La prima infanzia è perIl bambino è un periodo importante e responsabile a causa di una serie di neoplasie che sorgono sullo sfondo di orizzonti in espansione e che formano le basi della visione del mondo di una piccola persona. La natura ondulatoria dello sviluppo di abilità e abilità continua a persistere, ma le abilità formate sono già abbastanza stabili nella mente del bambino. Il periodo da 3 a 4 anni è il più sensibile all'emergere e al consolidamento dell'attività nella conoscenza del mondo, della natura, della curiosità, del desiderio di apprendere e arricchire il tuo mondo interiore. Il compito dell'adulto in questa fase è di contribuire attivamente allo sviluppo dell'interesse cognitivo del bambino.
Il bambino impara la realtà circostante da tuttiin modi a lui accessibili: vengono utilizzati oggetti domestici, ognuno dei quali funge da giocattolo per il bambino. All'età di tre anni, un bambino in età prescolare ha un interesse diretto nel mondo circostante, la partecipazione alle osservazioni stagionali dei cambiamenti intorno. Il processo organizzato di comprensione del mondo naturale e formazione delle basi di un attento atteggiamento nei confronti delle sue risorse viene posto nelle istituzioni educative prescolastiche in occasione di eventi come una lezione ambientale. Nel secondo gruppo più giovane, nel processo di implementazione del campo educativo "Sviluppo cognitivo", inizia il coinvolgimento attivo dei bambini nella familiarizzazione con il mondo naturale. La base per un bambino in età prescolare primaria è l'attività di gioco. Il bambino inizia a dimostrare attivamente le azioni di gioco, può essere abbastanza caotico e di breve durata, ma allo stesso tempo sono un elemento importante dello sviluppo intellettuale e fisico del bambino. L'ecologia per i bambini in età prescolare è un'area in cui i bambini soddisfano in modo ottimale il loro bisogno di una combinazione di attività di gioco e apprendimento.
Nel 2 ° gruppo più giovane nei bambini, l'abilità è fissainteragire con sabbia e acqua, il cui inizio è stato posto in gruppi di bambini piccoli. La sabbia con acqua veniva utilizzata, di regola, come elemento della terapia con sabbia per migliorare il corso del processo di adattamento. Man mano che una persona piccola cresce, cresce il suo interesse nell'uso delle risorse naturali e il compito degli adulti in questa fase è mantenere questo interesse e usarlo per sviluppare la motivazione cognitiva. Diversificare e migliorare la qualità dell'impatto educativo aiuterà le forme sperimentali di apprendimento. L'ecologia per i bambini è precisamente l'area in cui è possibile utilizzare le esperienze per un apprendimento efficace. Possono essere pianificati ed eseguiti con acqua e sue condizioni, aria, suolo, piante. Prima di iniziare la sperimentazione, l'insegnante redige un riassunto della lezione con elementi di attività sperimentale.
Pianificazione di un evento educativo perbambini, ogni insegnante deve capire chiaramente quali compiti, da quale campo educativo saranno implementati durante la lezione. Dati i requisiti dello standard educativo dello Stato federale, non si dovrebbe perdere di vista la possibilità di integrare i campi educativi e massimizzare l'uso delle risorse dell'ambiente di sviluppo della materia. Una lezione ambientale in un istituto di istruzione prescolare viene svolta sistematicamente, indipendentemente dalla stagione e dalle condizioni meteorologiche.
Attività dei bambini nelle classi ambientaliHa lo scopo di formare idee sulle proprietà dell'acqua, della sabbia, ecc. Un'area importante è anche la formazione del concetto secondo cui l'acqua e l'aria sono necessarie per la crescita e lo sviluppo delle piante. Oltre a condurre esperimenti, è prevista una lezione ambientale nel 2 ° gruppo più giovane che tenga conto dell'implementazione delle seguenti aree: ampliare idee su piante e animali, fenomeni stagionali in natura, piante che crescono in una data area, introdurre il mondo di animali selvatici e anfibi, il mondo degli insetti, introdurre regole di base del comportamento in natura.
Condurre un semplice studio con i bambiniassicurerà l'integrazione di aree come la sperimentazione, la musica, la conoscenza (la formazione di un'immagine del mondo). Il riassunto della lezione è compilato tenendo conto del lavoro preparatorio svolto in anticipo sotto forma di una conversazione su acqua e aria, prendendo in considerazione le illustrazioni. Un breve schema viene compilato in anticipo e consiste, di regola, in passaggi passo-passo per implementare le attività integrate impostate.
Dopo il lavoro preliminare, l'insegnantedovrebbe determinare la quantità di lavoro del vocabolario pianificato per lo sviluppo durante la lezione. Il piano elaborato di solito comprende diversi punti. Lo schema della lezione ambientale sul tema "L'aria e l'acqua sono i nostri migliori amici" può consistere in diversi punti:
Di regola, tale occupazione in ecologia in 2il gruppo più giovane ha un orientamento pratico pronunciato in combinazione con le attività di gioco, il che rende tali classi abbastanza produttive e produttive.
Oltre al lavoro sperimentale, abbastanzaSarà anche utile tenere lezioni sull'educazione ambientale dei bambini in età prescolare direttamente nella natura. Gli argomenti delle lezioni di ecologia massimizzano la produttività in condizioni naturali. I compiti del programma implementati dall'insegnante sono finalizzati a comprendere come gli adulti possono aiutare la natura, allenandosi nella capacità di vedere la bellezza e l'indifferenza del mondo. I bambini imparano a provare gioia, sorpresa in un incontro con la natura, empatia con manipolazione incurante, desiderio di eseguire azioni congiunte con l'insegnante per prendersi cura di animali e piante. Oltre alla formazione delle conoscenze di base dei bambini in età prescolare sul mondo, l'ecologia per bambini in età prescolare svolge anche una funzione etica: l'educazione e lo sviluppo di un senso di empatia, responsabilità, collettivismo.
Bambino in età prescolare in vigoreUn crescente interesse per il mondo esterno inizia a catturare attivamente i cambiamenti del tempo e ad interessarsi a loro. Il compito degli adulti è quello di portare il bambino alla corretta comprensione dei cambiamenti stagionali e del loro rapporto con le stagioni. Il cambiamento delle stagioni si riflette intenzionalmente nelle osservazioni, nelle lezioni di familiarizzazione della natura e nelle attività di insegnamento in una direzione come l'ecologia per i bambini. Elementi di educazione ambientale sono realizzati in spettacoli, escursioni. La forma più comune di introdurre i bambini ai fenomeni stagionali in natura continua ad essere i giochi a causa della loro attenzione strutturale all'intrattenimento.
Segue la familiarizzazione con i cambiamenti stagionaliprendere in considerazione la pianificazione di una lezione di ecologia nel 2 ° gruppo junior. Per migliorare l'interesse e l'immaginazione dei bambini, è consigliabile tenere tali lezioni sotto forma di giochi o con elementi di intrattenimento. Un prerequisito per tali eventi è l'uso di momenti a sorpresa, l'accompagnamento musicale, l'introduzione di personaggi aggiuntivi. I bambini del 2 ° gruppo più giovane reagiscono emotivamente e positivamente a tali ospiti, è importante scegliere i personaggi giusti in base alla stagione. Ad esempio, è prevista una lezione di ecologia "Primavera" che tenga conto di tali personaggi che dimostreranno cambiamenti stagionali nella loro vita:
- un coniglio in un cappotto grigio, vestendola con l'avvento della primavera;
- una rondine che arriva dai bordi caldi;
- un orso, risvegliato dal letargo, ecc.
La formazione della cultura ecologica dei bambini in età prescolare primaria è un processo poliedrico e piuttosto interessante, che ha anche una componente etica e morale.
