Koriste se nastavna sredstva iz didaktikekako bi se odredila jedna ili druga komponenta procesa učenja. Oni su od velike važnosti za provedbu upravljačkih i informacijskih funkcija učitelja. Pored toga, oni su materijalni ili idealni predmeti koji se koriste za razvoj novih znanja, praktičnih i kognitivnih aktivnosti i stvaranje iskustva. Klasifikacija nastavnih sredstava je dvosmislena, pa različiti znanstvenici imaju različite pristupe ovom pitanju. Alati za stručno osposobljavanje su alati koje učitelj i učenici koriste u svojim aktivnostima.
Trenutno postoji više od jednogklasifikacija nastavnih sredstava. Zapravo ih je mnogo i svi se međusobno razlikuju po svojoj osnovi. Dakle, prema sastavu predmeta, oni se mogu podijeliti na materijal, odnosno opremu, prostorije, raspored predavanja, računala, namještaj i idealne, odnosno ikonične modele, figurativne prikaze, misaone pokuse.
Ako obratite pažnju na njihov odnospoučavanje znači izvore izgleda, tada se mogu razlikovati sljedeće skupine: prirodne - to su herbariji, pripravci, prirodni predmeti i umjetne - udžbenici, slike, uređaji. Postoji i klasifikacija prema složenosti. Uključuje jednostavna (karte, modeli) i složena (računala, video snimači) nastavna sredstva.
Po načinu upotrebe dijele se nastatični, poput dijapozitiva, i dinamički, poput videozapisa. Uz to, nastavna sredstva mogu se odnositi na različite predmete. To znači da ih učitelj koristi kao razredni dnevnik ili učenici kao radnu bilježnicu.
Klasifikacija nastavnih sredstava po prirodiutjecaj je sljedeći: slušni - magnetofon, vizualni - mjerni instrumenti, dijagrami i audiovizualni - računalo. Osim toga, mogu se podijeliti prema osobenostima njihove građe. Recimo da je shema ravna, globus trodimenzionalni, a razne multimedijske prezentacije virtualne.
U procesu raspodjele različitih skupina sredstavaučenje treba obratiti pažnju na to da je i nosač informacija različit. U tom kontekstu mogu se razlikovati sljedeće skupine: papir - udžbenik, laser - DVD, CD-ROM, elektronički - razni računalni programi i magneto-optički - filmovi. Uz to, ne treba zaboraviti da postoje različite razine obrazovnih sadržaja. Polazeći od toga, nastavna sredstva dodjeljuju se na razini lekcije, odnosno brošura, sljedeća skupina - na razini predmeta - didaktički materijali, udžbenici i treća skupina - na razini procesa učenja uopće - učionice.
Klasifikacija nastavnih sredstava u odnosu natehnološki napredak je sljedeći: postoje tri skupine. Prva je tradicionalna (knjižnice, muzeji, vizualna pomagala); druga - moderna (multimedija, računala, mediji); treći - perspektivan (lokalne i globalne računalne mreže, web stranice).
Tu je i koncept funkcije sredstava u didakticiučenje. To znači kako se izvana očituju nastavna sredstva koja se u obrazovnom procesu koriste isključivo za određenu svrhu. Dokazano je da su nastavna sredstva jedan od glavnih čimbenika koji utječu na proces obrazovanja i osposobljavanja. Dakle, koje značajke možete istaknuti? Prije svega, nastavna sredstva dizajnirana su da smanje vrijeme utrošeno na percepciju različitih obrazovnih informacija. Uz to, uz njihovu pomoć prenose se sve potrebne informacije. Druga je funkcija sposobnost ispitivanja predmeta koji se proučava u cjelini i dijelovima. Oni su također dizajnirani da osiguraju aktivnosti učitelja i učenika. A za to u lekciji uvijek ih treba koristiti integrirano.
