제어의 일반적인 개념은 기능과 관련이 있습니다조직화 된 시스템 (생물학적, 기술적, 사회적)으로 안전을 보장하고 활동 모드를 유지하며 활동 프로그램의 목표 구현에 기여합니다. 교육학 대학의 학생들을 교육 할 때 학교, 유치원 기관, 추가 교육 센터 등 교육 시스템에 응용 프로그램에서 관리가 고려됩니다. 경영 개념은 이론적으로 연구 될뿐 아니라 세미나에서 경영 문제를 해결함으로써 해결 될뿐만 아니라 교육적 실천의 일부 로서도 해결됩니다. 학생들은 교육 활동을 시작하는 교육 기관의 관리 구조를 연구하고 설명 할 수 있으며보고시 여러 시스템, 구조 및 효과를 비교할 수 있습니다.
관리의 개념이 더욱 구체화되고 있습니다.관리 원칙을 배울 때 가치, 즉 관련 활동의 방향을 결정하는 확립 된 아이디어 :
-명령과 화합의 통일의 원칙기관장은 교사 협의회, 기관 협의회, 학부모 등의 도움을 받아 교육 과정의 모든 참가자를 참여시키는 집단 결정에 의존합니다.
-과학 분야의 과학 지식, 연구 결과 및 혁신을 기반으로 관리 프로세스가 구축되는 과학 원칙.
-계획의 원칙. 여기서 관리 개념은 계획을 제 시간에 구현하는 프로세스로 간주됩니다. 계획을 단계와 기간으로 나누면서 기술 개념이됩니다.
-동기 부여, 감사, 칭찬, 보너스, 적당한 좌절, 경쟁 등 인센티브의 원칙은 직장에서 머리가 부하의 모든 유형의 자극에 의존 할 때
교실에서 학생들은 개념을 구별하는 법을 배웁니다.관리 및 시스템 관리. “관리”라는 용어는 항상 시스템을 나타냅니다. 후자는 서로 논리적 관계에있는 개별 부분 또는 요소의 조합입니다. 관리 시스템의 개념은 교육 시스템을 보존하기위한 조건을 생성 할뿐만 아니라 새로운 고급 품질로 변환하는 것을 의미합니다. "리더십"의 개념에는 전체 시스템이 아니라 단일 요소의 보존 및 개발 프로세스가 포함됩니다. 이 용어의 어원은“손”과“구동”이라는 단어의 구성에주의를 기울이게합니다.“손”과“구동”은 개별 요소의 구조에서 개인적인 관계를 나타내며 관리는 항상 과목이 아니라 교육 과정의 대상을 말합니다.
교육 시스템은 다음과 같이 표현 될 수 있습니다다양한 교육 기관의 총체적 활동은 주 및 교육의 일반 원칙에 의해 통합됩니다. 교육 기관 네트워크는 다음을 제공합니다.
-미취학 아동의 교육;
-학생들의 일반 중등 교육;
-연령대가 다른 아이들의 과외 교육 및 육성;
-전문 과학 기술 교육;
-중등 전문 교육;
-고등 전문 교육;
-과학 및 교육학 직원의 재교육;
-교사의 자격 향상.
관리의 개념은교육 활동, 별도의 클래스로 구성되어 있습니다. 교사는 아동을지도 할뿐만 아니라 교육 과정 인 팀을 관리 할 수 있어야합니다. 따라서 "교육학 시스템 관리"과정에서 학생들은 기관을 관리하는 것뿐만 아니라 팀 내 사람들의 상호 작용에 대한 심리학, 관계 조절 방법, 갈등 해결 및 다른 팀에 다른 관리 스타일을 적용하는 방법을 배웁니다.
