Så at pædagogisk aktivitet udføresmed succes skal du konstant overvåge lærerens aktiviteter og til tider rette det. Når alt kommer til alt lærer lærerne også, meget afhænger af deres faglige viden og færdigheder.
Så skal læreren tydeligt forstå hvordanarrangere et besøg, hvordan du analyserer lektionen. En erfaren specialist ved uden tvivl, hvordan man gør det. Men den "begynder" -hovedlærer på nogle måder har muligvis ikke nok erfaring. Denne artikel er en note til sådanne arbejdstagere.
Så der er mange typer af analyser.Men det er værd at kun nævne dem, der oftest bruges. En kort analyse af lektionen er en generel vurdering af dens overholdelse af alle de sætte mål - uddannelsesmæssigt, didaktisk og udviklende. Systemanalyse er baseret på overvejelsen af systemet til implementering af de vigtigste didaktiske opgaver. Fuldt - overvejer hver for sig opgaver, typer uddannelsesaktiviteter, dens indhold.
Omtrentlig lektionsanalyseoversigt:
Formålet med at overvåge læreraktivitet er at evaluerehans pædagogiske kompetence, evnen til at kontrollere elevernes publikum, mens han tager en individuel tilgang, såvel som hans viden om faktuel materiale og undervisningsmetoder. En omfattende analyse af lektionen er meget vigtig - med andre ord en analyse af alle nuancer - former for organisering og adfærd, metoder, studerendes adfærd osv. Den skal udføres under hensyntagen til materialets specifikationer. Og selvfølgelig funktionerne ved emnet. En analyse af en matematikundervisning er en test af, hvor tydeligt læreren præsenterede materialet, hvordan han sikrede det, om lektionsstrukturen svarede til dens type. For eksempel har en engelsk lektion sine egne former for aktivitet, der er fraværende i en fysisk undervisningsundervisning, så de vil blive gennemført på forskellige måder. En analyse af en informatikundervisning er på sin side også en kontrol af overensstemmelse med dens struktur og type, et kendetegn ved de anvendte metoder og teknikker. Der er to aspekter - metodologisk og produktiv og mere enkelt, teoretisk og praktisk. Deres enhed bør sikre effektiviteten af uddannelsesaktiviteter. Da læringsprocessen er interaktionen mellem læreren og eleverne, bør både lærerens arbejde og de studerendes handlinger evalueres.
Kontrol over lærerens implementering af denansvar bør kombineres med at give ham den nødvendige metodologiske assistance. Generelt er lektionsanalyse effektiv, hvis analytikeren er kompetent, har viden om teknikker og har passende træning. Før du går til en lektion til en bestemt lærer, skal du finde ud af om resultaterne af tidligere prøver. Dette er vigtigt, fordi det giver dig mulighed for at indstille formålet med besøget mere tydeligt. Du skal kende emnet på forhånd, eksaminatorens forberedelse skal nødvendigvis omfatte studiet af det relevante undervisningsmateriale. Med andre ord skal han forstå, hvad læreren vil forklare.
Dernæst skal du først tale medlæreren om at udarbejde en lektionsplan, og se også på denne plan. Et sådant interview vil på den ene side give eksaminatoren de nødvendige oplysninger om lærerens beredskab, på den anden side vil det vise læreren, hvilke justeringer der kan foretages i dette resumé.
