각 사람은 자신의 삶에서 충분히 겪습니다.병원에서 퇴원한 후 검사를 받는 순간부터 다양한 의뢰를 받습니다. 또한 어린이는 유치원, 학교, 대학 등에 입학하면 수수료로 기다리고 있습니다. 이 기사에서 나는 PMPK에 대해 이야기하고 싶습니다. 그것이 무엇이며 왜 어린이에게 필요한지.
오늘날 많은 단어나 문구가 암호화됩니다.안도. 그래서 이 상황에서 일어난 것입니다. 그래서, PMPK. 그것은 무엇입니까, 즉. 약어를 해독하는 방법? 심리, 의료 및 교육학위원회 (상담, 상담)와 같이 완전히 들릴 것입니다. 여러 가지 암호 해독 변형이 있는 이유에 대해 논리적인 질문이 제기될 수 있습니다. 간단합니다. 이 약어가 누구에게 적용되는지 확인하기만 하면 됩니다. 엄마가 아이에게 PMPK를 받아야 한다고 하면 커미션이 되지만, 그 멤버인 의사나 교사에 관한 것이라면 약어 PMPK의 마지막 글자가 협의회로 해독됩니다. .
그래서, PMPK. 그것은 무엇입니까, 즉.이 커미션은 무엇을 위한 것입니까? 주요 목적은 아동의 발달 수준, 즉 다양한 편차의 식별 및 특정 치료 또는 재활 과정의 지정을 결정하는 것입니다. 위원회는 아동의 신체적 발달뿐만 아니라 정신적 발달에 관한 문제에 대해 부모에게 조언할 권리가 있습니다. 위원회 위원은 반드시 특정 결론을 제시하고 이 아동 또는 학생 그룹에 대한 추가 조치를 권고해야 합니다. PMPK가 다른 수의 어린이(10만 명 이하)에 대해 작동할 수 있다는 점도 주목할 가치가 있습니다.
PMPK의 구성도 중요한 포인트입니다.위원회는 다양한 유형의 전문가와 의장(교육 분야)과 그의 대리인(대부분 의료 전문가)으로 구성됩니다. 위원회에는 심리학자, 다양한 의사(예: 소아과 의사, 정형외과 의사, 이비인후과 의사, 안과 의사 등), 특수 교사(언어 치료사, 청각 장애인 교사가 될 수 있음), 사회 복지사(및 사회 교사), 변호사. 또한 건강 및 교육 분야의 다양한 이사회 구성원이 포함될 수 있습니다.
전문가가 모든 작업을 수행하지 않는다는 것은 가치가 있습니다.그 자체로 이것은 모든 구성원이 상호 연결되어있는 소위 다학문 팀이며 아동은 현재 필요한 전문가에게 독점적으로 안내됩니다. 정회원 외에 임시 회원도 이 위원회에 초대할 수 있습니다. 따라서 학생의 교사, 학급위원회 대표, 소위 참조인이 될 수 있습니다. 필요한 경우 권한으로 학생에게 "대화"할 수 있는 교사 중 한 명입니다. PMPK가 그렇게 큰 이유는 무엇입니까? 이 구성에서위원회는 한 곳에서 모든 전문가를 우회하여 가능한 한 빨리 아동 (및 그의 부모)을 검사 할 수 있습니다. 이는 전체 프로세스의 속도를 크게 높이고 촉진하며 최적화합니다.
우리는 약어 PMPK에서 더 이해합니다.그것은 무엇이며이 수수료가 필요한 이유는 무엇입니까? 전문가가 스스로 설정 한 작업과 같은 중요한 점에주의를 기울일 가치가 있습니다. 우선 학생의 일탈에 대한 이유를 식별하는 것입니다(이러한 경우의 발생 및 발전을 차후에 방지할 수 있는 중요한 포인트). 또한, 위원회는 학생이 직면한 문제에 대한 실질적인 해결책을 제공할 의무가 있습니다(당시 그 혼란이 다른 학생들에게 확산되지 않는 것이 중요합니다).
위원회 위원들은 반드시 방법을 결정합니다.학생(또는 학생 그룹)의 학습 과정을 거쳐야 하며 부모 또는 교육 기관의 교사에게 다양한 권장 사항을 제공해야 합니다. 중요한 점은 위원회가 학습 과정을 수정하기 위해 PMPK를 위한 계획을 작성해야 한다는 것입니다.
위의 내용을 바탕으로 구분할 수 있습니다.심리학, 의료 및 교육 위원회의 몇 가지 간단한 기능. 우선, 이것은 진단입니다. 학생이 문제가 있는 이유를 파악하고, 가족과 우정을 고려하고, 그에 대한 정보, 재능 및 잠재력을 확인합니다. 위원회의 다음으로 매우 중요한 기능은 재활입니다. 따라서 전문가는 가능한 한 최선을 다해 집중하고 이러한 상황에서 벗어나 다양한 방법을 학생에게 제시해야 합니다. 이것은 학습 과정의 최적화, 가족 재활, 의료 권장 사항 등이 될 수 있습니다. 그리고 물론 PMPK와 같은 기관에도 내재된 교육 기능.
활동을 어떻게 조직해야 하는가이 커미션? 따라서 회의는 정기적으로 개최되지 않고 필요에 따라 개최되는 경우가 대부분입니다(상황에 따라 또는 문제에 대한 방법론적 자료의 준비에 따라). 회의는 비상시에 소집될 수 있으며 위원회의 작업 시간에 일어나는 모든 일은 비서가 특별 프로토콜에 기록한다는 점을 말하는 것이 중요합니다. 모든 것은 전문가가 사전에 준비하는 대화의 형태로 수행됩니다. 회의에서는 학생 또는 학생 그룹의 교육 과정을 최적화하는 다양한 방법이 논의되고 기존 문제를 해결하기 위한 예비 결론 및 일반적인 권장 사항이 제공됩니다.
흥미로운 점은 또한 형식PMPK 작업은 다를 수 있습니다. 계획된(계획된) 회의와 예정되지 않은 회의가 모두 있다는 것은 말할 가치가 있습니다(목표는 문제에 대한 긴급 해결책임). 첫 번째는 구현의 고전적인 형태입니다. 수수료가 징수 될 솔루션에 대한 문제가 선행됩니다. 전문가는 사전에 준비하고 회의에서 특정 결론을 제시하고 권장 사항을 제시합니다.
현대화된 버전의 상담모든 것이 게임의 형태로 일어나며 아이가 긴장을 푸는 것이 훨씬 더 쉽다는 사실에 있습니다. 이 시나리오의 결론과 권장 사항은 조금 후에 위원회에서 제공합니다. 또한, 문제에 대한 긴급한 해결이 필요하고 문제가 긴급한 경우 "불가항력" 모드로 위원회를 소집할 수 있습니다. 한 학생 또는 전체 그룹에 도움이 필요한지 여부에 따라 회의 자체가 개별적으로 또는 집단적으로 열릴 수 있다고 말해야 합니다.
PMPC 회의를 개최할 수 있는 이유와 시기학교? 따라서 자녀는 부모의 요청이나 교육, 의료 및 사회 보호 당국의 권고에 따라 검사를 위해 보낼 수 있습니다. 중요한 점은 자녀가 부모의 동의가 있어야만 이 위원회를 통과할 수 있다는 것입니다. 그러나 약간의 뉘앙스가 있습니다. 학생이 법원 결정에 따라 위원회에 보내진 경우 허가를 받을 필요가 없습니다. 이 경우 자녀는 부모 중 한 사람 또는 두 사람이 모두 참석한 상태에서 검사를 받을 수 있습니다.
아이가 통로를 향하고 있다면교육 기관 직원의 시험에서 중요한 문서는 PMPK의 교육학적 특성입니다. 여기서 교육자(또는 학급 리더)는 아이의 결점을 지적할 뿐만 아니라 아이의 상태에 대한 더 자세한 그림을 제공해야 합니다. 어려움의 본질을 지적하고 어떤 조치를 취했는지, 이에 대한 학생의 반응은 무엇인지 기록하는 것이 중요합니다. 이 문서는 전적으로 부정적이어서는 안 됩니다. 아이의 긍정적인 측면을 지적하는 것도 중요합니다.
PMPC의 학생별 특성에는 다음이 포함될 수 있습니다.교육 기관에서 보낸 연수, 자녀의 가족 관계, 개인의 특성(사회성, 과학 적성, 급우들과 공통 언어를 찾는 능력)과 같은 데이터, 학업 성취에 대한 문서 제출도 중요합니다. 다양한 주제에서.
어떻게 올바르게 구성해야합니까?PMPK 학생의 특성은 무엇입니까? 따라서이 문서에는 필요한 모든 데이터가 표시되어야하는 고유 한 형식이 있습니다. 맨 처음에는 전체 이름을 씁니다. 학생, 그가 훈련을 받은 기관, 수업. 텍스트 자체는 자녀가 어떤 종류의 가족을 가지고 있는지, 얼마나 잘 지내고 있는지, 부모가 어떤 양육 방식을 고수하는지에 대한 정보로 시작할 수 있습니다. 그 다음에는 아동의 교육 활동의 뉘앙스에 대한 설명이 이어집니다. 교사는 학생이 지식을 빠르고 효율적으로 동화하는 방법, 주어진 연령에 해당하는지 여부, 그의 세계관 및 일반적인 발달이 무엇인지에 대해 반드시 알려야합니다.
에 대한 보다 자세한 설명은 다음과 같다.주요 연구 주제. 이것이 1학년이라면, 아이가 수학을 어떻게 알고, 읽을 수 있고, 어떻게 쓰는지에 대해 설명해야 합니다. 이것이 고등학생이라면 설명이 더 일반적입니다. 접근하기 어렵고 공부하기 어려운 성향이 있는 과목을 표시해야 합니다. 사고 과정, 기억 기능 및 기타 기술에 특별한 주의를 기울여야 합니다. 또한 학생의 정서적, 개인적 특성을 제공하는 것이 매우 중요합니다. 필요한 경우 교사는 방법론실에서 PMPK의 특성 샘플을 가져올 수 있습니다. 여기서 이 문서에 대한 전체 정보와 올바른 준비 형식에 대한 정보를 제공받아야 합니다.
PMPK에 언급된 아동은 다음을 겪을 수 있습니다.건강 검사. 이를 위해 안과 의사, 이비인후과 의사, 신경 병리학 자, 정신과 의사 및 물론 심리학자와 같은 전문가가 참여합니다. 특정 아동에 대한 의료 보고서가 작성되는 것은 의사의 결정에 따릅니다. 심리 및 교육학적 검사는 학생 발달의 다양한 심리적 특성(커뮤니케이션 기술, 셀프 서비스, 놀이 활동의 성격 등)을 밝혀야 합니다.
학교 가기 전에 아이도 지시해야합니다.설명된 위원회의 조사를 위해. 이렇게하려면 PMPK의 미취학 아동에 대한 특성이 필요하며 이는 아기가 이전에 훈련을 받은 유치원 교사가 제공해야 합니다. 아기 검사의 핵심이 될 수 있습니다. 그러나 동시에 위원회 자체는 아동의 정신적, 정서적, 신체적 발달 수준을 결정하기 위해 학교 준비 수준을 밝혀야 합니다. 왜냐하면 이 단계에서 아기는 이미 주변 세계에 대한 지식이 있어야 하기 때문입니다. , 독창성과 논리적 사고의 기본, 기억하는 능력이 있습니다. 그는 또한 자신의 몸의 충동을 통제하고 스스로 조직화할 수 있어야 합니다. 아동이 이미 학교에 다녔다면 위원회는 특정 어려움에 직면한 이유를 결정해야 합니다. 다시 말하지만, 필수 특성은 PMPK(1급, 2급 또는 5급 - 그다지 중요하지 않으며 데이터는 여전히 거의 동일함)에 있으며, 이를 기반으로 위원회 위원이 그릴 수 있습니다 예비 결론.
학생에게 PMPC 시험이 필요한 경우 가치가 있습니다.부모가 특정 문서 패키지를 수집해야 한다는 것을 알고 있습니다. 특별한 경우마다 다르지만 반드시 자녀의 출생 증명서 사본, 부모의 여권 사본, 학생의 거주지를 확인하는 문서, 장애를 확인하는 다양한 서류(예: 장애)가 포함됩니다. 이른바 시민 키트. 또한 PMPK에 있는 아동의 특성, 학생 개인 파일의 사본을 반드시 포함하는 교육학 키트가 필요하며, 일부 통합 문서(특히 초등학생의 경우)를 제공해야 할 수도 있습니다.
다음과 같은 의료 문서도 필요합니다.소아과 의사의 퇴원 및 의료 위원회의 결론. 특별한 경우에는 예를 들어 청력도(어린이에게 청력 장애가 있는 경우) 또는 뇌성 마비와 같은 질병에 대한 특별한 결론이 필요할 수 있습니다.
중요한 문서는 PMPC 프로토콜 자체입니다.회의에서 일어난 모든 일을 기록해야 합니다. 따라서 자체 표준 형식이 있습니다. 이벤트 날짜와 참석한 모든 전문가의 목록(이름 및 서명으로)으로 시작됩니다. 그 다음에는 해결해야 할 모든 문제를 간략하게 설명하는 의제가 이어집니다. 프로토콜의 가장 중요하고 중요한 부분은 회의 자체의 통과에 대한 설명입니다(말한 내용은 거의 모두 녹음됨). 프로토콜은 위원회의 결정, 제안 및 권장 사항으로 끝납니다. 마지막에는 의장과 비서의 서명으로 모든 것이 기록됩니다. 프로토콜 자체는 공식 문서라고 말해야하며 오랫동안 아카이브에 보관됩니다.
매우 중요한 문서는 PMPK의 결론입니다.설문 조사의 모든 결과가 포함되어있어 학생을 특수 유형의 교육 기관에 보내는 공식 근거로 사용할 수 있습니다. 동시에 위원회 위원은 기밀을 유지할 의무가 있습니다. 부모가 위원회의 결정에 동의하지 않으면 일부 전문가(능력이 의심되는)를 교체하고 다른 전문가 기관을 선택할 권리가 부여될 수 있습니다. 필요한 경우 위원회의 결정에 대해 법원(민사 소송)에 항소할 수 있습니다. 또한 PMPK (시, 지구, 지역)의 결론 만이 자녀를 전문 교육 기관으로 보내거나 전학시키는 근거를 제공한다고 말해야합니다.
결론과 같은 문서를 지적할 가치가 있습니다.PMPK는 고정되어 있으며 자유 형식이 없습니다. 따라서 맨 처음에 특정 학생에 대한 협의회의 일반적인 결론이 제공됩니다. 아동에 대한 작은 서류(이름, 학급, 교육 기관, 집 주소)가 있을 것이며, PMPK에 의뢰하는 이유와 같은 점이 있을 것입니다. 여기에는 학부모 또는 교사의 불만도 포함될 수 있습니다. 학생, 그 못지 않게 중요한 것은 이 아이에 대한 학급 교사의 의견입니다. 또한 설문조사를 진행한 다양한 전문가들의 결론에 별도의 문서를 첨부할 예정이다. 마지막에는 협의회의 일반적인 결론과 위원들의 제안이 제시됩니다. 모든 것은 서명과 인장으로 기록됩니다.
그래서 PMPK에서 공연이 있었어요, 학생모든 시험을 통과했으며 결국 각 전문가는 자신의 의견을 제시했습니다. 심리학자의 결론은 학생의 심리 정서적 발달, 대인 관계 및 발달의 다른 중요한 측면에 대해서도 알려야하는 일반적인 결론에 반드시 첨부됩니다. 교사는 또한 다양한 과목의 진척도를 바탕으로 학생에 대해 간략하게 설명할 결론을 제시해야 합니다. 유사한 문서는 협의회의 소아과 의사가 작성하며 필요한 경우 언어 치료사, 결함 학자 또는 기타 전문가 (어린이의 문제에 따라 다름)가 제시 할 수 있습니다.
각 개별 전문가의 문서에는 반드시 각 개별 사례에서 기존 문제를 해결하는 방법을 나열해야 하는 권장 사항과 같은 조항이 있어야 합니다.
아이가 가는 상황이 있습니다.더 높은 수준의 커미션. 이것은 형성된 PMPK의 구성원이 공통된 결정을 내리지 않을 때 발생할 수 있습니다. 이러한 이벤트 개발은 부모가 위원회의 결정에 동의하지 않고 이를 수락하지 않을 경우에도 가능합니다. 이 경우 PMPK의 결정은 지구 또는 지역 위원회로 이관될 수 있습니다. 추가 조사 후에 만 결론을 교육 기관에 반환하거나 부모에게 제공 할 수 있습니다.
