זה ידוע כי הצליל "p" ברוסית הואאחד הקשים ביותר. זה דורש תנודות ותנועות מסוימות של מנגנון הדיבור. אנחנו לומדים להגיד "p" עד חמש שנים. אם בגיל זה הילד לא יכול לבטא נכונה את הצליל הזה, זו סיבה רצינית לחשוב על ביקור אצל מטפל דיבור. סיבות הפגיעה עשויות להיות שונות. עם זאת, חלק מהם ניתן לנהל באופן עצמאי. איך לשים את הצליל "p" בבית?
כל תיקון מתחיל באבחון.על מנת שילד ינהל כישורי דיבור חדשים בצורה נכונה וללא מאמץ, יש צורך בבדיקת ביטוי קטנה. הוא כולל דגימות דיבור עבור פונמות להכות עמדות שונות. בזכות זה, אפשר להבין את ההגייה של הצליל "p" שבו מילים לילד יש קושי. וגם כדי לזהות איזה חלק של מנגנון הדיבור צריך הכשרה.
השאלה איך לשים את הילד קול "p" נפתרתבכמה שלבים. תחילה עליך לבדוק את ההגייה המבודדת שלו. תנו לילד "לגמגם" קצת. לאחר מכן, עליך לנסות תפקידים שונים:
בהתאם לאפשרויות הנכונותמתרחשים תיקון הגייה ודיבור. לדוגמה, אם ילד נכשל לבטא או "p" מבודד או במילים, אז יש צורך לגבש את הצליל, ולאחר מכן לתקן את ההשמעה שלו בשילוב עם פונמות אחרות. אם, בבידוד, הקול רוטט בצורה נקייה ומעוות בעמדות שונות, אז אתה צריך לעבוד על תיקון ההגייה שלו.
בפועל, הפרעות פיזיולוגיות מתבטאות בתכונות שונות של הגייה. תיקון הפונמה "p" נדרש במקרים הבאים:
מבחינה הגיונית נשאלת השאלה מדוע מתרחש הבדל כזה בצליל? מנקודת המבט של הפיזיולוגיה, מומחים מזהים כמה סיבות:
לקות בתנועתיות של אברי הדיבור. כאשר מבטאים מילים עם הצליל "r", הלשון והשפתייםבדרך כלל אדם מבצע תנועות מסוימות. אם מופר, זה לא קורה או שזה לא קורה נכון. המשימה העיקרית כאן היא לזהות את הפגם.
בודק... לשם כך תוכלו לבצע את התרגילים הבאים עם ילדכם:
פרנום קצר של הלשון. זהו מאפיין מולד בו נפגעת הניידות של הלשון. הוא צמוד לרצפת הפה ומקבע בחדות מלפנים.
בודק... אתה יכול לבדוק את אורך הרסן באמצעות זהבדיקות: הילד צריך לפתוח את פיו ולהגיע לבסיס השיניים העליונות עם קצה לשונו, תוך שהוא מבטא את הצליל "e". אם התרגיל נכשל, נקבע כי הרסן נקצר.
שמיעת דיבור לקויה. יש ילדים שמבלבלים בין פונטים (צלילים) שקרובים זה לזה. התוצאה היא הגייה שגויה ועיכובים התפתחותיים.
אימות כאבחון, אתה יכול להציע לילד "לתפוס" את הצליל "r" במילים שונות, פונמות ושילובים של פונטים: paw, frame, p, o, r, s, w, ma, op, ish, eu וכן הלאה. כאשר הוא מזהה את "p", עליו למחוא כפיים. הודות לרב-משתנות זה ניתן להבין היכן מתרחש הבלבול.
נשימה לא נכונה כשמדברים... נשימה היא הבסיס לצלילי קול.עם נשימה רדודה או נשיפת דיבור מבולבלת, עלולה להיווצר "בליעה" של צלילים או רעייה (בור). את הנקודה האחרונה קשה מאוד לתקן.
לכל בעיה שתוארה לעילפתרון אינדיבידואלי. אז התעמלות מפרקית לסאונד "r" עוזרת להתמודד עם הפרעות בניידות דיבור. זה מכוון לסירוגין מתח והרפיה של שרירי הלשון. סדרת תרגילים עם חזרה יומית נותנת תוצאות בולטות לאחר שבוע. זהו כלי נוח מאוד לבחירת פיתרון לבעיה, כיצד להציב את הצליל "r" בבית.
תרגילים:
"כָּתֵף"
הפה מעט פתוח, הלשון מונחת בחופשיותשפה תחתונה. והעליון למעלה סוטר בחופשיות על הלשון ובאותו הזמן מבוטא הצליל "חמש-חמש-חמש ...". לסיכום, עליכם להשאיר את הלשון במצב רגוע (מקורי) למשך 10 שניות.
"בוא נצחצח שיניים"
הפה פתוח. עם קצה הלשון עליכם לתאר צחצוח שיניים מבחוץ ומבפנים בכיוון למעלה ולמטה ושמאלה ושמאלה על כל שן.
"אנחנו פטיש בציפורניים"
הפה פתוח. השתמש בקצה הלשון כדי "להקיש" על בסיס השיניים העליונות בספירה מ -1 עד 10.
"צייר"
הפה פתוח. השפתיים והלסתות חסרות תנועה. קצה הלשון, כמו מברשת, מחליק לאורך החיך העליון מעומק לבסיס השיניים והגב. חזור על התרגיל עד 10 פעמים.
התעמלות מפרקית לצליל "r" כוללתותרגילים למתיחת השוליים המקוצרים. הם רלוונטיים כבר בגיל צעיר, ועוזרים למתוח את הרצועה ההיואידית בזמן שהרקמות עשויות להשתנות.
תרגילים:
"סוּס"
הפה פתוח. השפתיים מקובעות בחיוך. לחץ על החלק הרחב של הלשון לחך העליון ואז "קרע" אותה בלחיצה. יש להקפיד לשמור על שפתיים ועל הלסת התחתונה ללא תנועה.
"פִּטרִיָה"
הפה פתוח לרווחה, הלשון לחוצה לחלוטין כנגדהשמים העליונים. ואז, כשהפה סגור, הוא יורד מהחיך. תרגיל זה מלווה בקצב נשימה מסוים. שאפו דרך האף - הפה פתוח, נשפו דרך הפה כשהוא נסגר.
"הַרמוֹנִי"
התרגיל דומה לזה הקודם. רק כעת הלשון נשארת לחוצה לחיך כאשר הפה פתוח לרווחה וסגור. יש לחזור על תנועה זו עד 10 פעמים.
"נַדְנֵדָה"
הפה פתוח. השפתיים מקובעות בחיוך. הרם את החלק הרחב של הלשון בשיניים העליונות, ואז הוריד אותה על ידי התחתונות. הלשון אינה מכווצת, והשפתיים והלסתות לא זזות.
אם התרגילים אינם מועילים או שהאנומליה מתגלה באיחור, התחילה, ניתן לבטל אותה רק בניתוח על ידי חתך קטן של הרסן. זהו הליך מהיר ובטוח.
תרגילי תקשורת לקול "r" גםמיועד לפיתוח מכשיר הדיבור. מומחים ממליצים על טכניקות למקצבי נשימה ספציפיים. הם יסייעו בו זמנית להסיר הפרות של הניידות של אברי הדיבור ונשימות הדיבור. תרגילים מגוונים אלה כוללים:
מקרה שכיח בבעיית ההפרהשמיעת דיבור היא החלפת פונטים "p" ל "l". לכן, בעת עריכת שיעור בית, הצליל "r" צריך להתחלף במילים עם הצליל "l" באותן תנוחות (התחלה, אמצע וסוף של מילה). הילד צריך ללמוד להבחין בין פונטים אלו לפי אוזן.
המילים נשמעות: יד, לכה, עיר, חלב, יתוש, גיר... לאחר דקלום נפרד, הילד צריך להרים את ידו בצליל "r". במקרה זה, הוא אינו צריך לחזור על המילה.
כפי שאתה יכול לראות, הפיתרון לשאלה איך לשים את הצליל"P" בבית דורש הרבה כושר המצאה. מילים עם צלילים זרים (למעט "l" ו- "p"), כמו גם ההגייה של הפונמה הבעייתית בשילוב עם צלילי עיצור (מסגרת, דפנה, ראוט וכו.). תרגילי קלינאי תקשורת לצליל "p" כאן מיועדים לבימוי פונמה בשילובים מורכבים:
ד"ר.
ראשית, "d" מבוטא במשך זמן רב. הלשון מופיעה כמפרש, וההיגוי מתרחש בנשיפה. ואז "p" רוטט מחובר לפונמה: קרב, חברות, עץ... ניתן לבצע תרגיל דומה בשילוב עם הפונמה "t": עבודה, קרונית, טרול.
Z-R
ראשית באה ההגייה הארוכה של "z"("היתוש מזמזם"). במקרה זה, קצה הלשון נוגע בשיניים העליונות. אחר כך הוא נע במהירות דרך פקעות החך הסמוך לשיניים ("היתוש קפוא ורועד"). אחרי חימום שכזה תוכלו לחבר מילים עם שילובים: חזון, תלמיד, שלום.
לתרגילים כאלה תצטרך כפית,ספוגית כותנה או פטמה. העיקר שהאובייקט חייב להיות נקי, ללא קצוות חדים. בזמן שהילד מבטא את הצליל "z" או "d" במשך זמן רב (הפה פתוח), המבוגר מזיז את האובייקט מתחת ללשון ימינה ומשמאל. במקרה זה, תנודות צריכות להתעורר. כתוצאה ממניפולציות כאלה, צליל מתגלגל "r" יישמע בבירור מהילד.
כל הפקת הצליל "r" אצל הילד מתרחשת בהתאםאלגוריתם מסוים: מילים נפרדות-הברות-מילים. לאחר שליטה בחלק זה, תוכלו להמשיך לחבר ביטויים ומשפטים מתמונות. זהו חיזוק הצליל "r". שלב קשה יותר הוא למידת ביטויים, פיתולי לשון, שירים ושירים. במקרה זה, תוכלו להשתמש בספרות מיוחדת, במשחקי ריפוי בדיבור. הצגה כזו של חומר רק תחמם את העניין של הילד בשיעורים ותשפיע לטובה על התוצאות.
להבין כיצד לשים את הצליל "r" בביתהתנאים אינם קשים. זה דורש סבלנות, הקפדה על הוראות ופעילויות יומיומיות. עם זאת, לפעמים הפרעות אינן רק פיזיולוגיות, ונדרשת עזרה של נוירופסיכולוג. אם קלינאי התקשורת מתקנים את הצליל "p" בעזרת תרגילים ומשחקים, אז משימתו של הנוירופסיכולוג היא ללמוד את התהליכים במוח ואת הקשר שלהם לבעיית הדיבור. עם הגיל, הגייה שגויה של פונמה רוטטת הופכת לנורמה. ונהיה קשה יותר לתקן את "הרגל רע" זה ללא עזרה מוסמכת. לכן מומחים ממליצים לשים לב לדיבור של הילד כבר בגיל חמש.
איך לתת לילד את הצליל "r" - כבר מזמן היה טובחקר בעיה. אבל מה מבוגרים צריכים לעשות? האם אפשרי תיקון דיבור במקרה זה? חלקית כן. אבל יש כאן המון מלכודות. ראשית, מבוגר צריך להודות בפגם שלו ולהתחיל לתקן אותו. ביקור אצל קלינאית תקשורת לא תמיד נחוץ כאן, למרות שתוכלו לפנות לייעוץ כך שהסיבה יצוינה בבירור (אם היא לא ידועה) ונבחר סט תרגילים. עבור מבוגרים זה שונה ברמת הקושי. זה כולל תרגילי נשימה של נשימה, אך ללא סיוע מכני, כמו גם קריאת טקסטים שנבחרו במיוחד בקול ושירה.
