Hovoříme o tom, co vzdělání vpředškolní věk. Chlapci nejsou schopni mazanosti, mazanosti, upřímně ukazují své emoce. V mateřské škole můžete vidět, jak je jedno padlé dítě obklopeno vrstevníky, kteří se mu snaží pomoci.
Morální vzdělání v mladší školevěk zahrnuje vytvoření pečlivého postoje k přírodě, lidem kolem. Za tímto účelem mnohé předškolní zařízení vyvíjejí environmentální programy, v nichž se děti nejen seznámí s okolním světem, ale také se učí péči o volně žijící zvířata. Předškolní vzdělávání je založeno na hraní her. V každé skupině se tvoří obytná plocha, ve které jsou umístěny květiny, rostliny, akvárium s rybami.
Učitel stanoví zvláštní plán,podle kterého se každé dítě aktivně podílí na péči o rostliny a zvířata. Děti zodpovědně přistupují k instrukcím učitelům.
Abychom pochopili, co je vzděláníaktivní občanská pozice v předškolním věku, uvědomujeme si, že tento proces začíná respektem k jejich prarodičům. Pouze v tomto případě je možné počítat s dosažením daného úkolu.
Vzdělávání předškolních dětí v tomto směru zahrnuje řadu činností. Podívejme se podrobněji na některé z nich.
Učitelům nabízí batohem úkol - vyprávětrodinné dědictví, které je předáváno z generace na generaci jeho příbuznými. Takový projekt umožňuje několika generacím zapojit se do společných aktivit, vytvářet u mladší generace úcty k rodinným tradicím.
Abychom pochopili, co je výchova malého občana, pojďme se zabývat vzdělávací činností předškolního vzdělávacího zařízení tímto směrem.
Ve věku šesti let tvoří dětisebeúcta, touha hledat spravedlnost. Získávají první zkušenosti komunikační komunikace, dovednosti veřejné ochrany své pozice.
Ne všichni rodiče chápou, co je výchovaje důležité ve věku 5-6 let. V tomto období se učitel snaží zapojit děti do ekologických akcí, které přispívají k formování úctyhodného postoje k živé povaze předškolních dětí.
Děti ve věku šesti let jsou připraveny k výkonuspecifické úkoly učitele. Důležité je, aby učitel v tomto okamžiku nevynechal, aby přemýšlel o systému jeho práce. Například jako zásobu můžete nabídnout čištění rostlin z listů. Společné aktivity přispívají k vytváření komunikativních dovedností u dětí předškolního věku, umožňují učiteli vytvořit aktivní občanskou pozici u svých žáků.
Pro vštípení dětí milují svou rodnou zemi,úcty k lidem jiných národností, vzdělávací programy budou zahrnovat setkání s veterány, účastníky boje, kteří řeknou dětem, co chápou, je láska k vlasti.
Mezi znaky typické pro předškolní děti,zvolíme imitace. Je obtížné, aby děti identifikovaly správné varianty chování dospělých, a proto se pokoušejí úplně zkopírovat tento postoj k okolním lidem, zvykům, kultuře, tradicím, které v jejich rodině existují.
Aby nebyla zaznamenána negativní zkušenost života v myslích předškolních dětí, musí učitel chránit dítě před situacemi a předměty imitace, což jsou nemorální chování.
Je důležité učit dítě jednoduché pravdy: dobrou vůli, ohleduplný přístup ke starší generaci, kultura chování, přívětivost.
Po získání takových dovedností dítě, jak vyrůstá, pochopí jeho jednání a chování. Pro něj se stane normou života.
Pro jejich pevnou fixaci v mysli dítěte,učitelka v mateřské škole je povinna učit děti na konkrétních příkladech. Pro projev zájmu dítěte o proces učení je důležité maximálně využít herní technologii, do níž jsou zapojeny děti.
Divadelní inscenace, společná dramatizace pohádek, sledování karikatur - to vše přispívá k vytváření rostoucí generace pozitivních emocí.
V současné době dochází k výrazné aktualizaci obsahu vzdělávacích a rozvojových aktivit v předškolních zařízeních.
Otázka morálky je povinnájsou součástí práce učitelů, jsou vyjádřeny v organizaci tvůrčí činnosti, fyzické práce. Například při vytváření individuálních nebo kolektivních aplikací, původní kompozice přírodního materiálu, děti se učí péče o živou přírodu, vytváří se pozitivní postoj k okolním jevům.
