道徳と道徳は同義語として使用される言葉です。これらの用語は互いに置き換えることができます。質問に答えてみましょう：道徳とは何ですか？
一般的に言えば、道徳は自由意志、特別な原則、規範、アイデアに基づく個人の内部設定。与えられた状況で私たちがどのように振る舞うかを決定できるのは彼女です。道徳的な資質は、私たちがさまざまな種類の決定をし始めた瞬間から、毎日そして毎分私たちの中に形成されます。道徳のレベルは、さまざまな角度から人を特徴づけることができます。それは、その人自身と彼の周りの人々の両方に関連して表現されます。
社会はその理想を設定しますが、これはまったくありませんつまり、インキュベーターから出たばかりのようでなければなりません。私たちは個人でなければなりません。私たち一人一人は、社会的価値観の一種の具体化である必要がありますが、珍しい具体化です。テンプレートはなく、誰もが独自の生き方をしています。
ただし、ほとんどすべてが他の人の行動と運命を繰り返そうとしています。私たちはこれに傾倒していますが、そのような態度はほとんどの場合失望につながります。そして、この点での創造的な年は最も脆弱です。多くの場合、私たちは人生や状況によって迷子になります。忠誠心は偽善に変わり、優しさは欺くようになります。道徳とは何ですか？これは人生の理解であり、行動の評価でもあります。これは良心の選択であり、私たちはある程度意識的に行い、ある程度はそうではありません。
道徳とは何ですか？それをどのように特徴づけるのですか？そのような概念があれば、それを説明できる個々の資質を特定することは確かに可能です。道徳的資質は、思いやり、誠実さ、優しさ、非攻撃性、信頼性、寛大さ、誠実さ、平和、勤勉さ、品位などです。誰もが自分の資質を見つけて名前を付けることができます。もちろん、相互理解と愛、そして尊敬を忘れてはなりません。彼らは、真の愛は相互の尊重なしには起こらないと述べています。
道徳とは何ですか？特定の職業の代表者を考えると、裁判官は正義を持ち、兵士は勇気を持ち、医師にとって重要な道徳的資質は思いやりであると言わなければなりません。
でそのような資質の発現を達成する方法子供または大人？それは簡単です。適切な教育は、あるべき姿ですべてを行うのに役立ちます。道徳教育はかなり複雑なプロセスであり、目的を持っている必要があります。これは継続的なプロセスでもあり、一時停止は受け入れられません。これは教師と生徒の密接な関係です。もちろん、教師は道徳的な資質を持っている必要があります。道徳的な性格を高めることは簡単な作業ではありません、それは忍耐と膨大な時間を必要とします。ちなみに、多くの先生はこれができません。なんで？はい、彼らは彼らの方法をあまりにも確信していて、実験の重要性を理解していないからです。驚いたことに、これらの人々にとっての新しいものは、あまりにも頻繁にアクセスできません。
性格を形成することは容易ではありません。この場合の教育者は、さまざまな生活状況で例を示して示す必要があります。もちろん、人生の各ポジションを説明し、分析する必要があります。現代の教育には特別な方法が必要です。個人の年齢特性、この情報またはその情報を認識する準備ができていることを考慮し、それを理解して分析する必要があります。すべての人はある程度の道徳を持っていますが、それが「眠っている」人とそうでない人だけがいます。あなたは彼女を起こすことができます。方法はたくさんあります。すべてにおいて、より良く、より親切に、より賢くなるように努めてください。
