En ny undervisningsmetode vinder popularitet i verdenbørn - mental aritmetik. "Hvad er det?" - du spørger. Vi skynder os at afklare situationen. Faktisk er dette et system til udvikling af børns mentale evner, baseret på evnen til at tælle i sindet.
Gennem konstant træning lærer barnetmens du løser aritmetiske problemer, skal du bruge begge hjernehalvkugler. Således kan han efter et stykke tid beregne komplekse eksempler uden hjælp fra en lommeregner.
Oprindeligt starter det hele med at studere på konti. Dette er hvad mental aritmetik er baseret på. Anmeldelser viser, at barnet aktivt bruger begge hænder til hurtigt at trække og tilføje. Ved hjælp af konti kan du ikke kun udføre elementære aritmetiske operationer, men også mere komplekse, såsom multiplikation, division og endda eksponentiering.
Det næste trin er praksis med at løse eksempler.i sindet. Barnet skulle mentalt forestille sig kulrammen, og hvordan han ville arbejde for dem, hvis de var foran ham. Sådan fungerer mental aritmetik. Feedback fra forældre og ekspertudtalelser er enige om, at piger og drenge, der studerer ved hjælp af denne metode, er meget gode til at begynde at tænke kreativt, takket være hvilket de giver efter for vanskelige opgaver.
Et matematisk eksempel for et barn skal blive et associativt billede, som han repræsenterer i hans sind i form af terninger på kulrammen.
De første par niveauer af klasser afholdes pågamle konti - kulramme. De repræsenterer et velkendt emne for os, men med nogle ændringer. Så i stedet for en firkant med knogler er der to - til højre og venstre hånd. Dette er det vigtigste punkt. Ved at arbejde med begge hænder stimulerer barnet aktiviteten i både højre og venstre halvkugle.
Abacus-historien er meget gammel. De blev først brugt i det gamle Babylon og Egypten. Senere blev færdighederne overført til forskere i Kina og Indien. I Europa optrådte kulramme meget senere - ved begyndelsen af 8-9 århundreder.
Dette er ikke en vanskelig videnskab - mental aritmetik. Uddannelsen skal udføres med børn i alderen 4 til 12 år. Nogle skoler accepterer også børn op til 16. Men som studier viser, er hjernen hos børn under tolv år bedst uddannet. Det menes, at før denne periode finder den komplette dannelse af det vigtigste menneskelige organ sted.
Mange forældre kan lide mental aritmetik. Uddannelse er designet til at udvikle følgende evner hos børn:
- Vær fokuseret på en opgave.
- At huske billeder, hvilket betyder at udvikle fotografisk hukommelse.
- Tænk kreativt.
- Observation.
- Logisk tænkning.
- Fantasi.
Da børnenes aldre er meget forskellige, naturligvisde er opdelt i separate grupper. I alt kan træningens varighed vare fra 2,5 til 3 år. Forældrenes feedback om mental aritmetik antyder, at du ikke straks skal føre et barn på 4 år til at udvikle intelligens. Kurset er ret intensivt, og i denne periode kan du simpelthen modvirke ønsket om at lære, hvilket tvinger dig til konstant at gå i vanskelige klasser.
Mental aritmetik undervises imange lande rundt om i verden. De første prøver var i Japan, USA og Tyskland. Nu har vi også denne praksis. Børn opfordres til at overvinde 10 niveauer, ligesom i spillet. Hver af trinene tager cirka 3-4 måneder at gennemføre. Desuden behøver du ikke køre dit barn hver dag. Nok kun to eller tre gange om ugen.
Mange har sandsynligvis set videoen, hvor barnet er bagvedi flere sekunder udførte han komplekse beregningsoperationer med firecifrede tal. Men ikke alle voksne er klar til at give et svar på få sekunder. Desuden viser videoen oftest fyre fra østlige lande - Kina, Tyrkiet og Japan, og det er dem, der betragtes som grundlæggerne af en sådan teknik som mental aritmetik. Anmeldelser om denne metode opfordrer dig til at huske, hvordan børn blev undervist for tusinder af år siden. Den gamle måde at regne med kuleramme blev overført fra generation til generation, indtil den kom til vores land.
Selvom videnskaben om mental aritmetik er gammel, anmeldelserom hende er meget kontroversielle. Nogle siger, at sådanne aktiviteter bare er en anden forretningsidé, hvis formål er at hæve penge fra forældrene, så barnet har travlt med noget. Og det er ikke overraskende, fordi prisen for et kursus i en lille by kan nå 15-20 tusind og endnu mere i store centre. Er forældre klar til at betale for sådanne klasser for et fireårigt barn på bekostning af uddannelse i et prestigefyldt gymnasium?
Mange forældre er sikre på, at deres børn er entydigeskal vokse op til at være store mennesker. Hver skole for mental uddannelse gentager sig: hos os får dit barn sådanne evner, som du aldrig drømte om. Han vil deltage i olympiader på øverste niveau fra første klasse, den fjerde hopper, og i den sjette tager han førstepladsen i det all-russiske mesterskab.
Men før en eller anden måde voksede børn op uden strålendeteknikker. Og mange opnåede succes alene, takket være udholdenhed og lyst. Hvor mange genier får Jorden! Og det er takket være denne opfattelse, at mental aritmetik samler negative anmeldelser.
Og hvad sker der nu?For de forældre, der har penge, vil børnene være samfundets "creme", deres generations genier, og alle de andre, der er fattigere, vil lære, hvordan du vil være bagud for dig. Er dette et dogme i det moderne liv?
Ingen argumenterer for, at forældre ønsker dereskun det bedste barn. Og de er klar til at betale en masse penge, hvis kun de udvikler sig. Sådanne mumier kan ses med det samme. I børns butikker tager de kun det "rigtige" legetøj, deres børn er tilmeldt alle mulige kredse, og når barnets spørgsmål: "Mor, kan jeg spille en bold?" De svarer: "Du kan ikke, du kan gøre ondt dit ben - så kan du ikke gå i skak. ".
Men ønsker barnet selv sådan en barndom?Fratager vi ham ikke nyttig fodbold, muntre "kosakrøvere" og skjul og søge? Vi vil alle opdrage et geni, men er der dette embryo i vores søde engel? Eller måske vil vores uskyld klappe øjnene i en alder af 16 år og skynde sig at opfylde alle vores værdsatte drømme i modsætning til vores forældre? Og det vil være umuligt at stoppe og beskytte blodet mod fejl. Som praksis viser, jo flere forældre begrænser et barn i barndommen, jo mere stræber han efter frihed som teenager, og jo mere dumme ting gør han.
Nogle erfarne børnelæger giver deres feedbackom mental aritmetik. De mener, at ønsket om at udvikle et barn i en tidlig alder kun er en metode til rivalisering mellem forældre. Meget ofte i poliklinikken kan man kun høre en mor prale med en anden, at de siger, at mit barn i en og en halv alder allerede vidste, hvordan man næsten læste og skrev. Alt dette er bare en måde at bevise igen, at dit eget barn er unikt, bedre end alle andre.
Set fra perspektivet af halvkugleudviklinghjerne, så i en periode vokser en del, derefter en anden. Områder, der er ansvarlige for forskellige tankeprocesser, findes i hele overfladen af cortex, og der er ikke behov for kraftigt at stimulere den for tidlige aktivitet i dette eller det pågældende område. Alt har sin tid.
Fra overdreven aktivitet på en af halvkuglernedu kan få et omvendt proportionalt resultat. Oftest går belastningen fra intellektuelt arbejde til venstre halvkugle. Hvis den akkumulerer for meget "bagage" af viden, vil den simpelthen "blokere" for højrefløjens arbejde og dermed gøre det ønskede geni til et helt almindeligt barn. Så mental aritmetik har meget skuffende anmeldelser fra eksperter fra dette synspunkt.
At arbejde på et efterretningsudviklingscenter kræver megetviden. Anmeldelser om mental aritmetik fra lærerne selv er meget inspirerende. Lærere skriver, at hver lektion er et separat spil. I skolen kan de ikke være så opmærksomme på barnet som i centrum for udvikling. Her leder hver lærer eleven næsten individuelt.
Børn elsker aktiviteter.De spiller, kommunikerer, og hele processen foregår på en sjov sjov måde. Selvfølgelig bliver det med hvert niveau sværere, vi bliver mere seriøse, men børn vokser op, og sammen med dem forbedrer og udvikler vi os.
En god lærer er også psykolog og børnelæge ien person. Du skal konstant tilpasse dig barnet, til hans tænkning og færdigheder. Kun på denne måde, når man ser på opgaven fra den studerendes side, er det muligt at påvirke hans intellektuelle udvikling.
I deres praksis bruger lærerne mangeforskellige teknikker. Så det er ofte nødvendigt at skildre det pythagoreanske bord. Mental aritmetik (anmeldelser indikerer, at denne tilgang hjælper med at diversificere og forbedre hver lektion), således at den bliver klarere og mere tilgængelig.
Mødre og far er ofte meget tilfredse med den måde, de arbejder med deres børn på i udviklingscentre.
Mange studerende nyder mental aritmetik.Feedback fra forældre er en bekræftelse på dette. Ofte skriver mødre om interessen for børnenes aktiviteter. Der var tidspunkter, hvor fyrene, der var kommet hjem efter en gåtur, selv bad om at lade dem tælle. Og derefter kom forældrene og tjekkede, og det var nysgerrig for både børn og voksne.
En anden interessant nuance er forbundet med begyndelsenlæring. I en af de første lektioner bedes barnet omhyggeligt se på kulrammen, huske det og derefter tegne det på et stykke papir. Naturligvis er fejl ikke ualmindelige. Men efter flere kurser bliver barnet bedt om at gentage proceduren. Og denne gang vil tegningen være en nøjagtig kopi af det velkendte værktøj. Således er fremskridt tydeligt synligt.
Forældre er også meget tilfredse med deres børns succes.i skolen efter lektionerne i mental aritmetik. Mange bemærker, at koncentration af opmærksomhed, udholdenhed og akademiske præstationer er steget betydeligt. Børn begyndte at gå til OL og vinde præmier. Er det ikke en glæde for forældrene? Og børn begynder selv at være stolte af det faktum, at de forårsager positive følelser hos deres mødre og fædre.
Som tidlig udvikling vinder enormpopularitet, har mange træningscentre åbnet i hovedstaden. Den første sådan uddannelsesinstitution var Pythagorka-skolen. Nu er centerets kontorer åbne ikke kun i Moskva, men også i mange andre byer i Rusland.
Pythagorka inviterer forældre og børn på besøgden første gratis lektion i kurset "Mental aritmetic". Feedback fra forældre og lærere kan høres og læres direkte fra munden. Derudover vil det være nyttigt for børn at prøve deres hånd og finde ud af, om sådanne aktiviteter er interessante.
Et andet kontor er Abakus Center.Det har to kontorer i Moskva. Den ene er i Aptekarsky Lane, og den anden er på Sharikopodshipnikovskaya Street. Forældre, hvis børn deltog i centret, er meget tilfredse med lærernes arbejde. De forsikrer, at barnet vil være i gode hænder her. Drenge og piger kan i de fleste tilfælde meget gerne deltage i undervisning, og resultatet er synligt efter en måneds kursus.
For første gang i Moskva undervisning i mental aritmetikudført på engelsk. Dette gøres af Menard Center. Programmet er designet til meget talentfulde og smarte fyre. Derudover beskæftiger centret meget erfarne lærere, der kan finde en tilgang til nogen af de studerende. For familier med mere end et barn er der rabatkampagner.
Generelt er der ikke noget galt med dit barnvil desuden arbejde med lærere efter en ny og trendy metode. Hvis du har råd til det, hvorfor ikke tilmelde dig? Et andet spørgsmål er, hvad resultatet bliver. Måske er dit barn så talentfuldt, at han selv vil være i stand til at udvikle de samme færdigheder alene. Men hvis han halter bagefter, og han ikke er interesseret i skole, skal du selvfølgelig hjælpe.
Men efter vores mening bør dette gøres tidligst den 4.klasse. Og ved 4 år har barnet slet ikke brug for et stort antal og komplekse aritmetiske operationer. Og hvad nytter det faktum, at dit barn i en alder af fem let vil give ud, at 329 plus 458 vil være 787? For at behage bedstemødre og misundelige naboer? Lad det vokse og behage dig, så hjælper du ham med at blive bedre.
