Η δημιουργικότητα είναι μια μυστήρια διαδικασία, τη βάση της οποίας οι ψυχολόγοι προσπαθούν να κατανοήσουν εδώ και πολλά χρόνια.
Психоанализ, начиная с Зигмунда Фрейда, пытался εξηγεί την επιθυμία για δημιουργική έκφραση μέσω της έννοιας της σεξουαλικής ενέργειας. Οι συμπεριφοριστές το θεώρησαν ως τίποτα περισσότερο από έναν σταθερό τρόπο συμπεριφοράς. Και οι υπαρξιακοί ψυχολόγοι θεωρούν τη δημιουργική διαδικασία ως μια προσπάθεια να ξεπεράσουμε το συνηθισμένο πλαίσιο της ύπαρξής μας.
Γενικά, η ψυχολογία της δημιουργικότητας προσπαθεί επί του παρόντος να απαντήσει στο ερώτημα πώς να βρει ή να βρει ταλέντο, από ποιους παράγοντες εξαρτάται.
Τα περισσότερα σχολεία συγκλίνουν σε ένα.Οι δημιουργικές ικανότητες δεν περιορίζονται μόνο στην ικανότητα να σχεδιάζετε όμορφα ή να παίζετε καλά μουσικά όργανα. Υπονοούν την ικανότητα χρήσης της εμπειρίας του παρελθόντος για να δημιουργήσουν εντελώς νέα γνώση, την ικανότητα μετακίνησης στο άγνωστο, σε νέα επίπεδα συνειδητοποίησης της πραγματικότητας.
Έτσι, η ψυχολογία της δημιουργικότητας βλέπειτο κύριο καθήκον του είναι να δημιουργήσει συνθήκες ώστε ένα άτομο να μπορεί να κάνει τέτοιες μεταβάσεις στο μυαλό του. Και, βεβαίως, η ανάπτυξη αυτών των ικανοτήτων αρχίζει στην παιδική ηλικία.
Εκπαίδευση σε νηπιαγωγεία και σχολεία
Δυστυχώς, η παραδοσιακή παιδεία στα παιδιάΤο GBOU βασίζεται στην ενδυνάμωση στα πρότυπα παιδικής συμπεριφοράς των παιδιών. Η ψυχολογία της δημιουργικότητας πρακτικά δεν έχει μελετηθεί καθόλου εδώ, αν και το υποχρεωτικό πρόγραμμα περιλαμβάνει τέτοιες τάξεις. Το κύριο καθήκον των σχολείων είναι να εκπαιδεύουν ένα παιδί σύμφωνα με γενικώς αποδεκτές έννοιες και να μην αποκαλύπτουν καθόλου το δημιουργικό του δυναμικό.
Επί του παρόντος, υπάρχουν εναλλακτικές περιοχές στην παιδαγωγική που στοχεύουν στην ανάπτυξη των κρυμμένων ταλέντων και των ικανοτήτων των παιδιών.
Σχολή της Μαρίας Μοντεσσόρι
Αυτό είναι ένα πολύ διάσημο και αγαπημένο από πολλές περιοχές στην παιδαγωγική, υποστηρίζοντας ότι κάθε παιδί είναι ένα δημιουργικό πρόσωπο. Απλά πρέπει να τον βοηθήσει να βρεθεί.
Το Montessori δημιουργείένα ιδιαίτερο περιβάλλον όπου τα παιδιά πρέπει να ξεπεράσουν τις συνήθεις ενέργειες και λύσεις για την επίλυση των προβλημάτων τους. Ως αποτέλεσμα, μαθαίνουν να σκέφτονται έξω από το κουτί, κερδίζουν την ανεξαρτησία της κρίσης και μπορούν να αποκαλύψουν τις ικανότητές τους. Φυσικά, αυτή η μέθοδος έχει επίσης μειονεκτήματα. Είναι σημαντικό να λαμβάνει υπόψη όχι μόνο την ανάγκη ανάπτυξης ορισμένων δεξιοτήτων αλλά και την ψυχολογία της δημιουργικότητας του παιδιού.
Εάν τα νηπιαγωγεία ή τα σχολεία με διαφορετικές μεθόδους διδασκαλίας και ανατροφής δεν ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις των γονέων, μπορούν να ασχοληθούν ανεξάρτητα με τα παιδιά, αποκαλύπτοντας την προσωπικότητα και το ταλέντο τους.
Ανεξάρτητες τάξεις για την ανάπτυξη των παιδιών
Μελετώντας τη δημιουργικότητα, η ψυχολογία κάνει παραδοσιακάέμφαση στην ικανότητα σκέψης έξω από το κουτί και στην ανάπτυξη της φαντασίας. Επί του παρόντος, υπάρχουν πολλά παιχνίδια και ασκήσεις που στοχεύουν στην ανάπτυξη μιας ασυνήθιστης προσέγγισης για την επίλυση προβλημάτων. Τα παιχνίδια φαντασίας παράγονται ακόμη και για τα μικρότερα παιδιά.
Η ψυχολογία των σπουδών τέχνηςτην ικανότητα αντιλήψεως του χρώματος και του σχήματος και επίσης απαντά στο ερώτημα του πώς να αφαιρέσετε τις εσωτερικές παρεμβολές στη διαδικασία σχεδίασης. Πολλά σχολεία έχουν δημιουργηθεί που επιτρέπουν όχι μόνο να μαθαίνουν να σχεδιάζουν, αλλά και να αλλάζουν εσωτερικά, να γίνονται πιο ελεύθεροι. Έτσι, εάν θέλετε το παιδί σας να μπορεί να σχεδιάζει και να δημιουργεί πραγματικά μοναδικά έργα, μπορείτε να του προσφέρετε να αρχίσει να μαθαίνει σε έναν από αυτούς τους τομείς.
Έτσι, η ψυχολογία της δημιουργικότητας διερευνά τις δυνατότητεςάτομο να ξεπεράσει το συνηθισμένο πλαίσιο και τους καθορισμένους ρόλους. Αυτό το μονοπάτι δεν είναι εύκολο, μπορεί να κάνει ένα άτομο χαρούμενο και δυστυχισμένο. Αλλά αν οι γονείς βλέπουν ασυνήθιστες ικανότητες στο παιδί τους, μπορούν να τον βοηθήσουν να τις αποκαλύψει. Ωστόσο, αξίζει να προειδοποιήσετε ότι η επιλογή της πορείας της ζωής είναι για το ίδιο το άτομο, ανεξάρτητα από τη γνώμη ακόμη και των πλησιέστερων ανθρώπων.
