A finom motoros készségek fejlesztése az óvodáskorú gyermekekbenAz életkor mindig az oktatók és a szülők figyelmének középpontjában áll, mivel a csecsemő beszélt nyelve csak akkor kezd kialakulni, amikor a kéz ujjainak mozgásának pontossága eléri a kívánt szintet. E készségek viszonya vitathatatlan.
A finom motoros készségek fejlesztése az óvodáskorú gyermekekbenAz életkor, amely megfelel az életkornak, az egyik jele annak, hogy készen állnak az első osztályos tanulásra. Alulfejlettsége nemcsak bonyolítja az oktatási folyamatot, hanem még a részvételhez sem ad lehetőséget a gyermek számára.
Az ujjak mozgásáért felelős kicsi izmok kifejlesztésére szolgáló gyakorlati rendszer rendszeres gyakorlatokkal növeli a gyermek agyának hatékonyságát, és ezzel javítja az emlékezetet és a figyelmet.
Az óvodai gyermekek finom motoros képességeinek fejlesztését aktiváló gyakorlatok:
1. Mozgás az összes ujj összeszorításához és kioldásához.
2. Gördüljön fel mindegyik ujjal kis gyöngyökkel, golyókkal és kavicsokkal.
3. A fonal menetes és letekercselő gömbjei.
4. Ujjtorna.
4. Készítsen kézre zseblámpákat.
5. Önfűző cipő.
6. Összecsukható babák és piramisok.
7. Minden ujját szorítson meg egy csipetbe, majd nyissa ki őket.
8. Ujjfestés a levegőben.
Az óvodáskorú gyermekek finom motoros képességeinek fejlesztését aktiváló játékokat és gyakorlatokat a következő, tárgyak manipulálását célzó tevékenységek kísérik:
- rögzítés;
- érzés;
- dobás.
Kézmozdulatok, amelyek a kis izmok kifejlődéséhez szükségesek, és amelyek cselekvésképződéshez kapcsolódnak, amikor plot játékokkal játszanak:
- ragasztás;
- zsinórok;
- menet;
- rögzítés;
- rögzítés.
Ajánlások a gyermekek óráinak megszervezésére komplex koordinációs mozgások kialakításában
1.Mivel a kézi tevékenység kifejlesztése magában foglalja az agyszerkezetek megfelelő érettségi szintjét, nem hatékony a gyermeket arra kényszeríteni, hogy vegyen részt. El kell kezdenie a számára kivitelezhető gyakorlatokkal, amelyek sikeres végrehajtása örömöt és bizalmat teremt a baba számára.
2. Szükséges szabályosság a gyakorlatban.
3. Egy felnőttnek ellenőriznie kell a mozgások pontosságát. Ellenkező esetben a pozitív eredmény nem garantálható.
4. Először legfeljebb 3-5 percig kell elvégeznie a gyakorlatokat. Az idő növekedése a játékok és egyéb tevékenységek fejlesztésének köszönhető.
5. A feladat ütemének a gyermek számára kényelmesnek kell lennie.
6. A babának segítségre, dicséretre és támogatásra van szüksége.
7. Minden lecke előtt be kell mutatni a gyakorlat előrehaladását, és rövid és pontos utasításokat kell adni.
8. Az utasításokat időről időre meg kell ismételni, és a feladatokat hangosan kell megmondani.
A szülőnek kella szülők zavartan és jóindulatúan végezték el. A csecsemő iskolába való felkészítésének szükségessége, a kéz ujjainak és izmainak fejlesztésére irányuló feladatok a gyermek fejlõdéséhez nem vezethetnek a pszichológiai feszültség növekedéséhez.
Az ujjak gyakran nem elég fejlettekgyermekek, akik védettek a családban az öngondozás ellen. Az ilyen gyermekek öt éves korukban nem képesek egyedül ruházatot vagy levetkőzni. Nehéz nekik kalapot vagy csizmát kötni, kabátot vagy inget rögzíteni. A kézmozgások az öltözködés és a levetés során szintén edzés. A gyermek függetlenségének nevelése természetesen kicsi embert von maga után a felnőttek teljes ellenőrzésének zónájából, de mindig egyet lehet érteni!
