Les contes populaires ne contiennent pas de ready-madeconnaissances, ne donne pas à l'enfant des instructions directes sur la façon de devenir intelligent ou riche, mais contient des situations que le personnage doit résoudre, et l'enfant d'âge préscolaire doit tirer des conclusions par lui-même, trouver une leçon qui sera utile dans la vie. L'enseignement aux enfants d'âge préscolaire est dispensé dans des classes spécialement organisées, dans lesquelles l'enseignant intègre plusieurs tâches: apprend aux enfants à penser, à prendre une décision, à faire un choix, à effectuer une action. L'apprentissage par problèmes à l'aide de contes folkloriques comprend non seulement l'analyse du travail, mais également la recherche d'analogies avec la vie réelle, la recherche d'une solution à la façon d'agir dans une situation de vie spécifique.
L'apprentissage devient alors problématique lorsquel'éducateur ne donne pas de connaissances toutes faites, mais invite les enfants à donner une réponse à la question posée eux-mêmes, à partir de l'expérience existante ou d'activités expérimentales. L'apprentissage problématique commence par une méthode de recherche, qui comprend une activité cognitive active des enfants pour trouver et assimiler des connaissances.
Formes de présentation du matériel problématique:
1) Une question problématique n'est pas un simple actereproduction des connaissances à partir de la mémoire, mais un processus de recherche mentale en plusieurs étapes, faisant des suppositions, des hypothèses. Dans une institution préscolaire, les enfants, sur la base de l'intrigue d'un conte de fées, recherchent collectivement une réponse à une question problématique, discutant et analysant du matériel connu avec le rôle de guide de l'éducateur. Les questions peuvent être les suivantes: «Pourquoi les animaux n'ont-ils pas laissé l'ours entrer dans la maison?», «Pourquoi Kolobok a-t-il quitté la maison et roulé sur le chemin de la forêt?», «Baba Yaga est-il bon ou mauvais?».
2) La tâche problématique est de trouver un moyen de sortirune situation discutable lorsqu'il y a une contradiction ou un conflit dans la recherche de la bonne solution. Chaque conte de fées a une situation problématique. Avec l'enseignant, les enfants peuvent discuter de la façon dont le personnage a agi, de ce qui pourrait être fait. L'apprentissage par problèmes suppose qu'il peut y avoir plusieurs solutions, ce qui permet de réfléchir, d'analyser non seulement une situation de conte de fées, mais aussi une situation similaire issue de l'expérience de vie des enfants. Ivanushka a bu de l'eau d'un sabot et s'est transformé en chèvre. Que se passe-t-il lorsque des enfants ou des adultes boivent de l'eau sale ou ramassent des aliments sales sur le sol, les mettent dans leur bouche ou traitent des amis? La conversation peut viser à préserver la santé, à la formation d'un comportement sûr des enfants, mais il est important qu'ils tirent eux-mêmes des conclusions sur la façon de se comporter dans de telles situations.
3) Une situation problématique est une solution au problème lorsquemanque de connaissances. Dans ce cas, afin de trouver la bonne solution, vous devez mener une expérience, une expérience. L'apprentissage problématique à ce stade devient complexe: pour résoudre la situation, une question problématique ou une tâche problématique peut être posée. Sur la question de savoir comment aider Ivan à éliminer l'eau du tamis, l'enseignant peut suggérer de mener des expériences avec la transformation de l'eau en vapeur, en glace. Les enfants gèlent de l'eau ou regardent des morceaux de glace dans la rue, supposant que si le liquide se transforme en glace, il peut être transporté dans n'importe quel récipient.
4) Une activité problématique est un jeu ouun exercice qui comprend plusieurs formes de présentation du problème du matériel. Cela peut commencer par un problème problématique, les enfants peuvent résoudre des problèmes, effectuer des recherches, argumenter, jouer des dramatisations avec une issue attendue de la situation.
En commençant par un conte de fées, enl'école élémentaire peut être présentée dans des classes d'alphabétisation ou de mathématiques, pour se familiariser avec le monde qui l'entoure. Les enfants qui ont appris à trouver des connaissances par eux-mêmes sont heureux de participer à la recherche de réponses aux questions et peuvent se poser de telles questions lorsqu'ils font leurs devoirs.
L'apprentissage des problèmes est un moyen d'activerla pensée des enfants, le développement des capacités analytiques d'une personne. Ayant appris à trouver une issue à une situation difficile sur la base d'un conte de fées, l'enfant dans la vie pourra être plus optimiste sur des situations qui semblent n'avoir aucune solution.
