Skutečnost, že základní škola je důležitou etapoustudentský život - nesporný fakt. Mnoho rodičů a co se skrývat, učitelé se nedávno domnívali, že hlavní věcí v této fázi je naučit dítě číst, psát a číst. Test úspěšnosti studenta byl, jak dobře se naučil dovednosti a schopnosti, které mu učitel udělal.
Od roku 2010 se však situace změnilaúzemí Ruska ve všech školách začalo operovat GEF druhé generace, na tomto experimentu se zapojila první základní škola. Hlavním rozdílem těchto standardů s předchozími je orientace především na osobní rozvoj studenta a naplnění v něm dovedností praktického uplatnění znalostí.
Především učitelé, kteří přijaliDruhá generace primární školy GEF využívá přístup založený na aktivitách, tj. Vzdělávání, které je založeno na získávání znalostí řešením vědeckých, vzdělávacích nebo praktických úkolů. Testovací znalosti se nyní provádějí nezvyklým způsobem, ve kterém je třeba něco řešit, psát nebo přečíst. Tyto normy jsou určeny k určení toho, jak dobře dítě může uplatnit získané znalosti v praxi, což je důležité pro další vzdělávání na střední a střední škole tak pro budoucí život obecně.
Dalším důležitým bodem je zvýšenízaměstnání studentů po vyučování. Další třídy jsou uvedeny několik hodin týdně. To neznamená, že děti, které se již účastní kruhů, by je měly opustit a dělat jen to, co říká učitel. Tento požadavek platí pro studenty, kteří se nezabývají volným časem, a dovoluje rodičům, aby se nestarali o to, kde jejich dítě stráví čas. GEF z druhé generace základní školy tedy umožňuje studentovi rozvíjet své stávající talenty nebo jen dělat to, co má rád.
V souladu s modernizací vzděláváníObjevil se nový program s názvem "Perspektivní základní škola", v němž byl GEF implementován. Jedná se o jeden z nejlepších souborů učebnic, které dosud plně vyhovují moderním požadavkům na znalosti školáků.
Než začnete pracovat na tomprogramu, budou učitelé absolvovat speciální kurzy. Nové normy budou také přispívat ke zlepšení hmotné základny škol. Skříňky by měly být navíc vybaveny novými technologiemi, které se bohužel nikde neobjevují, zejména pokud jde o venkovské školy.
Pro učitele speciálně vyvinuté tematickéPlánování "Perspektiva základní škola", který usnadňuje úkol připravit třídy pro tuto sadu. Hlavním rozdílem tohoto programu je orientace ve větší míře na nezávislou práci studentů. Pokud by učitel musel "investovat" předem připravené znalosti do hlavy žáků, nyní musí studenti získat sebe sama, čímž aktivují kognitivní činnost a zvyšují motivaci k učení.
Lze konstatovat, že GEF druhé generacezákladní škola se již úspěšně uplatňuje v praxi a lze pozorovat první výsledky této práce. Mnozí rodiče se tyto standardy obávají, většinou proto, že sami studovali jinak a je obtížné přizpůsobit se jinému způsobu výuky nebo konzervativitě. Děti současnosti však musí být mobilní, připraveny ke změně a ve všech situacích musí být schopny najít slušnou cestu. Rozvoj těchto kvalit a řízených nových standardů, které začaly působit ve škole. Vedle základních znalostí je důležité rozvíjet osobní vlastnosti dítěte tak, aby později mohl být dobře obeznámen s okolní skutečností.
