Užklasinis įvykis literatūroje. Scenarijų užklasinė veikla literatūroje

Išskirtinis renginys literatūroje yraGalingas įrankis mokytojo rankose. Bendra mokytojų ir vaikų veikla prisideda prie studentų asmeninio tobulėjimo. Neakivaizdinis įvykis rusų literatūroje ne tik atskleidžia pagrindines studento žinias apie dalyką, bet ir padeda jam plėtoti, socializuotis, įkvepia auklėjimo jausmą. Literatūros mokytoja, vedanti neakivaizdinį ugdymo procesą, gerina mokinių natūralų sugebėjimą pamatyti knygų pasaulį ne tik tekstą. Neakivaizdinė veikla literatūroje skatina studentų estetinį skonį, ugdo jų žmoniją ir parodo moralinių idealų modelį.

Ką turėčiau atkreipti dėmesį?

Neakivaizdinės veiklos plėtra literatūrojeprasideda nuo jo elgesio metodų ir formų pasirinkimo. Mokytojas visada turėtų prisiminti, kad dauguma šiuolaikinių vaikų nelinkę sėdėti pagrindinėse pamokose. Atlikti klasių reikia pasirinkti medžiagą, kuri sukels didelį susidomėjimą tarp vaikų. Atlikti papildomo ugdymo veiklą, susijusią su rusų literatūros geriau pokalbio forma. Taip pat bus tobulos viktorinos, kuriose mokiniai galės parodyti savo žinias.

Vaikams turėtų būti įspėti apie renginį iš anksto. Galite iš anksto paskirstyti užduotis ir pranešti, kad aktyviausi studentai laukia atlygio.

Scenarijų užklasinė veikla literatūroje. Darbas „blogoje visuomenėje“

Tikslinis renginio dėmesys:

1. Visų simbolių vaizdų, jų formavimo principų apžvalga.
2. Mokyti vaikus išreikšti skaitymą, gebėjimą analizuoti skaitytą tekstą, pabrėžti pagrindinį turinį, atskirti moralę ir vertybes, įkvėpti grožio jausmą.
3. Teigiamų krypčių formavimas žinant rusų literatūros reikšmę.

Laukiami rezultatai:

• žinios apie tekstą ir jo turinį;
• skaitymo suvokimas ir analizė;
• gebėjimas atskirti temą, teksto idėją;
• probleminių ir klimatinių darbo aspektų nustatymas;
• gebėjimas įvertinti herojaus veiksmus.

Pirmasis pamokos etapas

Mokytojas džiaugiasi studentais, kalba apie renginio tikslus, uždavinius, temas. Mokytojo kalba gali būti tokia:

„Sveiki vaikinai.Daugelis žmonių žino, kad literatūros pasaulis yra vandenynas, kuriame nardymas gali rasti kažką vertingo. Taip pat kiekvienas rašytojas stengiasi įvesti kažką unikalaus, bet labai svarbaus, į literatūros istoriją. Šiandien kalbėsime apie tokį didelį rašytoją, kaip Vladimiras Galaktionovičius Korolenko ir jo darbas „blogoje visuomenėje“.

Pamokos tikslas - mokėti atpažinti didžiausią dovaną.žmogaus gyvenime - jautri širdis, gebanti užuojautos. Pagrindinė užduotis yra suprasti pagrindinio veikėjo širdies pokyčius ir pasisemti moralinės pamokos iš istorijos.

Užklasinis renginys apie literatūrą bus ne tik informatyvus, bet ir išmokys visus parodyti gailestingumą ir gerumą.

Renginio tema - „Miesto teisėjo Vasjos bendravimo sūnus su bendrais vaikais Marusya ir Valek“. Bus galima ištirti vaikų elgesio įvairiomis gyvenimo sąlygomis niuansus.

Antrasis pamokos etapas

Mokytojas namuose tikrina skaitymo teksto žinias. Tam visi vaikai turėtų būti padalyti į dvi komandas. Mokytojas užduoda du paprastus klausimus.

Pirmajai komandai:

1. Kaip Valekas pasirodė prieš Vasiją pirmajame susitikime? (Jis buvo plonas, nešvariais drabužiais su garbanotais plaukais).
2. Kokie yra Marousi ir Sonya panašumai? (jie abu yra to paties amžiaus, maži ir gražūs, o jų juokas buvo tarsi varpo skambėjimas).

Antrajai komandai:

1. Kaip autorius apibūdina Marusya? (ketverių metų mergaitė, šviesiais ilgais plaukais, nešvariu veidu ir sena suknele, maloniomis, bet išsigandusiomis akimis).
2. Kaip atrodė Vasja? (berniukas su žvaliu charakteriu, draugiškas, draugiškas, malonus, gerai apsirengęs, paslaugus).

Vaikinai pasirenka dalyvius, kurie atsakys į klausimus.

Kitas mokytojas:„Istorijoje vykstantys įvykiai įvyko prieš daugelį metų. Bet panašu, kad autorius pažvelgė į mūsų ateitį. Korolenko atskleidė tokias XXI amžiaus problemas kaip sugebėjimas draugauti, sąžiningumas, atsakymas, pasitikėjimas, santykiai šeimoje, užuojauta, atsidavimas “. Mokytojas turi pateikti realius įvykius, kurie įvyko tuo metu, kai autorius parašė kūrinį remdamasis faktais.

Trečiasis pamokos etapas

Pagrindinių istorijos problemų aptarimas.

Mokytojas užduoda pirmajam studentui klausimą: „Kaip Vasya reagavo į tai, kad jo naujas draugas Valekas užsiima vagyste?“

Pirmasis studentas:„Žinia, kad Valekas vagia maistą, Vasijai padarė ne patį geriausią įspūdį. Jam buvo sunkus dumblas ant širdies, tačiau jis nesmerkė savo draugo. Galų gale, Vasja sužinojo, kad maistas reikalingas alkanai Marusijai “.

Mokytojas: „Ar vagystės naujienos turėjo įtakos draugų santykiams?“

Antrasis studentas: „Naujienos neatnešė neigiamų pasekmių vaikinų draugystei. Vasja, atvirkščiai, pradėjo būti malonus prieš draugus, jautė užuojautą. “

Mokytojas: „Ką Vasya Marusa davė mergaitei, kad ji bent šiek tiek pradžiugintų savo ligos metu?“

Trečiasis studentas: „Vasya padovanojo mergaitei savo sesers lėlę, kuria ji labai džiaugėsi“.

Mokytojo klausimas visai klasei: „Vaikai, ar laikoma bloga, kad Valekas dalyvavo maisto vagystėse?“

Kiekvienas suinteresuotas vaikas gali išreikšti savo požiūrį.

Ketvirtasis pamokos etapas

Mokiniai piešiami ant lentos su planšete su dviemstulpelius. Pirmame stulpelyje, pavadintame „Pilkasis akmuo“, reikia parašyti visus jausmus, susijusius su akmeniu. Antrame stulpelyje „Jautri širdis“ reikia parašyti kuo daugiau gero žmogaus savybių.

Pirmame stulpelyje vaikai gali parašyti tokius jausmus kaip žiaurumas, neapykanta, pyktis, užsispyrimas, apgaulė. Tai taip pat apima vagystes, išdavystę, išdavystes ir abejingumą.

Mokytojas giria mokinius už teisingus atsakymus ir siūlo užpildyti antrą lentelės stulpelį.

Vaikai gali tai padaryti stulpelyje„Jausmingoje širdyje“ reikia parašyti šias žmogaus savybes: kuklumas, sąžiningumas, tolerancija, tiesumas, tikra draugystė. Čia galite pridėti užuojautą, gailestingumą, meilę, švelnumą.

Užpildžius tabletę paaiškėja, kad „pilkasis akmuo“ yra žmonių pasaulio neteisybės ir žiaurumo personifikacija. O „Jausminga širdis“ kalba apie gilius žmonijos moralinius jausmus.

Pasibaigus užklasinės literatūros renginiui, mokytojas paaiškina, ko kiekvienas mokinys išmoko iš pamokos.

Užklasinės veiklos literatūroje analizė

Учитель:„Šiandien buvo apžvelgta didžiojo rusų rašytojo Vladimiro Korolenko istorija„ Blogoje visuomenėje “. Pamokoje buvo atlikta veikėjų vaizdų ir jų elgesio analizė. Ar galime pasakyti, kad istorija yra pamokanti ir labai morali? “

Studentas: „Pasakojimas yra tikrai pamokantis, nes leidžia aiškiai suprasti, kad socialinė padėtis neturi paveikti vidinio žmogaus branduolio“.

Kitas studentas: „Darbas išmokė vertinti draugystę ir atpažinti tikrus draugus“.

Mokytojas: „Iš tiesų šį kūrinį verta skaityti kiekvienam vaikui ir suaugusiam, kad suprastum tikrąsias gyvenimo vertybes. Ačiū visiems už dėmesį. Literatūros pamoka baigta. “

Apibendrinsime

Siūlomas popamokinio renginio scenarijusliteratūra yra orientacinė. Kiekvienas mokytojas, paremtas juo, gali sudaryti savo unikalų planą. Būtent literatūra suteikia daug žinių. 5 klasė - tai laikas, kai vaikinai mokosi reikšti savo nuomonę, ginti savo poziciją. O nestandartinė pamoka yra geriausias būdas atskleisti mokinių žinias.