Με την έναρξη του καλοκαιριού, η μελέτη στο σχολείο τελειώνει,και τα χαρούμενα παιδιά λαμβάνουν τρεις μήνες ελεύθερου χρόνου. Αλλά αυτό δεν σημαίνει καθόλου ότι μπορείτε να ξεχάσετε τη μελέτη μέχρι την 1η Σεπτεμβρίου. Κάθε χρόνο για καλοκαιρινές διακοπές, δίνονται μαθητές κατάλογος λογοτεχνίας και βαθμός 9 αυτό δεν αποτελεί εξαίρεση.
Η 9η τάξη θεωρείται το τελικό στάδιο του δημοτικού. Μετά την ολοκλήρωσή του, μερικά από τα παιδιά συνεχίζουν να σπουδάζουν στο σχολείο και ένα άλλο φεύγει για να συνεχίσει την εκπαίδευσή του σε ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα.
Παραπομπές 9ης τάξης περιλαμβάνει πολλά μεγάλα και σοβαρά έργα Ρώσων και ξένων συγγραφέων. Ανάγνωση και να θυμάστε όλο τον απαραίτητο όγκο για το χρόνο της μελέτης είναι απλά αδύνατο. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί δίνουν πάντα στους μαθητές καλοκαιρινή λίστα λογοτεχνίας για την τάξη 9.
Στην 9η τάξη, στα μαθήματα της λογοτεχνίας, μελετούν έργα Ρώσων ποιητών και πεζογράφων του 19ου-20ου αιώνα και ξένων συγγραφέων.
Το μεγαλύτερο μέρος της βιβλιογραφίας που απαιτείται να διαβαστεί είναι γραμμένο από Ρώσους συγγραφείς ΧΙΧ αιώνας.Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου δημιουργήθηκαν πολλά έργα που έγιναν κλασικά όχι μόνο στη Ρωσία αλλά και στο εξωτερικό. Σε τελική ανάλυση, ήταν εκείνη τη στιγμή που ο Πούσκιν, ο Λερμόντοφ, ο Τσέκοφ, ο Τουργκένεφ και πολλοί άλλοι έγραψαν τις άφθαρτες δημιουργίες τους.
Λίστα θερινών λογοτεχνιών για την τάξη 9 περιλαμβάνει κυρίως πολλάέργα οικιακών κλασικών συγγραφέων. Όλα τα έργα που παρουσιάζονται για υποχρεωτική ανάγνωση κατανοούνται στα μαθήματα. Πολλοί από αυτούς γράφουν δοκίμια.
Κατάλογος βιβλιογραφίας για την τάξη 9 περιλαμβάνει πολλά έργα κλασικών ρωσικών και ξένων. Μεταξύ αυτών μπορεί να σημειωθεί ΟΠΩΣ ΚΑΙ.Ο Πούσκιν και το διάσημο μυθιστόρημά του στα ποιήματα "Eugene Onegin", A. S. Griboedov με την κωμωδία του "Woe from Wit", A. N. Radishchev - "Ένα ταξίδι από την Αγία Πετρούπολη στη Μόσχα", M. Yu. Lermontov με το μυθιστόρημα "Hero of Our χρόνος », Ν. Β. Γκόγκολ και οι υπέροχες και ημιτελείς του« Dead Souls ».
"Eugene Onegin" - ένα από τα πιο διάσημαέργα του A. S. Pushkin, που ήταν ακόμη και σκηνοθετημένη όπερα. Καθώς μελετάτε αυτό το μυθιστόρημα στο στίχο, μπορείτε να συμπεριλάβετε αποσπάσματα από την όπερα στην τάξη για να κατανοήσετε καλύτερα το νόημα.
Σε αυτά τα έργα μπορείτε ακόμη και να οδηγήσετεένα ημερολόγιο του αναγνώστη όπου να περιγράψει εν συντομία την πλοκή, να απαριθμήσει τους κύριους χαρακτήρες, να τους δώσει χαρακτηριστικά. Το ημερολόγιο θα βοηθήσει να θυμηθούμε καλύτερα τι έχει διαβαστεί και να διευκολύνει τη σύνταξη δοκιμίων και δοκιμών στο μέλλον.
Θα πρέπει επίσης να διαβάσετε τα έργα των A. N. Ostrovsky, L. N. Tolstoy, F. M. Dostoevsky, I. S. Turgenev, M. A. Bulgakov, M. A. Sholokhov. Παραπομπές 9ης τάξης περιλαμβάνει επίσης τις ιστορίες των A.P. Chekhov και A.I. Kuprin.
Σύμφωνα με το έργο του Μπουλγκάκοφ, το "A Dog's Heart" ήτανγυρίστηκε η ίδια ταινία. Στα μαθήματα λογοτεχνίας, μπορείτε να αφιερώσετε χρόνο και να τον παρακολουθήσετε. Μετά την προβολή, συνιστάται να συζητήσετε τι είδαν, να συγκρίνετε το βιβλίο και την ταινία.
Απαιτούμενη ανάγνωση στο πρόγραμμα του βαθμού 9 A. I. Solzhenitsyn με μια ιστορία «Matryonin Dvor "και I. A. Bunin -" Dark Alleys ".
Η ξένη βιβλιογραφία του σχολικού προγράμματος αντιπροσωπεύεται από τα έργα των W. Shakespeare, D. Salinger, E. Hemingway και J. B. Moliere.
Οι παραπάνω συγγραφείς και έργα δίνονται γιαυποχρεωτική ανάγνωση, αλλά η εξοικείωση με τη ρωσική και ξένη λογοτεχνία δεν περιορίζεται σε αυτόν τον κατάλογο. Για να εξοικειωθείτε καλύτερα με τα έργα των μεγάλων κλασικών, αξίζει να αφιερώσετε χρόνο και να διαβάσετε επιπλέον βιβλία. Καθένας από αυτούς πηγαίνει στο θησαυροφυλάκιο της γνώσης του μαθητή, εμπλουτίζοντάς τον.
Η εξωσχολική ανάγνωση βοηθά στη διεύρυνση των οριζόντων κάποιου, αναπτύσσει τη γνώση της προφορικής και γραπτής γλώσσας και αναπληρώνει το λεξιλόγιο. Επομένως πριν Βιβλιογραφία 9ης τάξης μπορεί να αναπτυχθεί με έργα όπως «Ιστορίες της Σεβαστούπολης» του Λ. Ν. Τολστόι, «Τα θανατηφόρα αυγά» και «Ημέρες των στροβίλων» του Μ. Α. Μπουλγκακόφ.
Επίσης, μην ξεχάσετε τα ποιήματα των A. S. Pushkin, N. A. Nekrasov, K. N. Batyushkov, A. A. Akhmatova, A. A. Blok, S. A. Yesenin, M. I. Tsvetaeva και V.V. Mayakovsky. Ορισμένα έργα πρέπει να μάθουμε από καρδιάς, επομένως είναι συνετό να το κάνουμε αυτό εκ των προτέρων και να εξοικονομήσουμε πολύτιμο χρόνο κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.
Στα μαθήματα λογοτεχνίας, συχνά οργανώνονται εξωσχολικές δραστηριότητεςανάγνωση, προσφέροντας στους μαθητές την επιλογή να διαβάσουν οποιαδήποτε έργα. Στη συνέχεια, μπορούν να εκχωρήσουν δοκίμια ή να συζητήσουν τι διάβασαν στην τάξη. Η ξένη λογοτεχνία είναι πλούσια σε σπουδαία έργα, οπότε μην το ξεχάσετε.
Πριν από την 9η τάξη, ο κατάλογος της βιβλιογραφίας για ανάγνωση για το καλοκαίρι μπορεί να συμπληρωθεί με τα έργα των W. Hugo, W. Shakespeare, O. Balzac και R. Bach.
Φαίνεται σε πολλούς ότι δεν αξίζει να δώσετε εργασίεςκαλοκαίρι, και σε τόση ένταση. Φαίνεται ότι το καλοκαίρι πρέπει να κάνετε ένα διάλειμμα από τη μελέτη, γιατί αλλιώς θα πρέπει να διαβάσετε; Στην πραγματικότητα, οι καλοκαιρινές αναθέσεις δεν εκφοβίζουν τους εκπαιδευτικούς, αλλά, αντίθετα, βοηθούν στη μάθηση. Ο κατάλογος των έργων που πρέπει να κατακτηθούν στην 9η τάξη είναι πολύ μεγάλος, και είναι πολύ, πολύ δύσκολο να τα διαβάσετε όλα αυτά για τον χρόνο που διατίθεται για μελέτη.
Επομένως, για να μην καθίσετε τα βιβλία τη νύχτα, προσπαθώντας να κυριαρχήσετε το έργο σε μια νύχτα, αργότερα στη σχολική χρονιά, πρέπει να διαβάσετε το καλοκαίρι.
Για να διαβάσετε όλα τα εκχωρημένα βιβλία, θα πρέπεικαταρτίστε μια καθημερινή ρουτίνα και συμπεριλάβετε την ανάγνωση ως υποχρεωτικό στοιχείο. Μπορείτε να διαθέσετε μερικές ώρες την ημέρα για αυτό. Συνιστάται να κάνετε σημειώσεις με μολύβι στο βιβλίο, να αφήνετε σελιδοδείκτες, σημειώνοντας τόσο σημαντικά σημεία όπως τα χαρακτηριστικά των κύριων χαρακτήρων, τη σχέση του συγγραφέα με τον ήρωα του έργου. Τέτοιες σημειώσεις θα βοηθήσουν στο μέλλον να εξοικονομήσουν χρόνο και να θυμούνται γρήγορα το περιεχόμενο του βιβλίου.
Γονείς μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά σε αυτό το θέμα.Αλλά δεν πρέπει να ελέγχετε σφιχτά την ανάγνωση, μετατρέποντάς την σε καταναγκασμό. Αυτό θα πρέπει να δίνει στους μαθητές ευχαρίστηση, γιατί μόνο τότε θα υπάρχει νόημα. Κατά καιρούς μπορείτε να ρωτήσετε έναν έφηβο για το βιβλίο που διαβάζει τώρα και τι σκοπεύει να διαβάσει στη συνέχεια. Στη συνέχεια, ζητήστε να επαναπωλήσετε σύντομα την πλοκή, ρωτήστε για τη γνώμη του για το έργο, αν του άρεσε το βιβλίο ή όχι. Αυτή η μέθοδος ελέγχου θα βοηθήσει τον μαθητή να αφομοιωθεί καλύτερα και να θυμηθεί τι έχει διαβάσει και θα μετατρέψει την ανάγνωση σε ένα συναρπαστικό παιχνίδι.
Η ανάγνωση είναι ένα μεγάλο δώρο που δίνεται μόνοΑνθρωποι. Με τη βοήθειά του, μπορείτε νοητικά να μετακινηθείτε στο μακρινό παρελθόν, να μάθετε για τη ζωή διαφόρων ανθρώπων, να βυθιστείτε στο υδρομασάζ των γεγονότων. Η ανάγνωση βοηθά στην ανάπτυξη της φαντασίας, διευρύνει το λεξιλόγιο και συμπληρώνει τις γνώσεις.
Επομένως, δεν πρέπει να το θεωρείτε δυσάρεστο καθήκον. Σε κάθε περίπτωση, η υποχρεωτική βιβλιογραφία θα πρέπει να διαβαστεί. Γιατί λοιπόν να μην θεωρείτε διασκεδαστική την ανάγνωση το καλοκαίρι;
