知識は非常に広い概念であり、いくつかの定義、異なる形式、レベル、および特性。学校の知識の際立った特徴は何ですか？彼らはどの分野をカバーしていますか？そして、なぜ私たちは知識をテストする必要があるのですか？基本的な概念から始めましょう。
主な定義は次の4つです。
知識は必ずしも科学とは関係がなく、同化して知覚するのは難しいものです。あなたはスプーンを持っていることがどれほど快適かを知っています。
知識には、概念的、象徴的、芸術的、模範的な3つの主要な形式があります。
歴史の最初の知識は、人のゲーム認知であると考えられています。それは教えと発達の性格を持っており、人の個人的な資質を識別することを可能にします。
知識にはいくつかの種類もあります。
科学的知識は、真実を理解し、さまざまな事実、プロセス、現象を説明、説明、理解するよう努めています。それらの主な特徴は、普遍性、客観性、一般的な重要性です。
非科学的な知識はどの社会にも存在し、その原則、法律に従い、このグループの人々の固定観念を持っています。そうでなければ、それらは秘教と呼ばれます。
日常の知識は人にとって基本です、彼らは人がどのように振る舞うか、どのような行動をとるかを決定し、実際にナビゲートするのを助けます。この種の知識は、すでに人間社会の発展の初期段階にありました。
その性質上、知識は手続き型で宣言型である可能性があります。
最初のものはアクティブです、彼らは新しい知識を得るための手段のアイデアを与えます、これらは方法、アルゴリズム、システムです。たとえば、ブレーンストーミング方法。
2つ目は、いわば受動的で、何か、事実、定式化、概念についてのアイデアのシステムです。たとえば、信号機には、赤、黄、緑の3色があります。
知識も科学と非科学に分けられます。科学的知識は、経験的、経験的知識、または理論的であり、抽象的な理論、仮定です。
知識の非科学的領域には、次のような知識が含まれます：
学習プロセスでは、子供は知識を習得し、それを実際に適用することを学び（スキル）、このプロセスを自動化します（スキル）。
学生が習得する知識ベースは、トレーニングの過程で習得するシステム、知識体系、能力、スキルです。
学校教育の枠組みの中で、知識はシステムです学生が自分に割り当てられた特定のタスクを解決できるようにする、現実世界の任意の部分（主題領域）のパターン。つまり、知識には次のような用語と概念が含まれます。
知識は構造化されています-これは、特定の主題分野の基本法と原則の理解の程度を特徴付けるそれらの間に関係があることを意味します。
それらは解釈可能です。つまり、説明、証明、実証することができます。
知識は、トピックごと、機能ごとなど、さまざまなブロックで相互にリンクされています。
彼らはまた活発です-彼らは新しい知識を生み出します。
個人は知識を保存（記憶）し、複製し、チェックし、更新し、変換し、解釈することができます。
人が特定の問題を解決し、発生した問題に対処できるようにするためには知識が必要です。つまり、答えや結果を得るために何をすべきかを知っている必要があります。
実際の知識の主題の応用-スキル。そうでなければ、これは、ある種の知識に裏打ちされた、提供されるアクションを実行する方法の開発です。彼らの人（学生）は、必要に応じて適用、変換、一般化、改訂します。
これらは、自動化にもたらされた学生のスキルです。この種の問題を解決するために意図的に選択された行動が何度も繰り返され、その結果が正しく成功すると、一種の反射神経が発達します。
生徒は課題を分析し、できるだけ早くそれを解決する方法を選択します。
教師は、さらに学習を続けるために、子供たちが資料、トピックをどれだけ上手に習得したかを知る必要があります。
これには定期的な知識テストが必要です。その主な任務は、生徒の知識のレベルを上げることであり、屈辱を与えることではなく、資料を知らずに、スキルや能力の欠如で生徒を捕まえることです。テストは、教師が子供たちが学校の知識をどれだけうまく学ぶかを知るのに役立つはずです。
ロシアの教育の歴史において、トピックの理解を検証するためのプロセスを確立する上で多くの失敗した実験がありました;それらは屈辱、脅迫に基づいており、主観的でした。
これで、5つの知識評価システムができました。
このセクションの一般的な概念は、制御です。識別、測定、知識の評価。それらをチェックすることは、コントロールの一部にすぎません。
また、「コントロール」には、影響力を与え、個性を刺激する手段である「評価」と、レベルを特定するプロセスである「評価」の概念があります。
管理は客観的、体系的、視覚的であり、以下で構成されている必要があります。
チェックには、次の3つの主要な機能が必要です。
他の国、人々、ネイティブスピーカーの言語の知識人がそうではない、常にプラスでした。外国語をよく知っている人は他の人と区別されます。それは成功したキャリアの構築、旅行、記憶の発達などに役立ちます。
人は異なるメリット、学位を持っているかもしれませんが、2つの（5、12）言語の知識は常に彼のレガリアのリストの別の行になり、特別な敬意を引き起こします。
さまざまな時代に、フランス語、ドイツ語、英語、中国語（現在）の知識がロシアで広く歓迎されました。
外国語を教えることはかなり前からありました一般教育制度に入った。子供はコースの最初に学びたい言語を選択し、オプションとして知識を深めることができます。
また、プライベートクラブとさまざまな言語（人気のあるものから珍しいもの、忘れられたものまで）が研究されている学校。一部のクラスはネイティブスピーカーによって教えられ、休暇中にオンサイトの「イマージョン」スクールが設立されます。そのようなイベントでは、ロシア語を話すことは習慣的ではなく、彼らは専ら研究された言語を通してコミュニケーションします。
学生の間で外国語の知識のレベルを決定する国際的なグラデーションがあります。
多くの場合、この分類は英語のみに起因します。
