Οι περισσότεροι γονείς ενδιαφέρονται για την απόδοσηπαιδιά. Και πολύ συχνά οι μητέρες ή οι πατέρες παραπονιούνται στους φίλους τους ότι το παιδί τους δεν θέλει να μάθει. Τι πρέπει λοιπόν να κάνουν οι ενήλικες; Τι να κάνω στους γονείς; Πώς να κάνετε ένα παιδί να μάθει; Αυτά είναι όλα τα πιο συνηθισμένα ερωτήματα που αντιμετωπίζουν οι συγγενείς των μαθητών.
Πρώτα πρέπει να προσδιορίσετε τον λόγο για τον οποίοτο παιδί δεν θέλει να μάθει τα βασικά μιας συγκεκριμένης επιστήμης. Οι ψυχολόγοι έχουν αποκαλύψει ότι αυτό το πρόβλημα μπορεί να έχει τις απλούστερες λύσεις. Για παράδειγμα, ένα παιδί απλά δεν θέλει να πάει στο σχολείο, καθώς έρχεται σε σύγκρουση με τους συμμαθητές του ή δεν βρίσκει μια κοινή γλώσσα με τον δάσκαλο. Εάν οι λόγοι βρίσκονται αλλού, θα πρέπει να δώσετε προσοχή στα κίνητρα του μαθητή.
Часто школьник прекрасно справляется с одной επιστήμη, λαμβάνει μόνο θετικά σημάδια, και το άλλο δεν του δίνεται με κανέναν τρόπο. Για παράδειγμα, ένα παιδί δεν θέλει να μάθει ρωσικά, βιολογία ή μαθηματικά. Σε αυτήν την περίπτωση, συνιστάται στους γονείς, πρώτα απ 'όλα, να το συζητήσουν με τον δάσκαλο. Κάθε άτομο είναι ατομικό και έχει συγκεκριμένες τάσεις και ενδιαφέροντα. Οι φυσικές επιστήμες είναι εύκολες για κάποιον, ενώ άλλοι τείνουν περισσότερο προς τις ανθρωπιστικές επιστήμες. Και εντυπωσιάζοντας το μυαλό τους για το πώς να κάνουν ένα παιδί να μάθει, οι ενήλικες δεν λαμβάνουν υπόψη ότι μπορεί απλά να είναι δύσκολο για ένα παιδί να κατανοήσει τα βασικά αυτής της επιστήμης, αλλά αντλεί όμορφα ή εύκολα επιλύει προβλήματα στη φυσική. Μην ασκείτε υπερβολική πίεση στον μαθητή εάν δεν δείχνει ενδιαφέρον για ένα συγκεκριμένο μάθημα.
Στην τελευταία περίπτωση, ο καλύτερος τρόπος είναι να είσαι δυνατός.κίνητρο. Αλλά σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να είναι μια αξιολόγηση ή σύγκριση με άλλα παιδιά που είναι πιο επιτυχημένα σε αυτήν την επιστήμη. Εάν οι γονείς πιστεύουν ότι το συγκεκριμένο θέμα θα είναι χρήσιμο για τον μαθητή στο μέλλον, θα πρέπει να του δώσει ισχυρά επιχειρήματα σχετικά με αυτό. Η ανταμοιβή για επιτυχία δεν μπορεί να είναι λιγότερο ισχυρό κίνητρο. Αυτό είναι ένα σημαντικό σημείο για να βοηθήσετε το παιδί σας να μάθει. Ωστόσο, το κίνητρο δεν πρέπει να είναι σημαντικό. Για τα παιδιά (ειδικά τους νεότερους μαθητές), ο έπαινος από τους γονείς τους είναι πολύ σημαντικός. Κατά συνέπεια, οι ψυχολόγοι προτείνουν να γιορτάσουν ακόμη και τις μικρότερες επιτυχίες του παιδιού, τουλάχιστον προφορικά.
Η παιχνιδιάρικη μορφή μαθημάτων τα κάνει ενδιαφέροντα καιγοητευτικός. Σε αυτήν τη φόρμα, μπορείτε να εξηγήσετε νέα θέματα ή να ενοποιήσετε τις γνώσεις που αποκτήσατε. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό στο δημοτικό σχολείο, όταν η κορυφαία δραστηριότητα, μαζί με την εκπαίδευση, εξακολουθεί να παίζει.
Μιλώντας για το πώς να πάρει ένα παιδί να μάθει,αξίζει να αναφερθεί η επιθυμία ορισμένων γονέων να στείλουν το μωρό σε διάφορα τμήματα ταυτόχρονα και σε διάφορους κύκλους, εκτός από τις κύριες δραστηριότητες στο σχολείο. Αυτή η στιγμή εξηγείται από τα καλά κίνητρα των ενηλίκων να κάνουν μια ευέλικτη προσωπικότητα από το παιδί τους. Αλλά σε ορισμένες περιπτώσεις, μπορείτε να επιτύχετε το αντίθετο αποτέλεσμα. Μερικές φορές ένα παιδί απλά δεν είναι σε θέση να αντεπεξέλθει σε ένα τέτοιο φορτίο, και το σώμα του, καθώς και ο ίδιος, συνειδητά ή όχι, αισθάνεται απροθυμία να μάθει. Σε αυτήν την περίπτωση, η ακαδημαϊκή απόδοση μειώνεται και οι ενήλικες δεν μπορούν να καταλάβουν τον λόγο για αυτό.
Πολύ περίπλοκο υλικό που δεν εξηγεί καλάδάσκαλος, μπορεί επίσης να είναι ο λόγος που ο μαθητής χάνει τα κίνητρα για μελέτη. Για να αποφευχθεί αυτό, οι γονείς πρέπει να παρακολουθούν προσεκτικά τι ακριβώς προκαλεί την αρνητική στάση απέναντι στις τάξεις.
Πρέπει να ειπωθεί ότι η ερώτηση "Πώς να αναγκάσει ένα παιδίνα μάθουν; "διατυπώνεται λανθασμένα από ενήλικες. Ο μαθητής πρέπει να έχει τα κατάλληλα κίνητρα για να το κάνει. Εάν αυτό επιλυθεί, οι γονείς θα απαλλαγούν από πολλά προβλήματα και διαμάχες με τα παιδιά τους. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η αιτία της κακής απόδοσης μπορεί να είναι η κόπωση, που είναι ένα ατομικό χαρακτηριστικό του μαθητή. Για να αποφευχθεί αυτό, είναι απαραίτητο να αλλάζετε τα είδη των δραστηριοτήτων πιο συχνά, και επίσης, το οποίο είναι πολύ σημαντικό, για τη δημιουργία και την τήρηση ενός καθεστώτος για τον μαθητή.
