Είναι περίεργο να το συνειδητοποιήσουμε τώρα, αλλά στην προεπαναστατική Ρωσία μεταξύ των εκπροσώπων της παιδαγωγικής - δασκάλων και γκουβερνάντα - δεν υπήρχε κάποιος που να ήταν τυχερός στην προσωπική της ζωή.
Και γιατί μόνο στη Ρωσία; Η εντύπωση είναι ότι σε όλο τον κόσμο. Σχεδόν σε όλα τα λογοτεχνικά έργα του προηγούμενου αιώνα, η αριστοκρατική κυρία είναι απαλλαγμένο από τις χαρές της ζωής, ένα κλειστό, και μερικές φορές μάλλον σκληρό πλάσμα, που συχνά σκίζει την ενόχληση στους μαθητές του.
Οι μαθητές του λυκείου δεν τους άρεσαν πραγματικά οι δικοί τουςπαιδαγωγους. Μαχαίρια, χαμηλωμένα μάτια, ανειλικρινής ευγένεια. Και στην ψυχή μου - η επιθυμία να απαλλαγώ γρήγορα από την παρέα μιας ενοχλητικής κυρίας ή ακόμα και να γελάσω μαζί της, δώστε κάποιο κατάλληλο ψευδώνυμο.
Για τους μαθητές, μια κυρία τάξης δεν είναι ιδανική.Μεταξύ τους υπάρχει ένα κενό στις απόψεις, σε σχέση με τη ζωή. Τα κορίτσια που θεωρούν τους εαυτούς τους αρκετά μεγάλα και ανήκουν σε φτωχά επώνυμα δεν βρίσκουν τίποτα πολύτιμο στις διδασκαλίες των ηλικιωμένων, των φτωχών και, κατά κανόνα, των ανύπαντρων δασκάλων και τα ακούνε καθαρά επίσημα, από ευγένεια.
Η εικόνα που επέζησε από τα γυμνάσια του 19ου αιώνα δεν είναι πραγματικά πολύ ελκυστική: η κουλ κυρία φαινόταν μάλλον βαρετή, ήτανConstantlyταν συνεχώς ντυμένη με μια μπλε στολή, για την οποία οι μαθήτριες την αποκαλούσαν «μπλε», δεν είχαν ιδέα τι ήταν η ψυχή, εκτελούσε με ζήλο όλες τις εντολές «από ψηλά» και υπέφερε απεριόριστα από τη γυναικεία έλλειψη εκπλήρωσης.
Διαφορές μεταξύ αυτών των δύο συναφών επαγγελμάτων,υπήρχαν σίγουρα και εξαρτώνταν από την ηλικία των μαθητών. Η γκουβερνάντα προσέλαβε σε πλούσια σπίτια, μεγάλωσε παιδιά, όπως θα έλεγαν τώρα, προσχολικής και δημοτικής ηλικίας, και τους έδωσε πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
Η κυρία της τάξης είχε μόνιμη δουλειάγυμνάσιο, δίδασκε ορισμένα μαθήματα και ακολούθησε αυστηρά τον ηθικό χαρακτήρα των μαθητών της. Και στην τάξη, και στα διαλείμματα, τα κρατούσε στην αυστηρότητα και συχνά τα αντιπαθούσε για τη νεότητα, την ομορφιά και τη φρεσκάδα τους.
Η πιο διάσημη λογοτεχνική εικόνα της γκουβερνάντα είναι η Τζέιν Έιρ, σκληραγωγημένη από τις αντιξοότητες από την παιδική της ηλικία, συμπαθής στα ορφανά, μορφωμένη και ικανή να αγαπήσει.
Και ως οι πιο ευγενικές από τις αριστοκρατικές κυρίες, οι αναγνώστες θα θυμούνται τη Feride-khanum-έναν ανήσυχο βασιλιά πουλιών με τεράστια καρδιά και άγρια ανατολίτικη υπερηφάνεια.
Χάρη στα απομεινάρια που επιβίωσαν αρκετές μαθήτριες, σήμερα μπορούμε να έχουμε μια ιδέα για το ποια είναι αυτή - μια δροσερή κυρία του 19ου αιώνα.
Μαθητές και εκπαιδευτικοί τόσο πολύ χρόνοπέρασαν μαζί, που δεν θα μπορούσαν παρά να ενοχλήσουν ο ένας τον άλλον. Constantlyταν συνεχώς ο ένας στον άλλον και κατάφεραν να μελετήσουν πολύ καλά όλες τις αδυναμίες των «αντιπάλων». Αυτό δεν άφησε σχεδόν καμία πιθανότητα αμοιβαίας εμπιστοσύνης.
Ωστόσο, υπήρχαν επίσης σπάνιες εξαιρέσεις στον κανόνα.Οι καρδιές των κοριτσιών κέρδισαν καθηγητές που αγαπούσαν τη δουλειά τους και τους μαθητές τους. Μια πραγματικά δροσερή κυρία είναι, σύμφωνα με τα κορίτσια, μια δασκάλα που διδάσκει όχι τόσο πολύ με το βιβλίο, όσο με το παράδειγμά της.
Λάτρευαν και λάτρευαν τις δροσερές κυρίεςπου καταφέρνουν να φαίνονται θηλυκά και ελκυστικά με τον πενιχρό μισθό τους και με τις στολές τους, που ξέρουν πώς να διδάξουν το αντικείμενό τους με τέτοιο τρόπο ώστε να θέλουν να μάθουν και να γνωρίζουν, ικανά για ειλικρίνεια και μη αλαζονεία στην αντιμετώπιση των μαθητριών.
Έχουν περάσει τόσα χρόνια και οι δάσκαλοι εκτιμούν το ίδιο πράγμα ...
Μερικές φορές οι ψύχραιμοι γίνονταν πλάσματααπρόβλεπτο, με μια λέξη - μια κυρία. Λόγω των προσωπικών τους αποτυχιών ή των αρνητικών τους συναισθημάτων, ήταν απογοητευμένοι από τα κορίτσια του σχολείου. Για αυτό, η αγαπημένη δασκάλα "καταδικάστηκε" σε γενική περιφρόνηση και απλώς περίμεναν μια περίοδο ηρεμίας από τον αγαπημένο της. Και όταν τα συναισθήματα ηρέμησαν, η επικοινωνία συνεχίστηκε στο ήδη γνωστό καθεστώς εμπιστοσύνης.
Θεωρήθηκε μια ανεπίτρεπτη αυθάδεια από την πλευράμαθήτριες για να ξεκινήσουν μια απλή ανθρώπινη συνομιλία με μια κυρία της τάξης, για αυτό απειλήθηκαν με τιμωρία. Ως εκ τούτου, όταν επικοινωνούσαν με τον αγαπημένο τους δάσκαλο, τα κορίτσια κράτησαν τις συνομιλίες τους με τη μεγαλύτερη εμπιστοσύνη από τη διεύθυνση και άλλους εκπαιδευτικούς, διαφορετικά η δασκάλα θα μπορούσε να χάσει τη θέση της και οι μαθητές τιμωρήθηκαν αυστηρά για παραβίαση της υποτέλειας.
Αλλά οι ίδιες οι δροσερές κυρίες γίνονταν συχνά«Εξερευνητές». Η πιο συνηθισμένη τιμωρία στα γυμνάσια ήταν να σκίσουν την ποδιά από το κορίτσι μπροστά σε όλη την τάξη και να αφήσουν την ένοχη γυναίκα με αυτή τη μορφή στον πίνακα για αρκετές ώρες.
Ταυτόχρονα, απαγορευόταν στα κορίτσια του κατώτερου σχολείου να κλαίνε κατά τη διάρκεια της τιμωρίας. Έτσι, οι νέες μαθήτριες, ανίκανες να αντιμετωπίσουν τα συναισθήματα, στην αρχή δεν κατάλαβαν: μια δροσερή κυρία, ποια είναι αυτή - ένα άτομο που πρέπει να διδάξει, ή ένα άτομο που πρέπει να τιμωρεί συνεχώς για το παραμικρό λάθος;
Ως αποτέλεσμα, οι μαθητές κλείστηκαν στον εαυτό τους, μισούσαν τον δάσκαλο και άρχισαν να αντιμετωπίζουν την τιμωρία ως κάτι συνηθισμένο και φυσικό.
Στα έργα των Ρώσων δασκάλων της λέξης του 19ου αιώνα, η αριστοκρατική κυρία δεν ήταν ποτέ ο κύριος χαρακτήρας. Αυτές οι γυναίκες είχαν τέτοια εμφάνιση που, φαίνεται, ήταν κατάλληλες μόνο για το ρόλο του φόντου.
Στο περίφημο έργο του Ι.Bunin, για παράδειγμα, η εικόνα ενός δασκάλου εισήχθη σε αντίθεση μεταξύ της φωτεινής, φωτεινής, όπως η ανοιξιάτικη ανάσα, της χαρούμενης νέας ομορφιάς Olya και της δασκάλας της, επίσης στα ύψη, αλλά όχι στην πραγματικότητα, αλλά στα όνειρα.
Το στερεότυπο ότι μια αριστοκρατική κυρία είναι αυστηρήαυτοσυγκράτηση και σχεδόν μοναχισμός, δεν επέτρεψε ποτέ σε αυτή τη γυναίκα να απογειωθεί πραγματικά τουλάχιστον μία φορά. Ως εκ τούτου, συνεχίζει να ονειρεύεται και να αναζητά το μυστικό του κύριου συστατικού της γυναικείας γοητείας - ελαφριά αναπνοή, το οποίο γνώριζε η μαθήτρια Olya Meshcherskaya, η οποία πέθανε σε ηλικία 15 ετών.
Το άλλο άκρο, που συμβαίνει συχνά στα πεπρωμένακαθηγητές γυμνασίου - ζουν μια διπλή ζωή. Ο πολύ μικρός μισθός ανάγκασε τους δασκάλους να είναι παράδειγμα ευπρέπειας και ακαμψίας κατά τη διάρκεια της ημέρας, μερικές φορές ακόμη και υπερβολικά, και τα βράδια να μεταμορφώνονται σε «νυχτερινές πεταλούδες» και να προσπαθούν ακόμα να κρατήσουν μυστικό την «μερική απασχόληση» τους. Μια τέτοια πλοκή από τη ζωή ενός νεαρού δασκάλου προσφέρει στον θεατή η "Cool Lady" - μια ταινία βασισμένη στην ιστορία του A. Kuprin "Natalia Davydovna".
Τώρα, από την άποψη ενός ατόμου που δεν επιτρέπειΑκόμη και η σκέψη ότι ο δάσκαλος της τάξης θα τολμούσε με κάποιο τρόπο να προσβάλει, να ταπεινώσει, να τιμωρήσει σωματικά τον μαθητή, τίθεται το ερώτημα: υπήρχαν τέτοιοι δάσκαλοι στα εκπαιδευτικά ιδρύματα εκείνης της εποχής, που ονομάζονται δάσκαλος από τον Θεό;
Φυσικά, γεννήθηκε το χρώμα της ρωσικής παιδαγωγικήςκαι υπήρχε ήδη μέσα στα τείχη των γυμναστηρίων του 19ου αιώνα, και οι κύριοι δείκτες του ήταν η δικαιοσύνη και η ισότητα σε σχέση με όλους τους μαθητές, ανεξαρτήτως τάξης.
Στα απομνημονεύματα ενός από τους αποφοίτους του γυμνασίου, πολύαναφέρεται συχνά το όνομα μιας συγκεκριμένης Mademoiselle Gan, μιας πολύ αυστηρής και παιδαγωγικής αριστοκρατικής κυρίας. Ωστόσο, η αυστηρότητά της ωφελεί μόνο τους μαθητές και, ως εκ τούτου, την ευγνωμοσύνη τους στο μέλλον για τη σωστή ανατροφή. Ο δάσκαλος, όπως συνηθίζεται πλέον να λέγεται, ανέβασε κάπως τον πήχη, απαιτώντας από κάθε κορίτσι του γυμνασίου να εκπληρώσει τα καθήκοντά της όσο το δυνατόν ακριβέστερα. Τιμωρήθηκε - όχι χωρίς αυτό. Αλλά πόσο χαρούμενη ήταν για την επιτυχία των κοριτσιών! Πόσο ευγενική και μητρική αγάπη ήταν αν ο μαθητής διορθωνόταν και ευχαριστούσε τον μέντορα με εξαιρετική γνώση και υποδειγματική συμπεριφορά.
