At læse i skole er ikke så meget et objekt at studere,som et middel til at undervise alle andre fag i læseplanen. Derfor er en af hovedopgaverne for en grundskolelærer at undervise børn bevidst, flydende, korrekt læse, arbejde med teksten og udvikle behovet for selvstændig læsning af bøger.
Kompetencen ved læsning indeholder den tekniske og semantiske side af læsning.
Læsningsteknikken består af følgende komponenter:måde, korrekthed og tempo. Den semantiske side omfatter: udtryksevne og forståelse af hvad der er blevet læst. Et af de faktiske problemer i de primære klasser er fortsat problemet med at vurdere og kontrollere niveauet for dannelsen af alle de grundlæggende parametre for læsning.
Læsningsteknik: betingelser for kontrol af primærklasser
1. Gennemførelse af kontrol af barnets læsningsteknik i et roligt og velkendt miljø.
2. Samtidig skal barnet sidde ved et skrivebord på en og en halv til to meter fra eksaminator.
3. De første få sætninger eller tre eller fire tekstlinjer et barn skal læse uden tid. Dette vil gøre det muligt for ham at "læse" i teksten.
4. Krav til teksten:
- Manglen på uforståelige, ukendte ord
- indhold til rådighed for studerende
- skrifttype, der svarer til skrifttypen i lærebøger til primære klasser.
5.Ved bestemmelse af antallet af ord læses pr. Minut, sammenhænge, præpositioner, orddele, der transporteres fra en linje til en anden, betragtes dele af ordet, der er skrevet gennem en bindestreg, der indeholder mere end tre eller fire bogstaver, som "enkeltord". For eksempel skal "stille" betragtes som to forskellige ord og "firebird" for en, da i første del af dette ord kun 3 bogstaver.
6.Verifikation af indholdet af læseteksten udføres på 2-3 spørgsmål. Følg ikke for disse formål at bede om at fortælle teksten, da fortælling er en indikator på elevens sammenhængende taleudvikling og ikke læsefærdigheder.
Ifølge det officielle programkrav,Første gradere bør læse 25-30 ord i minuttet. Og i slutningen af året skal vi mestre den positive jævn læsning uden fejl, dvs. uden substitutioner, udeladelser, gentagelse af ord, stavelser, bogstaver, med den korrekte accent. I dette tilfælde skal eleverne læse korte ord og lange efter stavelser. Desuden er det nødvendigt at evaluere forståelsen af hvad der er læst om emnerne efter læsning.
Læsteknik (2. klasse).
Andet gradere, ifølge programmet, til slutningenFørste halvdel skal læses 40 ord, og i slutningen af skoleåret - 50 ord pr. Minut. Evalueringskriterierne er de samme: Korrekthed, forståelse, udtryksevne. Metoden til læsning af teksten - i hele ord. Ord, der består af fire til fem stavelser eller mere, kan læses ved stavelser.
Studerende i klasse 3 skal læse 60 ord ved udgangen af første halvår og i slutningen af skoleåret - 75 ord pr. Minut. Evalueringskriterierne er de samme. Metoden til læsning af teksten - i hele ord.
Læsningsteknik (4. klasse).
Studerende i fjerde klasse, ifølge programmet, skal læse 70-80 ord ved udgangen af første halvår og i slutningen af skoleåret - 85-95 ord pr. Minut.
Læsteknikken er forbedret fra klasse til klasse. For at gøre denne proces interessant og effektiv, skal lærere og forældre bruge en række øvelser.
