A beszéd nyelvtani szerkezete az interakciószavak egymással kifejezésekben és mondatokban. Egyesíti a morfémiát, a szintaxist és a szóképződést. Gyermekeiben kialakulása a felnőtt beszéd utánzásának köszönhető. A gyermek nyelvtani felépítése általában segítség nélkül alakul ki. Gyakran megsértik ezt a folyamatot. Cikkünk olyan információkat tartalmaz, amelyek segítenek kideríteni, hogyan alakul ki a gyermekek beszéd nyelvtani szerkezete.
A nyelvtan egy tudományág, amelyet tanulmányoznaknyelvrendszer és törvényei. Beszédének köszönhetően mindenki számára megismerhetővé válik és érthetővé válik. KD Ushinsky úgy gondolta, hogy a nyelvtan a nyelv logikája. Az óvodásokban, akik ezt elsajátítják, az intelligencia is kialakul.
A beszéd nyelvtani szerkezete olyan tárgy, amelysok éven át alakult. Tanulmányának alapja a kapcsolatok és a környező valóság ismerete. Először azonban a gyermek beszéde szintaxis szempontjából formátlan.
A szülők számára fontos a fejlődés elősegítésea gyermekek beszéd nyelvtani (szintaktikai) szerkezete. Ellenkező esetben a gyermeknek diszgráfia lehet (az írásbeli nyelv megsértése). A megelőzéshez különféle módszereket kell alkalmazni, és gondoskodni kell arról, hogy a gyermekek alaposan fejlődjenek.
A nyelv grammatikai eszközeinek asszimilációjában a következő szakaszok különböztethetők meg:
A gyermekek fokozatosan tanulják a nyelvtant. Ennek oka az orosz nyelvrendszer életkorához kapcsolódó sajátosságai és összetettsége. A nyelvtani rendszer teljesen kialakult egy gyermekben 8 éves korig.
A nyelvtani szerkezet kidolgozása során a következő szakaszok vannak:
A szülőknek és a tanároknak hozzá kell járulniuk az orosz nyelv morfológiai rendszerének fejlődéséhez. Fontos, hogy a gyermek megértse, hogyan kell meghajolni. Segítenie kell a szintaxis funkciók elsajátításában is.
Fiatal és középkorban különös figyelmet kell fordítania morfológiai tulajdonságoknak megfelelően. Az óvodások körében a beszéd nyelvtani szerkezete ebben a szakaszban csak most kezd kialakulni. Ezen a ponton meg kell segítenie a gyermeket annak megértésében, hogy a szóképződés hogyan alakul ki utótagok, előtagok és végződések segítségével.
Az általános iskolás korban javult és bonyolult a szintaxis. Ebben a szakaszban a gyermeknek meg kell találnia és javítania kell beszédében a hibákat.
Nem titok, hogy a beszélgetés helyes kialakulásaés az írás fontos szerepet játszik minden ember életében. A nyelvtani szerkezetnek köszönhetően mindannyian megérthetjük, amit mások mondanak.
Речь ребенка тесно связана с его умственным и fizikai fejlődés. Ezért fontos, hogy időben figyeljen a különféle rendellenességek jelenlétére, és megszabaduljon tőlük. A gyermekek beszéd nyelvtani szerkezetének vizsgálata igazolja, hogy a beszéd szigorú sorrendben alakul ki.
Az általános beszéd alulfejlettsége olyan rendellenesség, amelyben a gyermeknek különféle összetett beszédzavarok vannak. Ennek az eltérésnek három típusa van:
Az óvodáskorú gyermekek beszéd nyelvtani szerkezeteéletkor az OHP-vel lassan alakul ki. Ellentmondásosak a nyelvi elemek, valamint a morfológiai és a szintaktikai rendszerek. A szakértők szerint ezeknek a gyermekeknek instabilitása van és gyorsan elveszíti a figyelmét. Társaikkal ellentétben csökkent hallásmemória és memóriahatékonyság.
Javító munka az OHP gyermekeivela szintaktikai struktúra kialakulása. Ez okozza a legtöbb problémát az ilyen óvodások számára. A korrekció hatékonysága érdekében a gyermeknek meg kell értenie, hogy milyen szerepet játszik a morfém.
Általános beszédkárosodásban szenvedő gyermekek esetében nehéz a nyelvtani eszközök megválasztása és kombinálása. Ezt magyarázza néhány nyelvi művelet hiányossága.
A beszéd nyelvtani szerkezete az interakciónyelvi egységek egymás között. A szülőknek és a tanároknak gondosan figyelemmel kell kísérniük annak kialakulását gyermekeknél. Sértések esetén feltétlenül lépjen kapcsolatba egy szakemberrel a súlyosabb következmények elkerülése érdekében.
A szintaktikai struktúra lassú fejlődéséveldiszgráfia fordulhat elő. Ezt a betegséget az jellemzi, hogy képtelenek elsajátítani a levelet megfelelő szintű intelligencia jelenlétében. A nyelvtani egyezmény megsértése az eltérés egyik tünete. Fontos, hogy a szülők ne csalódjanak meg a gyermeket hibákért, hanem először próbálják kitalálni, mi az előfordulásuk. Lehet, hogy a gyermeknek megsértése van, amelynek kijavítását szakembernek kell elvégeznie.
Az agramatikus diszgráfia okaa beszéd lexikai-szintaktikai szerkezetének hiányosságai. Ebben az esetben a gyermeknek nehéz megállapítani a mondatban szereplő szavak sorrendjét. Gyakran vannak szintaktikai megsértések, amikor a gyermekek hiányozzák a mondat jelentős tagjait. Ha ezek a tünetek fennállnak, bármely magasan képzett szakember diagnosztizálja, hogy a beszéd nyelvtani szerkezete lassan alakul ki. Ez akkor lehetséges, ha nem akarja tanulni, vagy ha vannak szabálysértések.
A szakemberek kétféle mestert különböztetnek megszókincs - minőségi és mennyiségi. Ezek szorosan kapcsolódnak egymáshoz. A szókincs mennyiségi növekedése a gyermek környező világának köszönhető. Kiegészítése a felnőttek és társaik beszédével jár. Ismert, hogy ma egy hároméves gyermeknek szókincsében mintegy 3 ezer szó van.
Az összesített szavak nem szolgálhatják magukata tudás és a kommunikáció eszközei. Fontos szerepet játszik a beszéd nyelvtani szerkezetének kialakulása. A kommunikációhoz és a megismeréshez a gyermekeknek a nyelvtan alapjainak használatával helyesen kell mondaniuk mondatokat és kifejezéseket.
Az életkor előrehaladtával a gyermek fokozatosan elkezdi megszerezni a szavak szemantikai terhelését. Először hibákat lehet megfigyelni a gyökér, előtagok és utótagok használatában.
Körülbelül három éves korára kialakulás következik bea gyermekek beszédének nyelvtani felépítése. Kezdenék megérteni a mondatok és kifejezések építésének főbb mintáit. Ebben a korban a gyermek elveti a szavakat esetekben és számokban. Tud egyszerű és összetett mondatokat szerkeszteni. A szókincs fokozatosan növekszik. Ebben a szakaszban fontos, hogy kellő figyelmet fordítson a gyermekre, és oktató játékokat használjon.
Idősek óvodai beszédtani rendszerea csoportok fokozatosan javultak. A gyerekek megtanulják a deklinációk és konjugációk típusait, a váltakozó hangok formáit és a szóképzési módszereket. Ebben a szakaszban a gyermek szókincse fontos szerepet játszik. 4-5 éves korban a gyerekek szándékosan használhatják őket, és a nyelvtani rendszernek köszönhetően módosíthatják őket.
A nyelvtani szerkezet kialakulása fontos állomás ateljes beszéd és pszichológiai fejlődés. Manapság az iskolák magas követelményeket támasztanak a jövő diákjaival szemben. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy az elmúlt években az iskolai tanterv jelentősen bonyolult.
A nyelvtan alapjainak kialakításával kapcsolatos modern munka a következő kategóriákat tartalmazza:
A gyermeknek még az óvodás korban is meg kell ismerkednie a fenti alapokkal. A formálási munkákat szisztematikusan kell elvégezni. A szülők óriási szerepet játszanak ebben a folyamatban.
A nyelvtani beszéd kialakításának módszerei: didaktikai játékok, dramatizáló játékok, gyakorlatok a szóalkotásról és azok módosításáról, valamint a novellák átbeszélése.
Az első két lehetőséget a gyermekek tanításakor alkalmazzák.junior és középkorú óvodás kor. A gyakorlatok hatékonyak a nyelvtani beszéd kialakításában egy 4-6 éves gyermeknél. A modern kézikönyvek azonban minden korosztály számára kínálnak feladatokat.
A szokott pedagógiai technikáknyelvtani beszéd kialakulása, változatos. Ezeket az anyag tartalma, szokatlansági szintje, a gyermekek beszédjellemzői és életkora határozza meg. A nyelvtani ismeretek tanításának fő technikái:
Nekik köszönhetően kiküszöbölheti a mondatok felépítésében előforduló lehetséges hibákat, és bemutathatja a gyermek számára a helyes konstrukciókat.
Mostanában,a beszéd nyelvtani szerkezetének didaktikai játéka. Ez hatékony eszköz a meglévő készségek megerősítésére. Gyakran labdát alkalmaznak a didaktikai játékokban. Ebben az esetben a felnőttnek tovább kell adnia a gyermeknek, és meg kell neveznie egy tárgyat, például "tábla". Az óvodásnak ugyanazt az objektumot kell megneveznie, de kicsinyítő formában - "táblázat" stb.
Az a játék is hatékony, amelyben a gyermeknek egy tárgyat le kell rajzolnia egy darab papírra, majd meg kell magyaráznia, hogy mit rajzolt pontosan (tárgy, mennyiség, méret, szín).
A beszéd nyelvtani felépítése olyan kapcsolat, amelykifejezések és mondatok között van jelen. Neki köszönhető, hogy az ember kommunikálhat más emberekkel. Fontos, hogy kiskorától kezdve figyeljük a helyes nyelvtani felépítést. Bármely jogsértés jelezheti a gyermek fejlődésének esetleges eltéréseit.
Ha vannak hibák, amelyek nem kapcsolódnaka szabályok ismeretlensége miatt fontos a logopédus időben történő konzultációja. Az óvodások nyelvtani felépítéséhez gyakran didaktikai játékokat használnak. Ez a módszer az egyik leghatékonyabb.
