Ved kognition mener vi totaliteten af processer,metoder og procedurer til at erhverve viden om forskellige fænomener og objekter. Målet om viden er ifølge forskellige forskere styrken af naturens kræfter, forbedringen af mennesket og søgen efter sandheden.
Viden er opdelt i videnskabelig og uvidenskabelig.I sidstnævnte kendetegnes almindelig, kunstnerisk, mytologisk og religiøs viden. Videnskabelig viden adskiller sig fra andre former. Det er en proces med at tilegne sig viden, selv om den er subjektiv og relativ, til en vis grad, men har til formål at afspejle lovene forbundet med objektiv virkelighed, som kan kaldes virkelighed. Opgaven for videnskabelig viden er beskrivelsen, forklaringen og prognosen for processer og fænomener, der forekommer i virkeligheden.
Strukturen af videnskabelig viden indebærer divisionDet er på niveauer, hvor former og kognitionsmetoder udpeges. Strukturen af videnskabelig viden har to niveauer - i form af empiriske og teoretiske metoder. Nogle forskere skelner mellem et tredje niveau - den metatheoretiske metode til kognition.
På empirisk niveau er der en samling af faktisk materiale, empirisk erfaring, såvel som deres primære generalisering.
De vigtigste metoder til empirisk videnDer er to grundlæggende punkter: observationer og eksperimenter. Observation - en metode, der består i målrettet, overlagt, organiseret af opfattelsen af formålene med den verden, vi er afhængige af den sensoriske opfattelse af verden, hvor at tilegne sig viden om arten og egenskaberne af objektet. Eksperimentet antager i modsætning til den observation, muligheden for aktiv indflydelse på de fænomener eller processer.
På teoretisk niveau foregår forarbejdningdata og fakta, opnået empirisk, identificere de interne forhold mellem forskellige fænomener. På dette niveau er strukturen af videnskabelig viden repræsenteret ved hypoteser og teorier. Hypotesen er en videnskabelig antagelse, der forklarer nogle fænomener og kræver eksperimentel verifikation og teoretisk begrundelse. Teori er et system af indbyrdes forbundne udsagn og beviser, som forklarer og forudsiger fænomener i et eller andet område. Teorien skal afspejle de objektive love om udvikling af naturen såvel som samfundet.
Strukturen af videnskabelig viden i filosofienindebærer et andet niveau - meta-teoretisk. Her er der filosofiske holdninger, såvel som metoder, idealer, standarder, normer, regler osv. På det metatheoretiske niveau er der et videnskabeligt billede af verden.
Strukturen af videnskabelig viden indebærerforhold. Det betyder, at de to vigtigste måder at lære i form af empiriske og teoretiske er nødvendigvis relateret til hinanden. Empirisk viden gennem observation og eksperimenter indsamler nye data, stimulere teoretisk viden, etablering af nye opgaver og teoretisk viden, til gengæld opsummerer og forklarer fænomenerne afledt empirisk, og fremlægger hypoteser og teorier, der kræver empirisk verifikation.
Strukturen af videnskabelig viden i filosofien gentager strukturen af uvidenskabelig erkendelse.
Udviklingen af videnskabelig viden har ført til adskillelsen afvidenskab til disciplin. Videnskabens disciplinære struktur er af dobbelt karakter. På den ene side giver videnskabens opdeling i discipliner, grene, sektioner en bestemt person mulighed for at specialisere sig i et bestemt problem og at studere det dybere. Men på den anden side bryder denne specialisering den generelle viden, hvilket fører til tab af dets integritet. Derfor begyndte processen for integration af videnskaberne i begyndelsen af århundredet, hvoraf resultatet var fremkomsten af nye videnskaber ved sammenkædningen af de allerede eksisterende. Så i forbindelse med biologi og teknologi fremkom bionik ved at bruge levende organismer til at løse tekniske problemer
