בבית הספר היסודי הניח ידע על כלנושאים בסיסיים שיהיו חשובים מאוד בהשכלה נוספת של הילד. תשומת לב מיוחדת מוקנית לשפה הרוסית ולחקר הכללים והמושגים הבסיסיים. ביניהן מקום חשוב מתרכז בידיעה על דיבור ומרכיביו, כולל דבר השורש של מילה.
מושג זה מופשט, ולכן ילדים הם לרובמתקשים ללמוד את זה. הסבר נכון והצגה בפועל של חשיבותו, כמו גם האיות העיקרי בו הוא מופיע, הוא משימה קשה, אך ברת ביצוע.
יש לציין כי שורש המילה הוא שלומרכיב החובה היחיד. מורפמות אחרות עשויות להיעדר במילים מסוימות, אך ללא שורש אין מילים וחלקן עשויות להיות מורכבות רק מחלק זה. לומר שהמורפמה הזו נושאת נכון את המשמעות הלקסיקלית של כל המשמעות של המילה, אך זו אינה המאפיין העיקרי היחיד, מכיוון שלחלק מהמילים (למשל, רוב שמות העצם הרשמיים או הנכונים) יש שורש שנמצא רק בהן ושום מקום אחר.
הדרך הקלה ביותר להדגיששורש המילה הוא בחירת צורות מילים וקוגניטים. עבור תלמידי בתי הספר, שלרוב לא מקבלים מקרים קשים, די בכך. עם זאת, חשוב שהדוגמאות יכילו מגוון של מורפמות ולא יהיו דומות (עם קידומות, בלעדיהן, עם סיומות, סיומות וכו '). ראוי לציין שבגבעולים מסוימים ישנם תנועות בורחות או עיצורים מתחלפים (לדוגמה, Take-take, root br- and ber-; root-run, run and run). לפיכך, לנווט בבחירת המורפמה הזו, כמו גם בבחירת הקוגניטים, עוקב אחר המשמעות הלקסיקלית הכלולה כאן.
אחד מתבניות האיות העיקריות שכבר נלמדו בכיתה ב ', הם עיצורים זוגיים בשורש המילה. במקרה זה, אנו מדברים על קולות קוליים וחירשים שמציינים אות באות, תלוי בסימון. ילדים בגיל זה, ברוב המקרים, כותבים את מה שהם שומעים, ולכן יש ללמד אותם כיצד למצוא את האות הנכונה. כדי לבדוק איות זה, עליכם לבחור מילים מזווגות, בשורש המילים בהן יהיה הצליל הרצוי. עם זאת, במקרה אחד הוא יהיה במצב חלש, כלומר בסוף מילה או בשילוב של קבוצת עיצורים, ובמקום אחר - במילה חזקה. לדוגמא, המילה "שלג", במקרה זה, הצליל הסונורוני G לא נשמע בבירור, קרוב יותר לחירש X או K. ובצורת השלג נשמע כבר ברור הצליל הסונורי, אותו יש לציין על האות בשני המקרים.
מכיוון שתלמידים צעירים עדיין נתפסים בצורה גרועהידע תיאורטי, כדאי להציג דוגמאות נוספות בפועל. האפשרות הטובה ביותר להסבר החומר תהיה לבצע תחילה מספר תרגילים כך שהילדים יוכלו לנסח באופן עצמאי כלל ולהבין את עקרונו, מכיוון שידע כזה יהיה החזק ביותר.
כתיב נוסף, חשוב לא פחות, הואתנועות לסירוגין, הכתיב תלוי במספר גורמים. במקרה זה הקושי יכול לגרום לבחירת שורש המילה, שעשוי להיות שונה בצליל, למשל, סבך וצמחים. השורש כאן יצמח ויגדל, וכדאי לשים לב קודם כל למשמעות הלקסיקלית שהם מכילים.
אני חייב לומר שכדי ללמוד את השורשהמילים והכתיב שהוא מכיל מכילים מספר גדול למדי של שעות בתוכנית הלימודים בבתי הספר היסודיים וגם בתי הספר התיכוניים. עם זאת, יש להקדיש את רובן לא ללימוד חומר תיאורטי, אלא לתרגילים מעשיים שיסייעו לגיבוש הידע של ילדים.
