Die russische Sprache ist ein komplexes, lebendiges Phänomen,extrem vielfältig. Dies gilt für alle Ebenen. Besonders interessante Phänomene können dabei auf der Ebene der Phonetik, des Wortschatzes und der Grammatik beobachtet werden. Diese Schichten werden in der vollständigsten Form zuallererst über die Veränderungen berichten, die sich im mündlichen und schriftlichen Sprachgebrauch im Laufe der Zeit unter dem Einfluss von Ereignissen ergeben, die in der Gesellschaft stattfinden. Wenn Archäologen Informationen über die "Taten vergangener Tage" erhalten, indem sie Artefakte aussortieren, dann erledigen Linguisten die gleiche Arbeit und studieren das Leben des Wortes.
Lexikalische Änderung
Das Vokabular ist vielleicht die flüssigste Spracheschicht. Es ist mehr als andere Bereiche der Philologie, die direkt mit den Sprechern verbunden sind, mit Live-Kommunikation. Daher ist die lexikalische Komposition der russischen Sprache so vielfältig und vielfältig. Zusätzlich zu den traditionellen synonymen und antonymischen Gruppen, die komplexe korrelative Beziehungen eingehen, haben Linguisten eine weitere breite Gemeinschaft von Wörtern identifiziert, die Homonyme genannt werden. Es ist äußerst heterogen, seine lexikalischen Einheiten bilden selbst mehrere getrennte Zweige. Dies, zusätzlich zu den Homonymen selbst, Homophonen und Homographen, von denen wir Beispiele analysieren müssen.
Definition des Konzepts
Термин пришёл к нам из древнегреческого языка и wörtlich übersetzt als "auf die gleiche Weise schreiben" oder "auf die gleiche Weise schreiben". Was bedeutet das? Und die Tatsache, dass Homographen Beispiele für solche Wörter sind, die einen ähnlichen grafischen Stil haben, aber unterschiedlich ausgesprochen werden und in ihrer lexikalischen Bedeutung nicht übereinstimmen. Der Unterschied in der Aussprache ist hauptsächlich auf die Nichtübereinstimmung der betonten Positionen oder phonetischen und grammatikalischen Gesetze zurückzuführen. Die bekanntesten Homographen, von denen Beispiele diesen Unterschied deutlich belegen, sind die Wörter für "mok und zamo" k und "tlas und atla" s und andere.
Wir erklären den Kindern
Лексика подробно изучается в школе в 5 классе, и Dann kehren die Kinder absichtlich nicht zu dem Material zurück, das bis zu den Abschlussprüfungen durchlaufen wurde, wenn Sie sich an das gesamte Wissen erinnern und es systematisieren müssen. Über andere Sprachabschnitte kann man nichts sagen. Daher ist es wichtig, dass Schulkinder von Anfang an versiert sind und verschiedene Sprachphänomene leicht einordnen können. Der Lehrer muss anhand des Prinzips „von einfach bis komplex“ ausführliche Beispiele für Homographen in der Lektion geben. Das heißt, zuerst erklärt er selbst, dann bittet er die Schüler, dasselbe zu tun. Bei der Weitergabe des Themas ist es sehr wichtig, den Wörtern eine lexikalische Interpretation zu geben. Nur dann wird die Assimilation des Materials stark und erinnerungsbewusst sein.
Kontextuelle Umgebung
Deshalb, die Theorie zu verstehen, mitNicht einzelne Homographen führen zu einer korrekteren methodischen Sichtweise - Beispiele für Phrasen mit erklärenden Worten werden sich als viel visueller herausstellen. Wenn der Lehrer an die Tafel die Worte "eine alte Burg, eine mittelalterliche Burg, eine Steinburg, eine Burg mit hohen Türmen, eine königliche Burg" schreibt, wird den Kindern völlig klar sein, dass dies eine architektonische Struktur, ein Wohngebäude usw. ist. Außerdem können Sie es selbst tun schreibe 1-2 passende Sätze mit Homographen auf. Beispiele: „Auf einem hohen Hügel stand eine beeindruckende mittelalterliche Burg. Er war von einer uneinnehmbaren Steinmauer umgeben. " Und jetzt das Homogramm: ein listiges Schloss, ein Vorhängeschloss, ein kaputtes Schloss, ein Reißverschluss. Kinder werden sofort feststellen, dass diese Beispiele einen Mechanismus zum Schließen von etwas im Sinn haben. Und sie werden die Serie selbst fortsetzen können: „Dad hat ein neues zuverlässiges Schloss an der Tür angebracht. Jetzt können wir keine Angst mehr um die Sicherheit unserer Wohnung haben. " Wenn der Lehrer während des Unterrichts in nachfolgenden Klassen von Zeit zu Zeit zu diesem Material zurückkehrt, wirkt sich dies positiv auf die Sprachpraxis von Schulkindern aus.
Nah, aber nicht identisch
Natürlich ist es für ein Kind schwierig, sich daran zu haltenSpeichern Sie alle Informationen, die er während seiner Ausbildung erhalten hat, und bringen Sie sie in ihrer ursprünglichen Form zu den Prüfungen. Das erste, was ihn verwirrt, wenn das Material zur Lexikologie nicht mehr relevant ist, ist das, was Homographen und Homophone sind (Synonyme und Antonyme, Homonyme werden stärker in Erinnerung behalten, weil sie differenzierte Merkmale haben, die deutlicher ausgedrückt werden). Das Phänomen der Homophonie beruht auf Schallnähe („Hintergrund“ ist Schall).
Ja, diese Wörter werden oft auf die gleiche Weise geschrieben.(nicht immer!) Ihr Stress stimmt aber auch überein, der von Homographen aber nicht. Homophone sind: Zwiebeln - eine Pflanze und Zwiebeln - Waffen, ein Geflecht - Haare und ein Geflecht - landwirtschaftliche Geräte, Grippe - eine Krankheit und ein Pilz (verschiedene grafische Schale mit dem gleichen phonetischen Design!) - eine Pflanze.
Systematisierung von Homographen
Das Problem der Homographie der russischen Sprachwissenschaftlerbegann ernsthaft in unserem 21. Jahrhundert zu engagieren. Bis zu diesem Zeitpunkt wurde dieses sprachliche Phänomen sehr oberflächlich betrachtet. In der modernen Philologie werden zusätzlich zu graphischen Homographen (d. H. In ihrer reinen Form) die folgenden unterschieden:
- Wörter, die auf die gleiche Weise geschrieben sind und sich auf den gleichen Teil der Sprache beziehen, z. B. Mehl "und Mu" Ka;
- Übereinstimmende Wörter mit unterschiedlicher Teilwortzugehörigkeit: Der Klang „klopft und klingelt“ an;
- Situationshomographen: Co. "ob - wenn."
Eine Vielzahl von Aufgaben mit einer unterhaltsamen Ausrichtunghelfen Sie den Schülern, tiefer in die Geheimnisse des russischen Wortschatzes einzudringen und dessen Merkmale zu verstehen. Und bringen Sie ihnen unbedingt den Umgang mit Wörterbüchern bei, einschließlich des Wörterbuchs der Homographen!
