ICT (정보 통신 기술)-이는 컴퓨터 기술 장치 및 통신을 사용하여 수행되는 정보와 상호 작용하는 프로세스 및 방법입니다.
현재 지속적인 성장을 볼 수 있습니다사람에 대한 미디어 기술의 영향. 특히 어린이들에게 강한 영향을 미칩니다. 20 년 전까지도 어린이는 책을 읽는 것보다 영화를 보는 것을 선호합니다. 그러나 오늘날에는 정보, 광고, 컴퓨터 기술, 전자 장난감, 게임 콘솔 등의 강력한 언론 아래에서 오늘날의 청소년은 점점 더 현실과 분리되어 있습니다. 이제 학생이 책을 읽는 것을 피할 수 없으면 더 이상 도서관에 가지 않고 태블릿에 다운로드합니다. 매우 자주 다음 그림을 볼 수 있습니다. 젊은 사람들이 공원, 광장 또는 쇼핑 및 엔터테인먼트 단지에 앉아 있고 서로 의사 소통하지 않으며 모든 관심은 스마트 폰, 태블릿, 노트북에 집중되어 있습니다. 이 현상이 계속 관찰되면 곧 아이들은 의사 소통 방법을 완전히 잊을 것입니다. 그래서 지구상의 많은 국가의 교육부는 학생들이 실시간 의사 소통과 일반적인 학습에 대한 관심을 키우는 대신 최소한의 저항의 길을 따르고 아이들이 원하는 것을 주기로 결정했습니다. 일부 전문가에 따르면, 어린이의 두뇌는 새로운 정보가 재미있는 형태로 제공 될 때 더 잘 인식되기 때문에 미디어 도구를 사용하여 수업에서 제공되는 데이터 (이 점에서 교육에서 정보 통신 기술의 사용)를 쉽게 인식합니다. 오늘날 지속적으로 성장하고 있습니다). 이것에 대해 논쟁하기는 어렵지만 결국 그러한 교육 과정의 메달의 반대면은 아이들이 교사와의 의사 소통을 중단한다는 것입니다. 이는 사고 능력이 감소한다는 것을 의미합니다. 지루하지 않고 항상 새로운 지식에 대한 어린이의 갈증을 지원하도록 교육 과정을 재구성하는 것이 훨씬 좋습니다. 그러나이 문제는 공무원의 양심에 맡겨야 할 것입니다.
현대 사회의 정보화 과정또한 현대 ICT의 개선과 대규모 보급을 특징으로하는 교육 활동의 개혁과 밀접한 관련이 있습니다. 그들은 데이터를 전송하고 현대 원격 및 개방형 교육 시스템에서 교사와 학생 간의 상호 작용을 보장하는 데 적극적으로 사용됩니다. 오늘날 교사는 ICT 분야의 기술을 보유 할 의무가있을뿐만 아니라 직접 활동에 정보 및 통신 기술을 전문적으로 적용 할 책임이 있습니다.
"기술"이라는 용어는 그리스어에서 왔습니다.번역에서는 "과학"을 의미합니다. 이 단어에 대한 현대적 이해에는 특정 실제 문제를 해결하기위한 공학 및 과학 지식의 적용이 포함됩니다. 그렇다면 정보 통신 기술은 정보를 변환하고 처리하는 것을 목표로하는 기술입니다. 하지만 그게 다가 아닙니다. 사실 정보 및 통신 기술은 다양한 메커니즘, 장치, 알고리즘, 데이터 처리 방법을 설명하는 일반화 된 개념입니다. 가장 중요한 최신 ICT 장치는 필요한 소프트웨어가 장착 된 컴퓨터입니다. 두 번째는 중요하지만 그다지 중요한 장비는 정보와 통신하는 수단입니다.
주요 ICT 기술 도구교육 시스템의 정보 환경은 필요한 소프트웨어 (체계적이고 응용적인 특성과 도구)가 장착 된 개인용 컴퓨터입니다. 시스템 소프트웨어에는 주로 운영 소프트웨어가 포함됩니다. 모든 PC 프로그램과 장비 및 PC 사용자 간의 상호 작용을 제공합니다. 이 범주에는 서비스 및 유틸리티 소프트웨어도 포함됩니다. 응용 프로그램에는 텍스트, 그래픽, 표 등으로 작업하는 정보 기술의 툴킷 인 소프트웨어가 포함됩니다. 현대 교육 시스템은 범용 응용 사무 소프트웨어 및 워드 프로세서, 프레젠테이션 준비, 스프레드 시트, 그래픽 패키지, 주최자, 데이터베이스 등
컴퓨터 네트워크 및 이와 유사한 조직그들에 의해 교육 과정이 새로운 품질로 전달되었음을 의미합니다. 이는 주로 전 세계 어디에서나 정보를 빠르게 수신 할 수있는 능력 때문입니다. 글로벌 컴퓨터 네트워크 인터넷 덕분에 이제 지구의 정보 자원 (전자 도서관, 파일 저장소, 데이터베이스 등)에 즉시 액세스 할 수 있습니다. 이 인기있는 리소스는 20 억 개 이상의 서로 다른 멀티미디어 문서를 게시했습니다. 네트워크는 액세스를 개방하고 뉴스 그룹, 이메일, 채팅, 목록, 메일 링 목록을 포함한 다른 일반적인 ICT 기술을 사용할 수 있도록합니다. 또한 온라인 커뮤니케이션 (실시간)을위한 특수 소프트웨어가 개발되어 세션을 설정 한 후 텍스트 (키보드에서 입력)는 물론 사운드, 이미지 및 다양한 파일을 전송할 수 있습니다. 이러한 소프트웨어는 로컬 개인용 컴퓨터에서 실행되는 소프트웨어와 원격 사용자의 공동 통신을 구성 할 수 있습니다.
정보 압축을위한 새로운 알고리즘의 출현,인터넷을 통한 전송이 가능하며 음질이 크게 향상되었습니다. 이제 일반 전화 네트워크의 품질에 접근하기 시작했습니다. 그 결과 비교적 새로운 ICT 도구 인 인터넷 전화의 개발이 도약했습니다. 특수 소프트웨어 및 주변 장치의 도움으로 네트워크를 통해 오디오 및 비디오 회의를 구성 할 수 있습니다.
효과적인 검색을 구성하려면통신 네트워크는 자동화 된 검색 프로그램을 사용하는데, 그 목적은 월드 와이드 웹의 다양한 리소스에 대한 데이터를 수집하고 사용자에게 빠른 액세스를 제공하는 것입니다. 검색 엔진 덕분에 문서, 멀티미디어 파일, 사람 및 조직에 대한 주소 정보, 소프트웨어를 찾을 수 있습니다. ICT를 사용하면 교육, 방법론 및 과학 정보에 대한 폭 넓은 접근이 가능할뿐만 아니라 컨설팅 지원을 신속하게 구성하고 과학 및 연구 활동을 모델링 할 수 있습니다. 그리고 물론 실시간으로 가상 수업 (강의, 세미나)을 진행합니다.
오늘날의 정보 및 통신 기술교육은 원거리 및 개방 교육의 관점에서 중요한 여러 등급의 자료 전달을 제공합니다. 그중 하나는 텔레비전과 비디오 녹화입니다. 비디오 및 관련 ICT 도구를 사용하면 많은 학생들이 최고의 교사의 강의 내용에 익숙해 질 수 있습니다. 비디오 녹화는 특수 장비를 갖춘 교실과 가정에서 모두 사용할 수 있습니다. 흥미로운 사실은 유럽 및 미국 교육 과정에서 주요 자료가 비디오 테이프와 인쇄물로 제공된다는 것입니다.
텔레비전이 가장 일반적입니다교실에서 ICT는 거의 모든 가정에 TV가 있기 때문에 현대 교육 과정뿐만 아니라 사람들의 삶에서도 큰 역할을합니다. 오랫동안 교육용 TV 프로그램은 전 세계적으로 사용되어 왔으며 원격 학습 방법의 매우 놀라운 예입니다. 이 ICT 도구 덕분에 지식의 동화를 더 이상 통제하지 않고도 전반적인 발전을 향상시키기 위해 광범위한 청중에게 강의를 방송 할 수있게되었습니다.
허용하는 매우 강력한 기술연구 정보의 전체 볼륨을 전송하고 저장하는 것은 전자 교육 간행물입니다. 그들은 컴퓨터 네트워크에 배포되고 광학 매체에 기록됩니다. 이러한 자료에 대한 개별 작업은 데이터에 대한 깊은 이해와 동화를 제공합니다. 이 기술을 사용하면 (적절하게 개선 된) 기존 과정을 개별 교육과 습득 한 지식에 대한자가 검사에 사용할 수 있습니다. 전자 교육 출판물은 전통적인 인쇄 자료와 달리 그래픽 동적 형태로 정보를 표시 할 수 있습니다.
ICT 도구는 다음과 같습니다.
1. 교육. 그들은 지식을 전달하고 실제 또는 교육 활동에서 기술을 형성하여 필요한 수준의 동화를 제공합니다.
2. 트레이너. 다양한 기술을 연습하고 배운 교훈을 통합하거나 반복하도록 설계되었습니다.
3. 참조 및 정보 검색. 정보의 체계화에 대한 정보를 제공합니다.
4. 시연. 연구 된 현상, 과정, 대상은 연구 및 연구 목적으로 시각화됩니다.
5. 모방. 그것들은 기능적 및 구조적 특성을 연구 할 수있는 현실의 특정 측면을 나타냅니다.
6. 실험실. 기존 장비에 대한 실험을 수행 할 수 있습니다.
7. 모델링. 그들은 연구와 연구를위한 현상 인 물체의 모델을 만들 수있는 기회를 제공합니다.
8. 추정. 계산 및 다양한 일상 작업을 자동화합니다.
9. 교육 및 게임. 연수생의 활동이 재미있게 구현되는 학습 상황을 만들도록 설계되었습니다.
1. 조직을 개선하고 훈련의 개별화를 증가시킵니다.
2. 학생자가 훈련의 생산성 향상.
3. 교사 작업의 개별화.
4. 복제의 가속화 및 교육 실습의 이득에 대한 접근.
5. 배우려는 동기 증가.
6. 교육 과정의 활성화, 학생을 연구 활동에 끌어들이는 가능성.
7. 훈련에 유연성을 제공합니다.
정보 통신 기술,모든 형태의 교육에 도입되면 여러 가지 부정적인 결과를 초래하며, 그중 학생의 건강과 생리적 상태에 영향을 미치는 부정적인 심리적, 교육적 요인에 주목해야합니다. 기사의 시작 부분에서 언급했듯이 ITC는 교육 과정의 개별화로 이어집니다. 그러나 이것은 전체 개인화와 관련된 심각한 결함입니다. 이러한 프로그램은 참가자의 생생한 대화 의사 소통의 교육 과정에서 이미 부족한 사람들, 즉 학생과 교사, 학생 사이의 응고를 수반합니다. 그녀는 실제로 컴퓨터와의 대화 인 의사 소통의 대리자를 제공합니다. 사실, 말하기 활동이 활발한 학생도 ICT 도구로 작업 할 때 오랫동안 침묵합니다. 이것은 특히 원거리 및 개방형 교육의 학생들에게 해당됩니다.
이러한 형태의 교육을 통해수업에서 학생은 그가 조용히 자료를 소비한다는 사실에 바쁩니다. 이것은 인간의 사고를 객관화하는 역할을하는 뇌의 일부가 실제로 수년간의 연구 동안 고정되어있는 것으로 밝혀 졌다는 사실로 이어집니다. 학생이 전문 언어로 대화를 나누는 것뿐만 아니라 생각을 형성하고 공식화하는 데 필요한 연습을 이미 가지고 있지 않다는 것을 이해해야합니다. 심리학 연구에 따르면 의사 소통이 발달하지 않으면 학생과의 단일 의사 소통이 적절한 수준에서 형성되지 않을 것입니다. 스스로에게 질문하는 것이 독립적 인 사고의 존재를 나타내는 가장 정확한 지표라는 데 동의하십시오. 결과적으로 개인화의 길을 따라 가면 대화를 기반으로 한 사람의 창의적인 과정을 형성 할 가능성을 놓칠 수 있습니다.
요약하면, 우리는 하나 더 주목할 수 있습니다주요 이점-네트워크에 게시 된 정보 자원의 일반 가용성으로 인해 발생하는 정보 및 통신 기술의 중요한 단점. 이것은 종종 학생이 최소한의 저항의 길을 따르고 인터넷에서 미리 만들어진 초록, 문제 해결책, 프로젝트, 보고서 등을 빌린다는 사실로 이어집니다. 오늘날 이미 익숙한 사실은 이러한 형태의 교육의 효율성이 낮음을 확인합니다. 물론 정보 통신 기술의 발전 전망은 높지만 조증없이 일부러 도입 할 필요가있다.
