Midler til kommunikation af sætninger i teksten

Denne artikel er afsat til et sådant koncept som middelformidling af forslag. Sammenkædede sætninger danner tekst. Derfor er det først og fremmest nødvendigt at definere selve begrebet "tekst" for at forstå dette emne bedre. Lad os starte med dette.

Hvad er tekst?

Teksten er et taleværk,som består af et antal sætninger forenet af en fælles struktur og betydning og placeret i en eller anden sekvens. Det kan have en titel, der formidler hovedideen og emnet for udsagnet. Det førende emne i en stor tekst er opdelt i flere mikroemner, som normalt svarer til et afsnit. Forbindelse er et vigtigt træk ved teksten. Den næste sætning er altid baseret på den foregående.

Tekstattributter

Følgende funktioner i teksten kan skelnes:

• tilstedeværelsen af ​​hovedideen og temaet;
• muligheden eller tilstedeværelsen af ​​en titel;
• obligatorisk semantisk forbindelse mellem hans sætninger;
• tilstedeværelsen af ​​deres sekvens;
• brugen af ​​forskellige sproglige kommunikationsmidler mellem individuelle sætninger.

Alle disse tegn skal være til stede for at kunne sige, at vi har en tekst foran os.

Forskellige kommunikationsmidler i teksten

Forskellige kommunikationsmåder for forslag tjener tilså teksten når grammatisk og semantisk sammenhæng. De er opdelt i syntaktisk, morfologisk og leksikalsk. Lad os dvæle ved hver af dem mere detaljeret.

Lexikalt kommunikationsmiddel for sætninger

1. Ord, der tilhører den samme temagruppe. For eksempel: "Vinteren kan være lang og hård i disse dele. Frost når undertiden 50 grader. Sne ligger indtil juni. Snevejr forekommer selv i april."
2. Lexikale gentagelser (dvs. gentagelsersætninger og ord), herunder brug af samme rod. Det er gentagelsen af ​​et udtryk eller ord. I tale bruges denne teknik som et levende og populært udtryksmiddel. Det tjener til at opnå sammenhæng og nøjagtighed i teksten, giver dig mulighed for at opretholde enhedens emne gennem hele dets varighed. I forskellige genrer og stilarter bruges leksikale gentagelser på forskellige måder. Så for officielle forretningsmæssige og videnskabelige tekster er det det vigtigste middel til at skabe samhørighed. Beskrivelsen bruger også gentagelser ganske ofte. Et eksempel kan gives følgende: "De har længe diskuteret den bog, de har læst. Den bog viste sig at være, hvad de ventede på. Deres forventninger var ikke forgæves."
3. Synonyme erstatninger og synonymer (inklusivekontekstuelle, beskrivende og synonyme sætninger såvel som generiske betegnelser). Normalt bruges disse kommunikationsmidler til sætninger, når der er brug for billeder, farverig tale: i stil med fiktion eller journalistisk litteratur. Eksempel: "Pushkins arbejde var af særlig betydning for den videre udvikling af det litterære russiske sprog. Den store digter i hans værker formåede at kombinere fremmedsprogslån, høje gamle kirkeslavonismer samt elementer i talt levende tale." De kan ikke kun forbinde individuelle sætninger, men også fungere som et kommunikationsmiddel i en kompleks sætning for at undgå gentagelser.
4. Antonymer (inklusive kontekstuelle). Eksempel: "En ven argumenterer. En fjende er enig."
5. Sætninger og ord med betydningen af ​​visse logiske forbindelser såvel som sammenfattende, såsom: derfor er det, som konklusion, sammenfattende det følger af dette og andre. Eksempel: "Der er meget salt i havvand. Derfor kan det ikke bruges til tilberedning af forskellige retter."

Morfologiske kommunikationsmidler

1. Partikler, foreningsord og sammenhænge i begyndelsen af ​​sætninger. Et eksempel, hvor dette kommunikationsmiddel mellem sætninger bruges: "Regnen rasler uden for vinduerne. Men vores hus er hyggeligt og varmt."
2. Brug af indeks, personlig (i det tredjeansigt) og andre pronomen som erstatning for ordene i den foregående sætning: "Sprog arves ikke af en person. Det vises kun i processen med interpersonel kommunikation."
3. Brugen af ​​adverb af sted og tidkan referere i betydningen af ​​flere sætninger på én gang. Samtidig fungerer de som uafhængige. Et eksempel, hvor lignende kommunikationsmidler til ord i en sætning bruges: "Til højre var en sø. Dens farvande skinnede. Små lunde var grønne. Overalt her ventede man på ro og stilhed."
4. Enheden i de forskellige tidsmæssige former, der anvendesi teksten til predikatverb. Et eksempel, hvor dette kommunikationsmiddel mellem sætninger bruges: "Pludselig er natten kommet. Det er blevet meget mørkt. Stjernerne på himlen er oplyst."
5. Brug af adverb og forskellige grader af sammenligning af adjektiver. Eksempel: "Stedet var vidunderligt. Det kunne ikke have været bedre" eller "Vi klatrede op på bjerget. Der var ikke noget højere i området."

Syntaktisk kommunikationsmiddel

1. Syntaktisk parallelisme, hvilket indebærertilstedeværelsen af ​​den samme ordrækkefølge såvel som det morfologiske design af visse sætningsmedlemmer, der står ved siden af ​​hinanden. Eksempel: "Barndom er en ubekymret tid. Modenhed er en alvorlig tid." Et andet eksempel: "Den sidste dag tilbage før jul er gået. En klar vinternat er kommet. Måneden er steget majestætisk til himlen for at skinne et lys over hele verden og gode mennesker." Bemærk, at alle disse tre sætninger er bygget i henhold til "emne + predikat" -skemaet. Teksten, takket være en sådan teknik som syntaktisk parallelisme, bliver præcis, "harmonisk" med hensyn til struktur. Justeringen af ​​de respektive medlemmer strukturerer desuden den kommunikerede information og hjælper os med at etablere forbindelser mellem individuelle fænomener. Syntaktisk parallelisme forekommer ganske ofte i teksten, men man bør ikke specielt "opfinde" den: den "ses" traditionelt ved hjælp af de samme former. Syntaktisk parallelisme bruges også som kommunikationsmiddel i en kompleks sætning mellem dens dele.
2. Parcelling (dvs. opdeling) af forskelligekonstruktioner, fjernelse af enhver del fra forslaget og dets registrering (efter punktet) som en separat, uafhængig ufuldstændig. "At elske dit land betyder at leve det samme liv med det. At lide, når det er svært for hende. At være lykkelig, når moderlandet har ferie."
3. Brug af ufuldstændige sætninger i teksten. Eksempel: "Ved du hvad vi talte om? Om maleri, musik, litteratur."
4. Brug af indledende sætninger og ordretoriske spørgsmål, appeller. Eksempel: "Det er først nødvendigt at finde ud af, hvad der er vigtigst lige nu. For det andet skal du begynde at handle med det samme."
5. Brug af omvendt eller direkte ordrækkefølge. "Jeg kommer om morgenen. Jeg kommer til dig."
6. Foruden de angivne kan der i teksten også bruges associerende eller semantiske links til dele.

De angivne kommunikationsmåder for forslag er ikkestrengt krævet. Deres anvendelse afhænger af historiens form, forfatterens stilart og emnets indhold. Foreningen kan ikke kun være kontakt, men også fjern (sætninger, der er fjernt fra hinanden, kan også forbindes). Det er nødvendigt at skelne midlerne fra de angivne og kommunikationsmidlerne til delene af en kompleks sætning. De kan være forskellige, men de kan også falde sammen med dem, der bruges i enkle. Især anvendes komplekse sætninger ofte ved hjælp af kommunikation såsom konjunktioner og fagord. De bruges også til at kombinere enkle sætninger, men sjældnere.

Måder at linke sætninger i teksten

Lad os fortsætte med at afsløre emnet af interesse for os.Bemærk, at måder og midler til at forbinde sætninger er forskellige begreber. Vi har set på forskellige midler. Lad os gå videre til metoder (ellers kaldes de arter). Der er to af dem: parallel og kædekommunikation. Lad os overveje mere detaljeret hver af metoderne.

Kædeforbindelse

Lænket (dvs. sekventielt) reflektererudvikling af begivenheder, handlinger, tanker konsekvent. I tekster med denne forbindelse er sætningen korreleret med sætningerne og ordene fra den foregående: de ser ud til at låse hinanden sammen. I hver forrige bliver "nyt" "givet" for den sætning, der følger den.

Midlerne til denne type kommunikation er normaltsynonyme erstatninger, gentagelser, konjunktioner, pronomen, semantiske foreninger og korrespondancer. Det bruges på russisk i alle stilarter. Dette er den mest almindelige, mest massive måde at forbinde i sætningsteksten på.

Eksempel: "Endelig kom vi til havet. Det var meget roligt og enormt. Denne ro var imidlertid bedrager."

Parallel kommunikation

Parallel kommunikation er til stede, nårsætninger modsættes eller sammenlignes med hinanden, ikke sammenkædede. Det er baseret på en lignende eller identisk struktur, det vil sige parallelle konstruktioner, der normalt bruger predikatverb af samme type og spændt.

Den første sætning i mange tekster hvorder er en parallel forbindelse, bliver for alle efterfølgende "data". De udvikler og konkretiserer tanken, der kommer til udtryk i den (den "givne" i dette tilfælde viser sig at være den samme i alle sætninger, selvfølgelig bortset fra den første).

Anlægsaktiver brugt tilparallel kommunikation: indledende ord (endelig første, osv.), syntaktisk parallelisme, adverb af tid og sted (først, der, venstre, højre osv.). Det bruges oftest til historiefortælling og beskrivelse.

Eksempel:"Skove tjener til at helbrede vores planet. De er ikke kun gigantiske laboratorier, der producerer ilt. De absorberer også giftige gasser og støv. De betragtes derfor med rette som" vores lunges jord ".

konklusion

Således overvejede vi i vores artikelforskellige måder og kommunikationsmidler for sætninger, der bruges i teksten for at skabe en slags enhed. Naturligvis dækker de fænomener, vi har nævnt, ikke al mangfoldighed. Derudover sker det ofte, at teksterne bruger samtidigt midler, der hører til forskellige niveauer.