В Концепции дошкольного образования говорится о että ensimmäiset kasvattajat ovat vanhempia. Psykologit ovat todistaneet, että vauvan hoidosta, luottamuksen ilmapiiristä ja huomiosta perheessä tulee perustana lapsen persoonallisuuden normaalille kehitykselle. Monet uskovat, että opettajat ovat yksin vastuussa esikoululaisen koulutuksesta ja kasvattamisesta. Itse asiassa vain DOE: n työntekijöiden ja vanhempien yhteinen toiminta voi antaa positiivisia tuloksia. Siksi esiopetuslaitoksissa kiinnitetään paljon huomiota tähän pedagogisen toiminnan suuntaan. Materiaalimme auttaa laatimaan työsuunnitelman valmisteluryhmässä vanhempien kanssa ja toteuttamaan sen tehokkaasti osana kasvatusprosessia.
Yhteiskunnassamme yhteinentilanne, jossa aikuiset ovat antaneet lapsen lastentarhaan, uppoutuneet täysin työpäiviin, huolenaiheisiin, ongelmiin ja kiinnittäneet lapselleen vähimmäishuomiota. Vanhemmat yrittävät tietysti tarjota lapselle kaiken tarvittavan, mutta tulos on päinvastainen - tällaisissa olosuhteissa vauva ei voi kehittyä normaalisti, persoonallisuuden muodostumisessa on rikkomuksia ja mielenterveyden häiriöitä havaitaan usein. Siksi esiopetuksen laitoksen päätavoite oppilaiden perheen kanssa tehtävän työn puitteissa on muodostaa aikuisten aktiivinen asema. Tämä tarkoittaa, että vanhempien on oltava aktiivisia osallistujia pedagogisessa prosessissa. Tämä näkökohta on erityisen tärkeä vanhemmille opiskelijoille, joten kääntymispiste persoonallisuuden muodostumisessa tapahtuu viiden vuoden iässä johtuen siitä, että vauva valmistautuu koulupoikaksi.
On myös tärkeää huomata, että vanhemmat eivät aina oleselviytyä pedagogisista tehtävistä - tämä johtuu erikoistuneen koulutuksen puutteesta. Siksi on tarpeen lisätä aikuisten osaamista lasten kasvattamisessa - tämä tehtävä tulisi myös ratkaista tiiviin yhteistyön avulla kasvatuslapsiperheiden kanssa.
Tehtävien ratkaiseminen esikoulussalaitokset, ohjataan toimintaa. Joten tärkeä prosessi, joka säätelee tätä prosessia, on vuotuinen työsuunnitelma vanhempien kanssa valmistelevassa ryhmässä. Se laaditaan normatiivisten säädösten perusteella, mutta samalla otetaan huomioon perheiden todelliset tarpeet. Suunnitelman sisällön tulisi sisältää erilaisia toiminta-alueita, mukaan lukien:
Tällainen asiakirja laaditaan koko lukuvuodeksi.Suunnitelman sarakkeita ei ole tiukasti säännelty, mutta seuraavia suositellaan: "Tapahtuman nimi", "Pedagogiset tavoitteet ja tavoitteet", "Päivämäärät", "Vastuullinen toteuttaja".
Valmisteleva ryhmän työsuunnitelmaVanhempien mukaan sisältyy aktiviteetteja, joilla perehdytään lastentarhan oleskeluolosuhteisiin, tarjotaan lisäpalveluja sekä laitoksessa järjestettyjä erityispalveluja (esimerkiksi puheterapia, psykologinen). Nämä tiedot voidaan välittää mainosesitteiden ja tietotelineiden avulla. Lisäksi vanhempien neuvonta on tehokas muoto tiedotustoiminnasta päiväkodissa. Valmisteluryhmässä voit ehdottaa seuraavia aiheita keskusteluun: "Ensimmäiset askeleet ensimmäiseen luokkaan", "Kuuden vuoden kriisi ja keinot sen voittamiseksi", "Onko aika mennä kouluun?"
Jotta voisimme olla vuorovaikutuksessa vanhempien kanssavalmisteluryhmä oli tuottava, on tarpeen määrittää lasten tarpeet. Lisäksi on tärkeää tunnistaa joukko kiireellisiä ongelmia, "kipeitä" kysymyksiä, jotka liittyvät esikoululaisten kasvatukseen. Tällaiset ongelmat on mahdollista ratkaista henkilökohtaisten ja ryhmäkeskustelujen, kyselyjen avulla.
Helpoin ja tavallisin muotodiagnostiikka ovat kyselylomakkeita vanhemmille. Valmisteluryhmässä voit ehdottaa aiheita kuten "Tarve opiskella lukutaitoa päiväkodissa", "Lapsen terveydentila", "Kovettamismenettelyt: hyvät ja huonot puolet" ja muita.
Vanhempien osaamisen lisääminen asioissalasten kehittäminen ja kasvatus on yksi tärkeimmistä esikoululaitoksen ja perheen vuorovaikutustehtävistä. Esikoululaitoksessa järjestetään erilaisia toimintamuotoja tähän suuntaan. Joten pitkäaikainen suunnitelma vanhempien kanssa valmisteluryhmässä sisältää:
Tehokas ja tuottava työmuoto esikoululaitoksessaon vanhempien kokous. Oppilaiden ikäluokan valmistelevissa (keski- ja nuorisoryhmät voivat osallistua myös kuuntelijoina) tapahtumien aiheet voivat olla seuraavat: "Tulevan ensimmäisen luokkalaisen päivittäinen rutiini", "Pelaaminen lapsen elämässä" vanhempi esikoululainen "," Urheilu ja kovettuminen tartuntatautien estona ".
Sellaisen työn muodossa kuin vanhemmuustapaamisen yhteydessä on mahdollista ratkaista erilaisia pedagogisia tehtäviä, erityisesti tiedottaa lasten oloista esikouluissa, suorittaa kyselylomake, määrittää keskustelun aikana lasten todelliset tarpeet, lisätä osaamisen tasoa aikuisten koulutuskysymyksissä.
Tämän toimintamuodon aikana on pidettävä kokouksen pöytäkirja, josta käyvät ilmi keskustellut kysymykset, tehdyt päätökset, toteutetut käytännön toimenpiteet ja paljon muuta.
Yhtä tehokas pedagogisen ratkaisussatehtävät, esikoululaitoksen toimintamuoto on vanhempien kuuleminen Valmisteluryhmässä se toteutetaan sekä suunnitelman mukaisesti että ongelmatilanteissa. Tällaista työtä voidaan tehdä sekä kollektiivisena kokouksena että erikseen.
Toinen tapa kasvatustyövanhemmat tekevät erityisiä osastoja, joiden ansiosta aikuisilla on mahdollisuus tutustua asiaan liittyviin tietoihin tuodessaan lapsia päiväkoteihin. Kuinka järjestää nurkka valmistelevan ryhmän vanhemmille? Kätevin vaihtoehto olisi ostaa valmis jalusta, jossa on käytettävissä olevat "taskut" tiedoksi. Sen etuna on, että se on esteettisesti miellyttävä ja käytännöllinen. Vanhempien osaston tulee näyttää seuraavat tiedot säännöllisesti päivitettynä:
Myös tässä kulmassa voit sijoittaa vyöhykkeitänäyttelyitä lasten teoksista, "pedagogisten taitojen laatikko", joka voi sisältää esimerkiksi muistion vanhemmille mistä tahansa asiaankuuluvasta aiheesta, kansion valokuvista lapsista heidän luovan toiminnansa aikana ja paljon muuta.
Muodosta aktiivinen pedagoginen asemaperhetoimintaa järjestetään esikoulussa. Vanhempien valmisteluryhmän työsuunnitelma sisältää matinea, urheilutapahtumia, luovaa kollektiivista toimintaa.
Tällaisten tapahtumien järjestämiseen liittyysuorittaa laajaa valmistelutyötä sekä oppilaiden että heidän perheidensä kanssa. Tällaisten yhteisten lomien toteuttamisessa on ensinnäkin tärkeää luoda lämmin ja ystävällinen vuorovaikutuksen ilmapiiri opettajien ja vanhempien sekä aikuisten ja lasten välillä. Tätä varten vanhemmille järjestetään alustava kuuleminen. Valmistelevassa ryhmässä tällaisen tapahtuman aiheet voivat olla seuraavat: "Perhearvot", "Aikuisten tuki, ymmärtäminen aikuisen esikoululaisen psykologisen mukavuuden tekijänä".
Yksinkertainen, helposti saatavilla oleva koulutustyön tyyppion erityisten esitteiden ja esitteiden tuottaminen. Niihin voit lähettää tietoja tulevista tapahtumista, tärkeistä organisaatiokysymyksistä. Vanhempien muistio näyttää erilaisia suosituksia, käyttäytymissääntöjä tietyssä tilanteessa. Voit esimerkiksi ehdottaa seuraavia aiheita: "Lapsi ei puhu hyvin: mitä tehdä?", "Ideoita syksyn kävelylle", "Tieteelliset kokeet 5-vuotiaille lapsille".
Valmisteleva ryhmän työsuunnitelmavanhemmat - esikoululaitoksen pääasiakirja, joka heijastaa kaikkia toimenpiteitä, joiden tarkoituksena on lisätä aikuisten aktiivisuutta, aloitteellisuutta, järjestää vuorovaikutusta kouluttajien ja oppilaiden perheen välillä ja tarjota tarvittavaa psykologista ja pedagogista apua.
