職業訓練方法論の本質と目的
心理学および教育学の分野の一部であり、 職業訓練の方法論 準備のリーダーの1つとして機能します 教師 さまざまな業界での職業訓練。この分野の構造の特徴は、内容と手続き上の要素です。コンテンツコンポーネントは、教訓的、診断的、および概念的なコンポーネントを提供します。手順-知識とスキルの習得と同化、およびこのプロセスの管理における研修生とトレーナーの精神的活動。
今日 職業訓練の方法論 2つの主な方向に発展しています。1つ目は職業訓練方法の開発に関するもので、2つ目は技術分野の研究で使用される私的方法の比較的独立した開発に関するものです。技術数学、描画、電気工学などです。
技術の習熟度が必要です先生の専門的な活動に。方法論の知識は、方法論と技術、そして教師自身の個性と創造的なアプローチに関連しています。あなたの知識の対象 職業訓練の方法論 学習プロセスを別の分野と見なします教育機関。認知の主題は、教育学的知識と設計スキル、専門知識の開発と習得における教師の教育活動と学生の認知活動を規制するのに役立つそのような教材の使用、およびこれを適用する能力です。実際の知識。
技術科学の知識の対象は技術システムと装置ですが、 職業訓練の方法論 これらのシステムを研究するタスクを設定せず、デバイスは、彼らの研究の方法を形成します。その認識の対象は、研究されている科学による社会的教育と育成のプロセスそのものです。
職業訓練プロセスの主な構成要素とそれらの関係
注意すべきこと 専門家のプロセス 学習 全身性です。この種のトレーニングの本質は、その後の専門的な活動に必要な知識、態度、スキルの形成です。
職業訓練プロセスの構成要素へトレーニングの内容、目標、方法、手段、形式、および結果が属します。それらはすべて一緒になって統合された教育システムを形成し、その主な要因は生徒の活動です。バックボーンコンポーネントは、アクティビティに対する態度によって統合されます。
目標は、さまざまなクラスの問題を解決するために提供されますそして、学生が学ばなければならないタイプ、それらを解決するために行われる活動の形式、方法およびタイプ、得られた知識の一般化の内容、構造および形式。
に含まれている重要なコンポーネント 処理する 職業訓練、その内容が表示されます。それは、教育機関のプログラムまたはコースに含まれる研究されるトピックと主題を提供します。
コンポーネントの1つ- 職業訓練の形態..。彼らは組織として理解されるべきです目標と現在のタスクによって決定される教育プロセス、知識の伝達と同化が発生する方法。フォームは、学習プロセスの前に設定されたタスクの内容と複雑さに対応し、その効果に貢献する必要があります。
理論的および実践的なトレーニングは機能的です 職業訓練の形態..。理論的なトレーニングのおかげで、知識形成のプロセスが行われ、実践的なトレーニングは、取得した知識を将来の実践的な活動に適用する能力を形成します。
職業訓練プロセスのもう一つの要素は、知識の習得と能力の開発を目的としたそのような形態の活動を提供する教授法です。
トレーニングの手段は重要であると考えられています自然物、および人が人工的に作成したものであり、教育情報のキャリアおよび教育プロセスで設定された目標を達成するためのツールとして使用されます。
学習成果は、学習プロセスで習得した学生のスキルの評価として理解する必要があります。
