A modern gyermekeket egyre inkább diagnosztizáljákkésések a beszéd fejlődésében, a beszédetlenség vagy a beszéd teljes hiánya a vokális készülék normál fejlődésében. Nyilvánvalóan megváltoztak a gyermekek és a szülők közötti kommunikáció formái, csökkent a személyes kommunikáció mennyisége, megnőtt az információszerzés lehetősége technikai eszközökkel: televízió, számítógép, rádió. Ugyanakkor a gyerekek nem látják a hangképződési mintázatot és a kiejtési technikát, ezért több időbe telik a beszédképesség fejlesztése, mint korábban.
Az óvodai gyermekek beszédének fejlesztése érdekébenAz életkor a normának megfelelően történt, már a szülés idején beszéljen vele, hangosan ritmikus mindennapi rímeket olvassa el és altatódalokat énekeljen. A klinikai pszichológusok bebizonyították, hogy a gyermek már négy hónapon belül a méhen belüli fejlődésben érzékelni kezdi a hangokat, és az anya éneklése fejleszti hallását, megnyugtatja, „párbeszéd” helyzetet teremt, de eddig a gyermek szavai nélkül. A baba mozgással reagálhat, vagy fordítva, az anyja hangjának megnyugtatásával. Ezenkívül egy passzív szótárt hoznak létre, amelyet a jövőben igényelnek, és ez aktiválja az óvodáskorú gyermekek beszédének fejlődését, amikor beszédkészüléke készen áll a beszédre. Fontolja meg ezt részletesebben.
Az óvodások beszédének fejlesztése folyamatos folyamat,ezért a szülők a születés után a mindennapi kommunikáción kívül mosással, fésüléssel, járással és sétával kapcsolatos mondatokkal kísérhetik a gyermekkel folytatott interakcióikat. Ezeket egyértelműen kiejtik. Anya úgy hajlik a baba fölé, hogy beszéd közben látja az arcát, ajkait, nyelvét. Láthatja, hogy a baba, még hangok nélkül is, megpróbálja lemásolni anyja ajkát. Így működik a beszéd edzés, erősítve a beszédkészülék izmait.
Az óvodai gyermekek beszédének fejlesztéseaz első szóval kezdődik, amelyben a mozgás kombinálva van a szóval. A „békák”, „szarka, fehér oldalú” vagy „ujjfiú” játék segít megjegyezni a szó jelentését, és a költői szöveg gyakori reprodukciója segíti a gyermeket, hogy ismételten megismételje azt nagyobb kötetekben. A kiejtés ösztönzője a gyermek pozitív érzelmei, amelyeket a játék során tapasztal.
Az óvodáskorú gyermekek beszédének fejlődése, valamint ajavulását nyomon követheti a gyermek által beszélt szavak száma, valamint az a képessége, hogy mondatokat, mondatokat építsen fel, és értelmes kérdéseket tegyen fel. Ha egy évre egy gyermek a beszédben a legegyszerűbb szavaknak csak a 8-10-ét használja, akkor másfél éves korukra a szókincs 40-re növekszik, és a csecsemő megkérdezi, és a kérdésre mutat: "Mi ez?" Három éves korában a szókincs drámaian növekszik és eléri az ezer olyan szót, amelyet a baba még nem mond ki helyesen, és a hangokat gyakran kihagyják vagy torzítják. Öt éves korig az óvodás gyerekek általában egyértelműen kiejtik anyanyelvének összes hangját, összetett mondatokat építnek, beszéde olyan, mint egy novellája, és szókincsének eléri a 2500 szavát, amelyet egy gyermek különféle esetekben, prepozíciókkal használhat.
Az óvodai beszédfejlesztés nem csaka tanár által szervezett órákban, de a gyerekek szabad kommunikációjában, amikor cselekményjátékokat szerveznek, színházi előadásokat játszanak. Mindenekelőtt a játék és a dráma alapjául a folklór művek kerülnek: ókori mondókák rövid részlettel, a kisgyermekkorból ismert szirmok, amikor a szülők a baba ujjaival és tenyereivel játszottak, valamint az egyszerű mesék: „Kolobok”, „Teremok”, „Csirke Ryaba "és mások.
A kis folklór formák egyszerűek, ritmikusak ésa gyermekek számára érthető. Az életkornak megfelelően választották ki a beszéd észlelésének és kiképzésének eszközét. A szülők és a gondozók egyaránt széles választékban használhatják őket: az osztályteremben, lefekvés előkészítésekor és mindennapi tevékenységek elvégzésekor.
