今日の現代の学校はさまざまなことを経験しています一種の変化。新しい州の基準が導入され、教育に関する新しい法律が採用されました。すべての教育機関が単一のプログラムに従って活動していた時代は過ぎ去り、わが国のすべての地域で同じ教科書を見ることができました。今日、学校には選択の自由が与えられています。さまざまな教育施設では、特定の教育機関、教師、子供に最適なものを選択できます。この記事では、プログラム「ロシアの学校」の特徴について考察します。今日まで、これは科学的および実用的な観点から最も一般的で最も開発されたものの1つです。この情報は、教師と保護者に役立ちます。
のために提供される多くのプログラムの中で小学校での実施は、2001年から我が国で実施されているロシアの学校プログラムが際立っています。連邦州教育基準は、教育および方法論の複合体をいくらか改良することを要求し、それによってそれを更新し、最新の規制要件に一致させました。一部の教師は、実際、それはソビエトの小学校で形成された伝統的な発展に似ていると主張しています。これは部分的には真実ですが、最近の変更により非常に現代的になっています。これまでの最高のものを維持しながら、著者は実際にテストされた革新的な要素を追加しました。
「学校」に含まれるすべての資料「ロシア」（プログラム、教科書、ワークブック、教科書、方法論の推奨事項）は、長年にわたって国内の教育システムに伝統的に付随してきたProsveshchenie出版社によって作成されました。プログラムに付属する多数の資料により、教師は簡単に最新のレッスンを作成し、準備に費やす時間を大幅に短縮できます。検証と管理作業を含む教訓的な参考資料とコレクションの存在により、教師だけでなく、親も特定の主題およびプログラム全体での子供の準備のレベルを認識することができます。
小学校「ロシアの学校」のプログラムはすぐにかなり普及しています。いくつかの報告によると、1年生から4年生で働くすべての教師の約半数がそれを使用しており、レビューによると、彼らはすべてそれに満足しています。
プログラムの長期的な存在はすることができます2つの方法で検討されます。これは、伝統的な学習への発展とコミットメントの欠如を示していると考える人もいるかもしれません。一方、プログラムは時の試練に耐えてきたため、教師は新しい実験セットよりも結果に自信を持てるようになります。これらの疑問や議論は、議論中にフィードバックを残す支持者や批評家によってしばしば引用されます。 「ロシアの学校」プログラムは自信を持って存在し続けており、ロシア教育アカデミーとロシア科学アカデミーでの試験に合格することで、その価値を再び証明しました。この複合施設の教科書の研究結果に基づく彼らの結論は、連邦州の基準のすべての要件に完全に準拠していることを示しています。これにより、プロジェクトは実行可能で非常に近代的であると考えることができます。
そのような当然の肯定的なレビューを受けたロシアの学校プログラムは、学童による教育の最初の（初期の）段階の成功した発展に貢献するかもしれません。
ロシアの教育科学省連盟は毎年、教育機関での使用が推奨または承認されている特典のリストを発行しています。このリストの最初の場所の1つは、プログラム「SchoolofRussia」です。連邦州教育基準は、現代の教科書に特別な要件を設定しており、これらのマニュアルはそれらに完全に準拠しています。さらに、複合施設で利用できる電子アプリケーションは、子供たちにさまざまなメディアで作業し、さまざまな方法で情報を見つけることを教えています。これは現代人にとって非常に重要なスキルです。
小学校「ロシアの学校」のプログラムが作成されました国内の開発者であり、州内での実装を目的としています。名前に国の名前が含まれていることにより、著者はその特別な国の方向性に注目したいと思いました。このプログラムでは、学生の精神的および道徳的発達が優先されることにも注意してください。
プログラムの公式ウェブサイトは、児童の市民的、人格形成、グローバル、環境に配慮した教育に焦点を当てていることに注目しています。
トレーニングプログラム「ロシアの学校」が最も近い従来のように、実績のあるタスクと作業方法を使用すると、大多数の子供が問題なく意図した結果を達成するという事実につながります。
プログラム開発者の作者のチームしたがって、教育を小学校の最も重要な機能として位置付けているため、教師は子供の慈悲、共感する能力、寛容、支援の準備を整えるという任務を課されています。
プログラム「ロシアの学校」の下での訓練が基づいている主な原則の中で、著者は区別します：
著者は、教育的および方法論的な複合体を作成しました、教育科学の高度な成果を新しい時代の概念と組み合わせて使用し、実際の開発に依存しています。したがって、このEMCは、各教育分野向けに開発された作業プログラムに含まれる一般的な方法論的要素を特定するシステムです。 「ロシアの学校」は、必要なすべての資料の完全な包括的なセットです。
プログラムに取り組んでいる教師は、教科書は、子供が簡単に、そしてそれほど困難なく、学校教育を成功させるために必要な知識、スキル、能力を習得し、蓄積し、小学校の教育の基礎として連邦州基準に規定されている普遍的な学習活動を習得するのに役立ちます。
教師からのフィードバックからも明らかなように、このプログラムの下での教育の利点の1つは、システム活動アプローチを実装し、学生の個々の特性を考慮に入れる可能性です。
「ロシアの学校」では、レッスン中に作成することができます問題のある状況、どの子供たちが仮定を提示してそれらをチェックするかを解決し、証拠を探し、結論を導き、何が起こったのかを何が起こったのかを比較し、彼らの仕事の結果を評価します。
著者チームの科学的リーダーは教育科学の候補者AndreyAnatolyevichPleshakov、作業プログラム「SchoolofRussia」が登場したのは彼の編集下でした。連邦州教育基準はその内容を更新し、第2世代の基準を実装するための人気のある需要の高いメカニズムにしています。
教育的で系統だったパッケージは、すべての主要な教育分野の一連のマニュアルで構成されています。
識字プログラム「ロシアの学校」教科書「ロシア語アルファベット」で表され、その作者はV.G.ゴレツキー、V.A。 Kiryushkin、L.A. Vinogradskayaなど。このマニュアルは2つの部分で構成され、4つの処方箋で補足されています。教師のために、「リテラシーを教える」というレッスン開発を含む方法論マニュアルが作成されました。セットは、電子アプリケーション「ロシア語のアルファベット」、V.A。による4つの「奇跡の処方箋」によって補完されます。 Ilyukhinaと教訓的なマニュアル「リーダー」（Abramov A.V.、Samoilova M.I.）
ロシア語での「ロシアの学校」の作業プログラムは、2つのバージョンで提示されます。
教科書の1つのグループは「完成」と呼ばれます件名。 1〜4年生のロシア語でのこの作業プログラムの著者は、カナキナV.P.、ゴレツキーV.G.、ボイキナM.V.です。このプログラムを実施するマニュアルの中には、すでに上で名前を付けた「アルファベット」があり、1年生、2年生、3年生、4年生の教科書「ロシア語」がそれに続きます。それらのそれぞれについて、著者は電子アプリケーションを作成しました。
教科書はワークブック、コレクションを補完しますディクテーション、独立した創造的な作品、マニュアル「私は正しく書く：スペル辞書」、各クラスの「作業辞書」、「小学校で難しい単語を扱う」。
教師は、方法論的な推奨事項によって支援されますレッスンの開発。それらはV.P.によって編集されました。 1年生、2年生、3年生、4年生のカナキナ。この作品の興味深いハイライトは「教育成果の本」です。これにより、計画された結果に向けた進捗状況を追跡したり、現在および最終的な管理を実行したりするのに便利です。
さらに、識字プログラム「ロシアの学校」には、配布物とデモンストレーションテーブルのセットが付属しています。これは子供たちにとってレッスンを面白くします。
この行は、次の作業プログラムによって表されます。V.G.が編集した1年生から4年生のロシア語ゴレツキー、L.M。ゼレニーナとT.E. Khokhlova。細部まで開発された教育的で系統的な複合施設には、各クラスの教科書「ロシア語」、ワークブック、テストペーパーのコレクション、教科書、教師への推奨事項が含まれています。
上で説明した最初の行のように、UMKは、A.A。が開発した、クラスごとに「正しく書く：スペル辞書」（Bondarenko A.A.、Gurkova I.V.）と「WorkingDictionary」のマニュアルを使用しています。ボンダレンコ。
知識とスキルの要件小学校での学習過程で子供たちを習得するために、作業プログラム（4年生）が含まれています。 「ロシアの学校」はまた、学生を評価するための基準と規範を開発しました。それらは非常に詳細で理解しやすいものです。これにより、教師は生徒を評価し、子供たちは受け取ったマークを理解できるようになります。
プログラム「ロシアの学校」に含まれている他の教育分野に目を向けましょう。
連邦国家教育基準「数学」は、著者の開発によって表されており、その上でM.I.モロ、M.A。 Baytova、Yu.M。 Kalyagin、S.I. Volkova、G.V. Beltyukova、S.V.ステパノバ。
このプログラムに登録した子供たち算数、代数、幾何学からのタスクを含む教育資料と会います。彼らは4つの算術演算を習得し、口頭および書面で計算を行うことを学び、さまざまな幾何学的形状とその特徴を備えたさまざまな量と測定単位に精通し、簡単な描画および測定ツールの取り扱いを学びます。
著者は、この結果としてもちろん、子供たちは数学の知識の基礎を学び、比喩的で論理的な思考、想像力を発達させることができ、数学に興味を持ち、数学の知識を実生活に適用したいという願望を持っています。このワークプログラムでは、教師が生徒の年齢や個人の特性を簡単に考慮し、差別化されたアプローチを適用できるように、教育プロセスを整理することができます。
付随する教育的および方法論的複合体数学を教えるには、教科書とそれらの電子サプリメントだけでなく、ワークブック、テストとテストのコレクション、口頭演習、教訓のセット、数え上げと切断の資料、デモンストレーションテーブル、「数学を愛する人のための」マニュアルが含まれています。想像力、観察、論理的思考の発達に関する標準的なタスク。
教師のために詳細な方法論のガイドラインが作成されました。各クラスの推奨事項。小学校で現代の数学の授業を行うには、資料の量が十分すぎるほどです。これは、プログラムに取り組んでいる教師がフィードバックを残して書いたものです。ロシアの学校プログラムは、カバーされた数学の資料がこの教科の知識のさらなる同化のための確固たる基盤になることを保証します。このプログラムの下での長期的な成果もこれを証明しています。小学校5年生に転校した小学生は、小学校で習得したスキルを頼りに、新しい課題に簡単に対応できます。
次の地域を考えてみましょう。プログラム「ロシアの学校」。 A.A.の教科書やマニュアルに従って世界を研究しています。プロジェクト全体の科学監督者であるプレシャコフ。この主題に関する教科書、電子アプリケーション、ワークブック、アトラス、科学日記、その他の本やマニュアルは、連邦国家教育基準に基づいて開発されており、子供を取り巻く世界の全体像を形成し、その中での自分の位置を理解することを目的としています。 。このコースの実施は、家族、小さな故郷、自然、文化、歴史に対する敬意を表する態度を育み、子供に普遍的な人間の価値観、危険で緊急の状況での安全な行動の基本を理解するという課題を設定します。
プログラム「TheWorldAround」には、知識が含まれています自然科学、社会科学、歴史および他の科学の分野から。これらすべてにより、生徒に世界を独自の相互接続を備えた統合システムと見なすように教えることができます。
「学校」を含む別のセクションロシア」、-IEOの連邦国家教育基準の要件に従って編集されたプログラム「テクノロジー」。このコースの特徴は、アプリケーションの中に、教師が主題に関する課外作業を整理するのに役立つ推奨事項や、主題内での学生のプロジェクト活動の使用を明らかにする資料があり、おおよそのプロジェクトトピックもあることです。技術に関するマニュアルの著者はE.A.ルツェバとT.P.ズエフ。
現代の学生は習得する必要があります学習活動の多くの要素-計画、評価、目標の設定、解決策の探求、結果の達成を学ぶこと。教育プロセスが、これらすべてを活動に実装できる視覚資料に基づいているかどうかは非常に重要です。これが技術プログラム「ロシアの学校」です。説明文は、主題の可能性を明らかにし、それが学生のための普遍的な教育活動のシステムを形成することを記しています。
結論として、私たちはもう一度ポジティブに注意します私たちのプログラムの瞬間。まず、巨大な教育の機会。それらは、目標設定だけでなく、各科目の教材の内容にも示されています。第二に、コンテンツの明確な構造化により、若い学生を体系的に教育活動に含めることができます。第三に、システム活動アプローチの実施のための条件の作成と子供の個々の特徴を考慮に入れること。第四に、問題探索状況の作成。第五に、創造的なタスクの存在、プロジェクト活動の実施の機会。第六に、新しい知識の開発における学生の生活経験の応用。第七に、さまざまな形態の教育の利用。
教師、保護者、子供たち自身が注意しますアクセシビリティ、資料の理解可能性、習得した知識の強さ、およびそれらの問題のない同化。これらすべてについて、ロシアの学校プログラムは当然の肯定的なレビューを受けています。
