Produttività e struttura pedagogicale attività sono due fenomeni strettamente correlati. Solo il rispetto delle regole e dei principi di base determinerà il successo dell'insegnante. È necessario considerare i componenti principali che sono stati identificati da N. Kuzmina.
La struttura dell'attività pedagogica comprende:
- Componente cognitivo (gnostico) canattribuito alla portata della conoscenza dell'insegnante. Inoltre, in questo caso non è necessario limitarlo ai dati dei soggetti. Non meno importanti sono: conoscenza di sé della propria attività e personalità; caratteristiche anatomiche e psicologiche degli studenti e caratteristiche della comunicazione nel processo pedagogico.
- La componente di progettazione comprende idee tattiche e strategiche sui compiti di istruzione e formazione. Anche la conoscenza di come raggiungerli è importante.
- Il componente costruttivo implica questol'insegnante deve essere in grado di costruire non solo la propria attività, ma anche l'attività degli studenti, tenendo conto degli obiettivi e degli obiettivi della formazione vicini e distanti. Inoltre, non importa quali "segmenti" della materia siano in questione: una lezione, un argomento, un blocco tematico, un ciclo di lezioni e così via separati.
- La componente di comunicazione dell'insegnante èuno dei più elementari. Poiché anche un ottimo specialista che non tiene conto della sua importanza, l'attività professionale di un insegnante non sarà in grado di portare successo. Implica la natura della comunicazione e i dettagli delle sue interazioni con la classe e gli studenti.
- Sotto la componente organizzativa si riferisce alla natura del sistema di competenze dell'insegnante, che aiuta a organizzare le loro attività, l'attività della classe e degli studenti.
La struttura dell'attività pedagogicarappresenta non tanto un sistema di componenti interconnessi, ma "detta" anche le funzioni e le attività di base che gli vengono presentate. In base a ciò, distinguiamo: funzioni organizzative, comunicative, costruttive, progettuali e gnostiche. Il processo educativo dovrebbe essere finalizzato alla fornitura uniforme di ciascuno di essi.
Oltre allo schema classico, la struttura dell'attività pedagogica può essere presentata in un modo leggermente diverso, più semplicemente, ma di significativa importanza pratica.
В таком подходе за основу положена структура psicologia dell'educazione, che comprende la psicologia dell'educazione, la psicologia dell'educazione e la psicologia dell'attività professionale dell'insegnante. Un processo di apprendimento così equilibrato può diventare produttivo.
Sulla base di ciò, evidenziamo i componenti speciali interconnessi.
- Образовательный компонент, который включает в sistema di auto-trasmissione di conoscenze e abilità teoriche. Tuttavia, di norma, questo processo ha lo scopo di memorizzare meccanicamente il materiale. Allo stesso tempo, l'approccio corretto è la formazione della componente logica dei processi cognitivi di base (pensiero e memoria). Inoltre, l'attenzione dovrebbe essere rivolta allo sviluppo dell'immaginazione, dell'intelligenza e dell'attenzione volontaria.
- Componente educativo molto spesso"Dimenticato", oltre al fatto che è necessario non solo trasferire conoscenze e abilità, ma anche formare una personalità diversa. L'insegnante dovrebbe tenere presente che l'insegnamento in classe è un processo educativo che dovrebbe sfruttare il potenziale del gruppo di classe.
- Il blocco delle qualità professionali e personali di un insegnante è presentato in modo più dettagliato nella classificazione di N. Kuzmina.
Ma la struttura dell'attività pedagogica dovrebbe essere costantemente adattata in base alle esigenze della moderna scienza psicologica e pedagogica e alle esigenze della società.
