כולם יודעים שעיקר הפעילות של ילדיםגן ילדים הוא חדר משחקים. אבל בנוסף לכל אלה יש גם פרודוקטיביות. מה זה המשמעות היא שכתוצאה משיעורים הילד יוצר איזשהו מוצר מוגמר. ארגון הפעילות היצרנית של ילדים בגיל הרך הוא המשימה של כל מחנך. בעשותו זאת הילד מתרועע, הוא מפתח התמדה, הרצון להביא את העבודה לסוף, מיומנות גרפית. מחקרים רבים הוכיחו כי זו הפעילות החשובה ביותר של ילדי הקבוצות הבוגרות בגן, בזכותה נוצרים תנאים נוחים למורים, כולל מורים עתידיים, אשר יעסקו עם הילד בכיתות היסודי. העובדה היא שהפעילות היצרנית של ילדי גן, בשילוב המשחק, מכינה את נפש הילדים לבית הספר.
זהו שם השיעורים, כתוצאה מהם הילד יצור מוצר נתון עם התכונות המצוינות. איזו מהן פעילויות יצרניות:
להתפתחות ילדים, כל מיני יצרניםפעילויות. גננות צריכים להיות מעוניינים להגיע לתוצאה הרצויה, אך זו עבודת המורים. פעילויות אלה כוללות את כל המוסדות שמטרתם לגדל ילדים צעירים. על ההורים לדעת אל מה מכוונת הפעילות היצרנית של הגן, מדוע זה כל כך חשוב. אם אתה לומד בבית עם ילדך בעצמך או מעדיף לא לקחת אותו לגן, פרסום זה יהיה שימושי עבורך.
מטרת השיעורים היא פיתוח מקיף וגידול ילד בגילאי גן. ילדים מתפתחים בצורה רב-צדדית, ולכן חשוב לכלול את כל סוגי הפעילויות הפרודוקטיביות של ילדי הגיל הרך בכיתות, ולא להתמקד רק ברישום או במודל. יש לערוך שיעורים בצורה שובבה, ולא "מתחת למקל", הילד צריך להבין שזה כיף, בנוסף, בסוף העבודה הוא יהיה גאה במוצר שלו. במקביל, הוא ילמד בהדרגה את הצורך להקשיב היטב למורה, ולעשות את כל הדרוש כדי להשיג תוצאה.
בכל רחבי העולם, מומחים חקרו את הפעילות היצרנית של ילדים בגיל הרך, והגיעו למסקנה שהיא מסוגלת לפתח את התכונות הבאות אצל ילדים:
לשיעורים נוספים יש השפעה חיובית עליהםמשמעת של ילדים, מורים ציינו קשר טוב של פעילויות יצרניות עם חינוך חושי. כלומר, כדי שילד יבין מושג טוב בנושא, עליו לדעת כיצד הוא נראה, את צבעו, היתרונות, הגודל והמיקום שלו בחלל.
בתהליך האימון, כל התכונות באות לידי ביטויראשית, היכולות הנפשיות והפיזיות של התינוק והמורים יודעים בדיוק איזה ילד ומה הם צריכים לעשות יותר, הם נותנים עצות מעשיות להורים.
פעילויות יצירתיות יצרניות של ילדי גןנותן את התרגול והכישורים שיידרשו להמשך אימונים ועבודה. לדוגמא, כדי ליצור אפליקציה, עליכם להתאמץ, לחשוב היטב על הצבת חפצים, למקם אותם נכון, ולשם כך אתם זקוקים לפעולה יצירתית. בתהליך השיעורים הילדים צוברים ניסיון בעבודה עצמאית.
זה מיושם היטב בפעילויות פרודוקטיביותגישה משולבת לגיל הרך. בנוסף, תינוקות מסוגלים להירגע לחלוטין, וזה להיפטר מכל מיני פחדים של החברה. ילדים, ביצירת מוצר באופן עצמאי, יכולים לממש במודל את הרעיונות שלהם על אובייקט מסוים, הם מקבלים את ההתגלמות החומרית של מבנה דמיוני.
אנו מציעים לך להכיר יותר את הפעילות היצרנית כדי לקבל מושג מדויק לגביה.
למה כל זה נחוץ? העובדה היא שפיתוח פעילויות פרודוקטיביות של ילדים בגיל הגן הוא לא רק מעניין, אלא גם שימושי מאוד.
יש צורך ליצור מערכת חוגים לילדים. אם המורה מחלק נכון פעילות יצרנית, וכל סוגיה מעורבים, התוצאה תהיה כדלקמן:
לרוב, פעילות פרודוקטיבית מתחברתישנם מספר תחומים, זוהי יצירתיות, סוציאליזציה, קוגניציה, עבודה, תקשורת, בטיחות של ילדים בגיל הרך. פעילות אומנותית ויצירתית ויצירתיות מאפשרות את פיתוח הדיבור של הילד. בגיל הזה יש הרבה בעיות איתה, זה מחסור (אוצר מילים גרוע), חד-הברתי, מורכב רק ממשפטים פשוטים, והמילים רחוקות מלהיות יפות, ספרותיות. לדוגמה: "צ'ו", במקום "מה", "פרח יפה", במקום "אני אוהב את הפרח הזה, כי...", אבל במקום "אני לא רוצה את זה, כי..." אתה יכול לשמוע ו"עזוב אותי בשקט", וביטויים אחרים. יש ללמד ילדים לדבר יפה, להסביר את העדפותיהם בצורה מלאה ויעילה יותר.
בנוסף, ילדים מקבלים חינוך מוסרי, מגבשים את הידע שנצבר בתהליך הלמידה, הם מפתחים את תכונות האופי הדרושות:
פעילות פרודוקטיבית גם משפרת את הפעילות הגופניתמצב הילדים. הם נעשים עליזים יותר, מצב הרוח משתפר, הטון הכללי עולה, הדמות נעשית נינוחה ופעילה יותר. לאחר השיעורים ועליהם, הילד פעיל. חשוב מיד ליצור נכון את היציבה, ההליכה, תנוחת הגוף שלו, כי כל התכונות הללו בעתיד יהיו שימושיות עבור האיש הקטן. פעילות פרודוקטיבית מאפשרת לתאם תנועות, "לכוון" את המנגנון הוסטיבולרי ולחזק את השרירים.
כעת אנו מציעים לכם להכיר את הסוגים העיקריים של פעילויות פרודוקטיביות. ובמקביל נציין את המוזרויות של כל אחד.
במיוחד ילדים אוהבים לצייר.כאן יש להם מקום לדמיון, הכל מתואר על נייר: גיבורי אגדות, חלל, יער, חפצים בודדים, דפוסים, סצנות שחוו בחיים - כאן הילד מממש את חשיבתו במלואה. בזמן הציור, ילדים חווים שוב את הרגשות החווים, חושפים את מחשבותיהם. בדרך כלל משימת הציור ניתנת על נושאים עצמאיים, כלומר, כל אחד מחליט בעצמו מה, איך ובאיזה צבע לתאר. לפי הציורים, אתה יכול לשפוט את דמותו של התינוק, ולגלות את הפחדים שלו שהוא מחזיק בעצמו. לפעמים מומלץ לבקר פסיכולוג כדי שיוכל לפתור את הבעיה של הילד, לתקן את הרעיון של העולם הסובב אותו.
יש צורך לעסוק בפעילות זוביחד, צייר על אותו נושא. אמנות יפה מאפשרת לילדים להחדיר תחושת יופי, רעיון אסתטי של העולם, חפצים בודדים. לפיתוח הפעילות היצרנית של ילדים בגיל הגן אין מחיר, כי השיעורים מלמדים אותך לראות את היופי בכל מה שמסביב, ורק אדם הרמוני, מפותח ואינטליגנטי מסוגל לכך. ילדים מפתחים תחושה של אסתטיקה, הם משנים את הגישה שלהם לכל באג, עלה דשא, יש צורך רק לומר נכון מה ואיך לצייר. לדוגמה: "תראה, איזה אנטנות ארוכות יש לבאג הזה, הוא לא יכול לחיות בלעדיהם, אז הקפד לצייר." ובכן, אחרי זה, איך חיפושית יכולה לקרוע את האנטנות האלה, לתפוס אותה בדשא? הילד לומד לראות רק את הטוב בכל דבר, התנהגותו משתנה לטובה, נוצרות אמונות.
אתה צריך לקחת קרטון (לבן), להצל אותועם עפרונות שעווה ססגוניים, ולאחר מכן עם ספוג למרוח שכבה עבה של גואש שחור, או עדיף מסקרה, שכן גואש, גם כשהוא מיובש, יכתים את אצבעות התינוק ואת בגדיו במגע. לאחר מכן, הילדים מקבלים נוצות או חפצים אחרים עם קצה חד אך בטוח, ועליהם לגרד את הדוגמה על החומר שנוצר. כתוצאה מכך, תקבלו דפוס, או כל אובייקט שנוצר מפסים דקים בשלל צבעים על רקע שחור. לא יהיה גבול לשמחת הילדים!
המוזרות של פיסול היא שהילד יכולליצור תמונה תלת מימדית של מכוניות, בעלי חיים, פירות ופריטים אהובים אחרים. הנושאים מגוונים מאוד. לדוגמנות השפעה מצוינת על המוטוריקה העדינה, יוצרת את הדמיון ותחושת המרחב, מכיוון שלאחר ייצור חפצים, ניתן למקם אותם רחוק יותר או קרוב יותר זה לזה, מספק את צורכי הילדים בידע וביצירתיות.
על ידי יצירת יישומים, ילדים לומדים בעצמםלחתוך חפצים, לסדר אותם במקומות הנכונים, להדביק חפצים ואלמנטים על נייר. כאן, שוב, מעורבים פיתוח מיומנויות מוטוריות וקואורדינציה באצבע. כדי ליצור אפליקציה, אתה צריך לחשוב חזק, לחשוב בצורה יצירתית, כי פרטים רק לעתים רחוקות מכילים אובייקטים שלמים וברורים, אז אתה צריך להתאים אותם בצורה נכונה. בנוסף, הגיל הרך לומד להכיר מתמטיקה על ידי לימוד צורות גיאומטריות פשוטות. גם הרעיון של מיקום חפצים במרחב (בפינה, במרכז, מימין או שמאל) וגודל החלקים (משולש גדול או קטן) מתפתח.
אתה יכול לעשות פסיפס לא רק מחתיכות נייר, אלא גם מגושים. זה גם די משעשע, לא פחות שימושי לפיתוח.
זהו אחד הפרודוקטיביים האהובים ביותרפעילות של ילדים בגיל הגן. מי לא אהב בוני לגו? הייחודיות של השיעורים היא שהילדים חייבים להרכיב את החפץ בצורה נכונה, למצוא את החלקים הדרושים ולהדק אותם. עיצוב מפתח התמצאות במרחב, מיומנויות מוטוריות, חשיבה יצירתית והגיונית, תפיסה אסתטית – בין אם הילד אוהב את היצירה שלו ובין אם לאו. בנוסף, הילד מתוודע לתכונות החלקים (צבע, משקל, חומר שממנו הם עשויים, צורה). הילד מבין צורות אדריכליות בנפח, הוא מפתח את הטעם שלו, הדעה שלו.
אתה יכול לעצב לא רק מחלקים מוכנים, אלא גם מנייר, קופסאות, אבנים, צדפים, חול, ילדים לומדים לזהות חלקים, לשלב אותם ולסנתז.
יש צורך לפתח את התוכנית בצורה נכונהשיעורים. ילדים לא צריכים לעשות את אותו הדבר יום אחר יום. אם הילד אוהב לצייר, אבל לא רוצה לעצב או לפסל, יש צורך לעניין אותו. בקשו לבנות או לעצב את הבית שלכם, ואחרי שהוא מוכן, תן לו לספר עליו, על היכן הוא עומד, היכן הוא אוהב לטייל.
ספר על מוצרים מוגמרים, יהיה זהציור או אפליקציה, אתה צריך. בשלב זה נוצר דיבור, אוצר המילים מתחדש. לדוגמה, ילד צייר חתלתול. תנו לו להמציא כינוי, ספר לו על האופי שלו, העדפותיו באוכל ובמשחקים - זו כבר חשיבה יצירתית.
פעילות פרודוקטיבית נחוצה לא רק לגיל הרך, אלא גם לתלמידי בית ספר יסודי. בבתי ספר רבים הוקמו מרכזי יצירה לילדים המסייעים מצוין בלמידה.
