סיפורי עם אינם מכיליםהידע אינו נותן לילד הוראה ישירה על איך להיות חכם או עשיר, אבל מכיל מצבים שהדמות צריכה להחליט, והילד בגיל הגן אינו מסיק מסקנות באופן עצמאי, מוצא הוראה שימושית בחיים. ילדים בגיל הרך נלמדים בכיתות מאורגנות במיוחד שבהן המורה משלב מספר משימות: מלמד ילדים לחשוב, לקבל החלטות, לבחור, לבצע פעולה. למידה מבוססת בעיה עם שימוש בסיפורים עממיים כוללת לא רק את ניתוח העבודה, אלא גם מציאת אנלוגיות עם החיים האמיתיים, מציאת פתרונות כיצד לפעול במצב חיים מסוים.
הלמידה ואז הופך להיות בעייתי מתיהמורה אינו מספק ידע מוכנות, אך מציע לילדים עצמם לתת תשובה לשאלה המוצגת, בהתבסס על ניסיון קיים או על פעולות ניסוי. בעיית הלמידה מתחילה בשיטת המחקר, הכוללת את הפעילות הקוגניטיבית הפעילה של ילדים במציאת ידע והטמעתו.
הצגת החומר הבעייתי:
1) שאלה בעיה היא לא מעשה פשוט.רפרודוקציה של ידע מהזיכרון, ותהליך רב-תכליתי של חיפוש נפשי, הבעת ניחושים, היפותזות. בגן, ילדים המבוססים על סיפור של אגדה מחפשים תשובה לשאלה בעיה באופן קולקטיבי, דיון וניתוח חומר ידוע עם תפקיד המנחה של המחנך. השאלות עשויות להיות כדלקמן: "למה החיות לא הניחו לדוב ללכת לטרימוק?", "למה Kolobok לעזוב את הבית ולגלגל במורד השביל אל היער?", "באבא יאגה, טוב או רע?".
2) המשימה הבעיה היא למצוא מוצאשנוי במחלוקת כאשר קיימת סתירה או סכסוך במציאת הפתרון הנכון. בכל אגדה יש מצב בעיה. ילדים יחד עם המורה יכולים לדון איך הדמות פעלה, איך הם יכולים לפעול. הלמידה המבוססת על בעיות מצביעה על כך שישנם כמה פתרונות, המאפשרים לשקף, לנתח לא רק מצב של מה בכך, אלא גם ניסיון דומה של ניסיון החיים של הילדים. איונושקה שתתה קצת מים מן הפרסה והפכה לעז. ומה קורה כאשר ילדים או מבוגרים שותים מים מלוכלכים או לוקחים אוכל מלוכלך מהרצפה, לוקחים אותו בפה או מטפלים בחברים? השיחה יכולה להיות מכוונת לשמירה על הבריאות, בעיצוב התנהגות בטוחה של ילדים, אבל חשוב שהם עצמם להסיק מסקנות על איך להתנהג במצבים כאלה.
3) מצב הבעיה הוא פתרון לבעיה.חוסר ידע. במקרה זה, כדי למצוא את הפתרון הנכון, אתה צריך לנהל ניסוי, ניסוי. בעיה בלמידה בשלב זה הופך להיות מורכב: בעיה בעיה או משימה הבעיה ניתן להעלות כדי לפתור את המצב. בשאלה איך לעזור לאיוון לשאת מים במסננת, המורה יכול להציע לערוך ניסויים בהפיכת מים לאדים, לקרח. ילדים להקפיא את המים או לבחון את הקרח ברחוב, הוא הציע שאם הנוזל הופך לקרח, זה יכול להיות מועבר לכל מיכל.
4) שיעור הבעיה הוא משחק או אימוןתרגיל, הכולל מספר צורות של הצגת הבעיה של החומר. זה יכול להתחיל עם בעיה בעייתית, ילדים יכולים לפתור בעיות, לבצע עבודה exploratory, להתווכח, לשחק שלב עם הדרך המיועדת החוצה.
החל מאגדה, בעיה ללמודניתן להציג את בית הספר היסודי בשיעורים באוריינות או במתמטיקה, כדי להכיר את העולם הסובב. ילדים שלמדו למצוא ידע בעצמם שמחים להשתתף בחיפוש אחר תשובות לשאלות, והם מסוגלים להעלות שאלות כאלה בעצמם בעת הכנת שיעורי בית.
למידת בעיות היא דרך להפעלהחשיבה של ילדים, פיתוח היכולות האנליטיות של האדם. לאחר שלמד למצוא דרך לצאת ממצב קשה על בסיס אגדה, הילד בחיים יוכל להיות אופטימי יותר לגבי מצבים שלכאורה אין להם פתרון.
