Qual è l'atteggiamento delle persone intornobambini con disabilità? La maggior parte degli adulti li considera "poveri e infelici" e la comunità dei bambini li respinge come "anormali". Molto raramente, un bambino speciale incontra l'interesse di altre persone, il desiderio di fare amicizia.
L'apprendimento è ancora peggio.Non tutte le scuole sono pronte per educare un bambino con bisogni educativi speciali. Finora l'inclusione - insegnare ai bambini con disabilità in una scuola globale di massa - rimane solo il sogno dei genitori di bambini speciali.
Il destino di molti di questi bambini è l'educazionescuole correzionali, che non si trovano sempre vicino alla casa e spesso in un'altra città. Pertanto, molto spesso devono vivere in un tipo di collegio.
Attualmente, tipi di scuole correzionaliidentificato tenendo conto del difetto primario degli studenti. Ognuno degli otto tipi di istituti educativi per bambini con bisogni educativi speciali ha le sue specificità.
Educativo correttivo specialel'istituzione di tipo 1 accetta bambini non udibili nelle sue mura. Il compito degli insegnanti è insegnare a un bambino sordo a comunicare con gli altri, a padroneggiare diversi tipi di discorso: orale, scritto, dattilo, gestuale. Il curriculum comprende corsi volti a compensare l'udito attraverso l'uso di attrezzature di amplificazione, correzione della pronuncia, orientamento sociale e altro.
Lavori analoghi vengono svolti dalla scuola correttiva 2specie, ma solo per bambini con problemi di udito o non udenti. Ha lo scopo di ripristinare le capacità uditive perse, organizzare la pratica del linguaggio attivo e insegnare abilità comunicative.
Первый и второй виды коррекционных школ svolgere il processo educativo a tre livelli di istruzione generale. Tuttavia, gli studenti non udenti hanno bisogno di altri due anni per padroneggiare il curriculum della scuola elementare.
Il terzo e il quarto tipo di scuole correzionalidestinato a bambini con disabilità visiva. Gli insegnanti di queste istituzioni educative speciali organizzano il processo di formazione e istruzione in modo da preservare altri analizzatori, sviluppare capacità correttive-compensative e garantire l'adattamento sociale dei bambini nella società.
3 tipi vengono inviati alla scuola correttivabambini non vedenti, nonché bambini con acuità visiva da 0,04 a 0,08 con difetti complessi che portano alla cecità. In un istituto di istruzione di 4 tipi, i bambini con acuità visiva da 0,05 a 0,4 sono accettati con possibilità di correzione. La specificità del difetto comporta l'addestramento mediante tiflooborudovaniya, nonché materiali didattici speciali per assorbire le informazioni in arrivo.
Strumento correttivo speciale 5 tipiÈ destinato a bambini con sottosviluppo del linguaggio generale e patologia del linguaggio grave. L'obiettivo principale della scuola è la correzione di un difetto del linguaggio. L'intero processo educativo è organizzato in modo tale che i bambini abbiano l'opportunità di sviluppare abilità linguistiche durante il giorno. Quando si elimina un difetto del linguaggio, i genitori hanno il diritto di trasferire il bambino in una scuola normale.
Bambini con disturbi muscoloscheletricipuò studiare in una scuola correzionale del 6 ° tipo. Nell'istituto correzionale vengono eseguiti il ripristino delle funzioni motorie, il loro sviluppo e la correzione dei difetti secondari. Particolare attenzione è riservata all'adattamento sociale e lavorativo degli alunni.
La scuola di correzione del 7 ° tipo accetta bambini conritardo mentale e possibilità di sviluppo intellettuale. La scuola svolge la correzione dello sviluppo mentale, lo sviluppo dell'attività cognitiva e la formazione delle abilità nelle attività educative. In base ai risultati dell'istruzione nella scuola primaria, gli alunni possono essere trasferiti a una scuola di istruzione generale.
La scuola di correzione dell'8 ° tipo è necessaria per i bambini conritardo mentale per l'allenamento in un programma speciale. Lo scopo della formazione è la riabilitazione sociale e psicologica e la possibilità di integrare il bambino nella società. In tali scuole ci sono classi con formazione professionale avanzata.
Quasi tutti i tipi elencati di scuole correzionali insegnano ai bambini per dodici anni, hanno specialisti in defettologi, logopedisti e psicologi nel loro staff.
Certamente, bambini che hanno studiato per così tanti anni inistituto di imbarco, hanno alcune difficoltà di orientamento sociale. Un ruolo importante nell'integrazione dei bambini speciali nella società appartiene non solo alle scuole di correzione, ma anche ai genitori. Una famiglia che combatte per il proprio figlio sarà sicuramente in grado di aiutarlo ad adattarsi al mondo che lo circonda.
