På trods af at børn begynder at lære begrebet "relaterede ord" så tidligt som første klasse, føler højskolestuderende ikke meget selvsikkerhed og udfører opgaver til udvælgelse af relaterede ord.
Hvorfor?
Jeg er sikker på, at vanskeligheden skyldes manglende viden om ordet sammensætning og utilstrækkelig ordforråd af skolebørn.
Jeg foreslår en algoritme ved hjælp af hvilke elever der hurtigt kan vælge relaterede ord til enhver form for tale.
Lad os først definere, hvad der hedder relaterede ord. Relaterede ord - det er tæt i værdi tokens (ord) med et og samme rod, men forskellige præfikser og suffikser.
Eksempel: en slægtning - en slægtning - en degenereret - slægtninge - fødsel - moderskab - generisk.
Alle ord er tæt på hinanden, de har samme rodstang.
Husk: Ord, der kun adskiller sig i slutningen, er ikke relateret. Det er form af et ord. Eksempel: bordtabell (slutning angiver forskellige tilfælde af et ord).
Det skal huske på, etymologiskrelaterede ord i dag kan variere betydeligt i betydning. Eksempler: rum - kosmetik, veteran og dyrlæge, lang og autentisk. Hvis ordets etymologiske betydning forårsager vanskeligheder, er det nødvendigt at henvise til den etymologiske ordbog.
Og nu lærer vi at identificere og vælge relaterede ord.
DESK - STOST-STOLIK - STRAIGHT - TABEL.
Nogle gange er det svært at bestemme hvilken rod der er fælles for beslægtede ord. For at bestemme det, fortsætter vi som dette.
Nu en lille teori: på russisk kan relaterede ord dannes på sådanne måder:
Danner relaterede ord, man bør ikke frigivefra sindet til homonymi: fænomenet når ordets rødder, der har helt forskellige betydninger, lyder og stave det samme. Så ordserien: vodka-vand-vand - er ikke relateret til en anden serie: driver - ledningsføring - afskedigelse.