הדקדוק של השפה הרוסית מעניין ומורכב.בתכנית הלימודים של בית הספר שכבות רבות של תחביר, מורפולוגיה, היווצרות מילים, אשר קשה לתלמידים תופסים. הפרה בבניית גזר דין עם סחר בהשתתפות היא אחת הטעויות הנפוצות שנעשו על ידי התלמידים.
הקודש הוא חלק מהדיבור המשלב את התכונות המורפולוגיות של שם התואר ושל הפועל. מילים המתייחסות למשתתף כחלק מהדיבור עונות על שאלת התואר איזה מהם?וכן, בגלל סמנטיקה קרובה של הפועל, לשאלות מה עושה? מה עשה? לדוגמא, ילד (מה? מה הוא עושה?) שר, באני (מה? מה עשה?) קפץ. 
סימן קבוע, ייחודי לסקרמנטיםהוא פריקה - אמיתית או פסיבית. המילה שייכת לקטגוריית ההשתתפות האמיתית, אם היא מכילה את הסמנטיקה של הפעולה עצמה על ידי הנושא: עף - מעוף את עצמו, חי - חי את עצמו, מסתכל - מסתכל על עצמו, משקר - משקר את עצמו. כאשר סמנטיקה של המילה מראה כי הפעולההוא לא מתחייב על ידי האובייקט עצמו, אלא מתרחש כתוצאה מהשפעה חיצונית, ואז המילה מתייחסת למשתתפים פסיביים. לצד משתתפים פסיביים, אתה יכול להשתמש בכינוי או שם עצם במקרה האינסטרומנטלי: המסופר על ידי מישהו שהביא תייר, סגור על ידי הרוח, קרא על ידי סטודנט.
יש כמה תכונות של בניית ביטויים ומשפטים עם המשתתף.
תפקידם התחבירי של המשתתפים דומה לתפקיד שמותשמות תואר: לעיתים קרובות מדובר בהגדרות, לעיתים קרובות פחות - חלק מקודם נומינלי. במשפט המשתתף תלוי בשם העצם או בכינויה: עץ (מה?) גדל, הוא (מה?) נטע. אם הסקרמנט פועל כמילה העיקרית, כלומר, מילים אחרות תלויות בסקרמנט, אז מופיעה הסקרמנט.
בעבודות של סטודנטים ונאום הדובר הרוסילעיתים קרובות ניתן להבחין בהפרה בבניית משפטים עם מחזור המשתתפים. בהיותו בנייה תחבירית יוצאת דופן, השתתפות במשפט תופסת מקום מיוחד. ישנן נורמות לבניית משפטים עם משתתפים. ראשית, יש להשתמש במחזור המשתתפים בסביבה הקרובה של המילה העיקרית, לא צריכים להיות חברים אחרים בגזר הדין ביניהם.
| שימוש לרעה במשתתף | שימוש נכון במחזור המשתתפים |
הספר שכב על השולחן, נקרא עד הסוף. אבא הגיע לעיר, מוטרד מהחדשות הבלתי צפויות. | הספר, שנקרא עד הסוף, היה מונח על השולחן. אבא, נסער מהבשורה הבלתי צפויה, הגיע לעיר. |
שנית, המשתתף במשתתף צריך להיות מתואם במדויק עם המילה העיקרית. אישור שגוי הוא הפרה בבניית משפטים עם מחזור המשתתפים.
| השימוש השגוי בסקרמנט | שימוש נכון בסקרמנט |
אחת מהם, מושכיםשלהם תשומת לב לעצמי, חלפה על פני. התלמידים עזרו הצוות עובדים שהגיעושלהם לזריעה. | אחד מהם, מושך תשומת לב, עבר. התלמידים עזרו לצוות העובדים שהגיע לזריעה. |
שלישית, המילה העיקרית לא יכולה לשבור את זרימת ההשתתפות.
| שימוש לרעה במשתתף | שימוש נכון במחזור המשתתפים |
קרא ספרים לא לגמרי שוכב על השולחן. הושלמה ציור הילד נשלח לתערוכה. | ספרים שלא נקראו עד הסוף היו על השולחן. הציור שנערך על ידי הילד נשלח לתערוכה. |
בעבודות הבחינה בשפה הרוסית יש משימה לבנות משפטים עם מחזור המשתתפים. כללי השימוש הנכון שלהם עוזרים להימנע מטעויות נפוצות.
סקרמנט ממלא תפקיד תחביריהגדרות. הגדרה נפרדת, הבאה לידי ביטוי במחזור משתתפים, דומה למשפט מורכב עם חלק מכריע כפוף. לדוגמא:
למרות הדמיון של עיצובים אלה, הם אינם עושים זאתיכול להיות הומוגני. משפט בו מחזור ההשתתפות משמש כחבר הומוגני בחלק המכריע הכפוף נחשב לא נכון, יש צורך לתקן בו שגיאות. בניית משפט עם מחזור המשתתפים דורשת ציות לכלל: מחזור המשתתפים אינו יכול להיות הומוגני בחלק המכריע הכפוף. אז המשפט: האמן שנתן את הקונצרט וקיבל את העמלה עזב את המלון - נחשב לא נכון. אתה יכול לתקן את זה כך: האמן, שנתן קונצרט וקיבל תשלום, עזב את המלון. או כך: האמן, שנתן קונצרט וקיבל תשלום, עזב את המלון.
לא רק בפריטי הבדיקה יש הפרה של בניית משפט עם תחלופה משתתפת.
יש גם הפרת פיסוקבניית משפט עם תחלופה משתתפת. לעתים קרובות מחזור ההשתתפות הוא הגדרה נפרדת, המופרדת בפסיקים. למיקום נכון של סימני פיסוק, יש להקפיד על הכללים והנורמות לבניית משפטים ומשפטים בעלי תחלופה משתתפת.
| לא | שלטון | דוגמה: |
| 1. | השיתוף מודגש אם הוא עוקב אחר המילה הראשית | היער, עייף מקור ורוח, נראה קודר. |
| 2. | תחלופת השיתוף מודגשת אם היא תלויה בכינוי האישי. | כשהוא נתקל בחדשות, הוא התחיל לחייג למספר הטלפון. |
| 3. | ביטויים משותפים הומוגניים מבודדים יחד. | השמש, המחממת את כדור הארץ וגורמת לילדים אושר, הגיחה לפתע. |
| 4. | השיתוף, העומד לפני המילה הראשית ובעל המשמעות הנוספת של הסיבה, מבודד. | הסיפור נכתב על ידי סגנונו המדהים של המחבר, והיה מוכר בכל מקום. |
שאלה: "היכן אוכל למצוא תרגילים לנושא:"טעויות בבנייה ושימוש במשפטים עם ביטויי השתתפות"? "- נשאלות לעתים קרובות על ידי תלמידי בית ספר. מדריכים רבים פותחו להכנה לבחינות גמר בשפה הרוסית. הם מכילים חומר תיאורטי בנושא הנדון ומשימות מעשיות. מדריכים זמינים בחנויות הספרים, שם יש גם אוספים נפרדים עם מטלות מבחן, ועוד אתרים מיוחדים מופיעים בדפים שבהם ניתן למצוא תרגילים בנושאים ובקטעים שונים של הדקדוק הרוסי.
כתיב סיומות המשתתפים נקבע על פי השאלה שנשאלת מהמילה הראשית. כתיב הסיומות במשתתפים תלוי בצמידת הפועל. סיומת -uzh (-yusch) כתוב במשתתף תקף (בזמן הווה), אם הוא נוצר מהפועל של הצמידה הראשונה, וסיומות -אפר (-יש), אם נוצר מהפועל של הצמודה השנייה. לדוגמה, להוקיר (הצמדה אחת) - לטפח, לבנות (2 צמידות) - לבנות. משתתפים תקפים (עבר עבר) לפני הסיומת -wsh- שמור את הסיומת שהייתה באינסוף לפני -לYou לְהַבִּיטאניt - seאניעלוב, שנאההלהיות - שנאההכינה. משתתף פסיבי (הווה) דורש סיומת th, אם הוא נוצר מהפועל של הצמידה הראשונה, והסיומת -ימאם מהשני: לקרוא (הצמדה אחת) - קריא, שומע (2 צמידות) - נשמע. משתתפים פסיביים (עבר עבר) נוטים לשמור את הסיומת האינסופית לפני הסיומת -nnYou מַעֲשִׂיָהאt - skazאnny, seאניt - seאניnny. אם משתתף הפסיבי נוצר מפועל בעל סיומת -ו- או סיומת -אז יהיה לו הסיומת -אןYou לפגוע - להיעלב, לכרות - לנסר.
