Jen málo lidí v naší době se nemůže spoléhatspolečnosti. Jedna kamera není náhodou považována za jeden z nejhorších typů trestů. Jsme přitahováni k ostatním, ale je to vždycky dobré? Samozřejmě, v každém konkrétním případě existují zvláštnosti, ale obecně úspěch naší komunikace závisí na tom, zda je přizpůsobení normám společnosti, tj. Socializaci jednotlivce. V tomto článku si přečtete o faktorech socializace jednotlivce.
Obecně je tento proces zvažován ze dvou stran.Osoba je ovlivněna svým prostředím a významnými lidmi z tohoto prostředí. Takové důležité "vývojové stimulátory" se nazývají "mikrofaktory socializace osobnosti". Větší pohled na tento problém však posuzují vliv společnosti jako celku na socializaci. Tyto pobídky se nazývají "makrofaktory socializace osobnosti". Zvažte všechny faktory podrobněji.
Začněme mikrofaktory, jsou zvláště důležité v raném dětství.
Prvním faktorem je socioemotický vývoj.Malé dítě projde stupněm, kde absolutně potřebuje vyřešit problém komunikace. Pro dítě je stejně důležité, jako je to, aby žáci mohli intelektuálně růst a řešit mentální problémy. Součástí socio v tomto termínu je, že dítě musí získat základní dovednosti komunikace se dvěma nebo více dětmi. Navíc interakce dětí se liší od komunikace dětí a dospělých. Ve vztahu k rovným dětem zůstávají individualisté, pouze dospělí mohou přinutit je, aby vypadli zvenčí na své vlastní chování. Vývoj v této fázi zajišťuje úspěšnou socializaci v budoucnu. A co by mělo být schopno děťátko? Vytvoření rovnováhy mezi nezávislostí a podřízeností vůči disciplíně. A musí se naučit získávat vlastnosti okolního prostředí. To je dáno především tendencí dítěte napodobovat jeho peer nebo dospělé vlastnosti, které ho zajímají.
Autoritní dospělí mohou být rodinou arodiče (druhý faktor). Samozřejmě, rodiny jsou dnes různé, nové formy se objevují. Nicméně důležitost malé poblíž společnosti zůstává stejná. Každá rodina vytváří různé role, chování a očekávání pro dítě. Často rodiče jsou překvapeni vzájemným přístupem a požadavky. Etnické faktory také ovlivňují vzor očekávaného chování - v čínské rodině budou požadavky zcela odlišné od požadavků v americkém prostředí. Tento faktor je nejdůležitější, protože v rodině jsou přenášené hodnoty a interakce probíhá nejdéle v čase.
Když se dítě stane školákem, na nějučitelé začínají ovlivňovat. Ale ne všichni, ale jen milovaní. Takový učitel se stává vzorem a školáci se často zamilují do učitelů, takže musí být velmi komunikující. Třetím faktorem je stimulace vývoje osobnosti učitelem.
Ve stadiu maxima střední a střední školyVýznam získává popularitu mezi vrstevníky. Proto se mnoho teenagerů začíná učit horší - schopnost budovat vztahy se stává subjektivně důležitější než znalost učitele. To je čtvrtý faktor - vliv vrstevníků. Teenager chce patřit k autoritní skupině, paradoxně mu pomáhá vyjádřit individualitu tímto způsobem, protože pouze skupina má někoho, kdo by demonstroval dovednosti.
Zvažte však makroekonomické faktory socializaceosobnost. Teorie funkcionality tvrdí, že hlavním faktorem socializace je očekávání společnosti, že člověk vykonává určitou roli, a normy, které se člověk učí a hodnoty, které si půjčuje, mu umožňují harmonicky se vejít do společnosti. Teorie konfliktu považuje všechny společenské interakce jednotlivců za konkurenční boj za výhodu. A hlavním faktorem je touha po osobní dokonalosti.
Jeden faktor nelze považovat za převládající, všichničiní nás lidmi společnosti, a proto v procesu výchovy dítěte a dospívajícího člověka je nutné znát "klíče" k úspěšné adaptaci malé osoby ve společnosti, aby mu pomohli v tomto náročném úkolu.
