Výukové předměty jako např. Historie asociální vědy, je důležitým aspektem moderního školního vzdělávání. Jedná se o plán lekcí o společenských studiích, který obsahuje počáteční znalosti o normách sociálního chování. Oba subjekty jsou jádrem humanitárního ruského vzdělávání.
Moderní svět je plný obrovského množstvírůzné informace, všechny druhy historických skutečností, které nabízejí různé zdroje. Ne každý dospělý člověk se může samostatně vyrovnat s tímto informačním tokem, tím více je obtížné dělat dítě. Jedná se o plán lekcí o společenských studiích, který zahrnuje skutečné chápání historických skutečností spojených s rozvojem společnosti.
V souvislosti se skutečností, že World Wide Web na otevřeném místěPoskytuje se přístup k neověřeným informacím, školáci mají zmatenost při realizaci stejné události nebo procesu. Nespolehlivé skutečnosti uvedené na internetu negativně ovlivňují vznik mladší generace. Adolescenti jsou obzvláště snadno ovlivňováni negativním vlivem, takže je tak důležité, aby lekce sociálních věd o GEF byla plná a učitelka věnovala zvláštní pozornost formování pocitu vlastenectví mladší generace. Jinak existuje vysoké riziko, že školáci odmítnou lásku k vlasti. Před učitelem společenských věd je kladen zodpovědný úkol: představení spolehlivých a skutečných informací žákům o formování státního systému, o zvláštnostech společenských vztahů.
Sociální věda o GEF je jistácharakteristické rysy ve srovnání s klasickým (tradičním) vzdělávacím programem. Učitel takové akademické disciplíny jako sociální studium by měl vzít v úvahu všechny nuance moderní lekce v podmínkách přechodu na nové federální vzdělávací standardy druhé generace. Stejně jako v jiných akademických oborech předpokládá plán výuky sociálních věd GEF vypracování technologické mapy.
Existují určité požadavky protechnologická mapa lekce sociálních studií. Nejprve učitel určuje hlavní cíl lekce, nastaví se úkoly, které s žáky řeší během lekce. Kromě toho určují univerzální vzdělávací dovednosti (UUN), které by měli chlapci zvládnout. V závislosti na věkových charakteristikách školáků se UUN liší.
Moderní lekce sociálních věd o GEF je zaměřena na poskytnutí následujících parametrů:
Závěrečné ponaučení o společenských studiích by mělo býtpřístupné všem dětem. Učitel musí zajistit kontinuitu všech programů základního, středního, plného vzdělání, aby děti získaly úplný obraz o jevu nebo procesu, který je studován.
To repeater-zevšeobecňovat lekci sociálních studií přispívá k duchovní a morální rozvoj studentů, pomáhá jim plně asimilovat složité termíny a definice.
Vypracování lekce o společenských studiích by mělosplnit základní požadavky předložené GEF druhé generace této akademické disciplíny. Studenti by měli být připraveni na osobní sebeurčení, individuální rozvoj. Učitel tvoří ve svých žácích motivaci kognitivní činnosti, zájem o systém důležitých mezilidských a společenských vztahů. Všechny testy sociálních studií obsahují otázky týkající se hodnot a významů, občanské postavení, testování sociálních kompetencí. Absolventi hlavní školy by se GEF měli moci aktivně účastnit multikulturní společnosti.
Testy společenské vědy vám umožňují zkontrolovatmeta-předmět dovednosti a dovednosti, provozovat je v sociálních, kognitivní, vzdělávací činnosti. Učitel věnuje velkou pozornost rozvoji komunikativních a regulačních vzdělávacích aktivit, bez nichž je obtížné mluvit o nezávislosti školáků.
Výuka sociálních studií (příprava na USE proStudenti třídy 11 by měla být zahájena co nejdříve) naznačují Splatnost nových znalostí, schopností je pracovat při plnění konkrétního úkolu. Učitel kontroluje vlastnictví terminologii, které nabízejí dětem testových otázek.
Osobní dovednosti jsou nutně zahrnuty doplán abstraktní lekce sociálních studií. Jsou zaměřeny na podporu vlastenectví, ruského občanství, respektu k daru, minulosti, budoucnosti své země, lidu. Učitel společenských věd je povinen vytvářet zodpovědný postoj k učení, vlastnímu rozvoji, vytvoření jeho individuální výchovné trajektorie. Právě tato akademická disciplína zavádí děti do světa profesí, pomáhá jim nalézt svou výbavu pro budoucí učení.
Je moderní inovaceforma plánování vzdělávací práce učitele v plném souladu se základními požadavky nové generace GEF. Taková obecně grafická otevřená lekce v sociální vědě, jejíž základem je design, zahrnuje podrobný popis všech akcí, a to jak studenta, tak učitele. Dokončená podoba mapy umožňuje učiteli sledovat korespondenci cílů s dosaženými konečnými výsledky, aplikovat univerzální a metasubjekty na výcvik. Příprava lekce sociálních studií díky takovým inovacím připravuje učitele o mnohem méně volného času. Pokud je mapa provedena správně, výsledek je v ní co nejpodrobnější, předpokládá se koordinace činností všech předmětů pedagogického procesu. Zvláštní místo je věnováno technologickému plánu sebehodnocení studentů v určitých fázích lekce.
Věnujeme pozornost společenské vědě v 6. ročníku o nových federálních vzdělávacích normách.
Téma lekce sociálních studií: "Nejvíce domorodí lidé."
Jako epigraf lze použít slova AP Čechova: "Je dokonce příjemné být šťastní, když víte, že jsou lidé, kteří čekají na vaše zotavení, jako dovolenou."
Očekávaný výsledek:
Základní pojmy pro lekci:
Zařízení ICT pro školení: obrazovka, multimediální projektor, prezentace.
Vybavení: notebook, učebnice.
1. Uvedení učitele.Učitel zadává téma lekce, vytváří optimální podmínky pro plnohodnotné vnímání navrhovaného materiálu. Právě v této fázi určuje učitel stupeň připravenosti žáků na hodinu. Následuje úvodní přednáška k následujícím tématům:
2. Předpokládané odpovědi školáků.
Osobní DAM: vytváření znalostí o morálních a etických chováních.
Regulační paměť: koncentrace pozornosti.
Učitel organizuje samostatnou práci,spojené s asimilací materiálu, vytváří zpětnou vazbu. Existuje pochopení tématu, jeho významu, významu pro každou rodinu. Fyzická přestávka trvá 2-3 minuty. Provede to a učitel sám a někdo ze školy.
Téma "Nejvíce domorodí lidé" je úzce spojeno s člověkem. Pokud ho dáte do centra, pak kdo by měl být kolem? Kdo jsou současníci a soudruzi?
Moderátoři mohou být považováni za ty, kteří na planetě žijí současně. Soudruzi tvoří malý okruh lidí, kteří jsou osobně seznámeni s touto osobou, kteří s ním neustále komunikují.
Rodina má pro člověka velký význam. Jaké povinnosti má každý člen?
Vzdělávací standardy nové generacekladou vážné požadavky na úroveň přípravy studentů. Plán výuky sociálních studií by měl být úplný, protože tato akademická disciplína přispívá k utváření integrálního světového názoru, pomáhá vytvářet úctyhodný a dobrotivý postoj vůči ostatním lidem. GEF nové generace, jako hlavní požadavek na univerzální vzdělávací činnost absolventů vzdělávacích škol, podporuje formování tolerantního postoje k představitelům jiných kultur a národností a také pečlivé zacházení s tradicemi jejich lidí a jejich země. Pouze v tomto případě můžeme mluvit o vývoji v mladší generaci pocitu vlastenectví, zachování kulturních tradic rodiny, země.
