Skirtingas mokymasis yra toks požiūrismokymas, kuriame atsižvelgiama į kiekvieno vaiko ar moksleivių grupės didžiausius individualius gebėjimus. Tai vienas iš svarbiausių principų, turinčių įtakos mokytojo efektyvumui. Toks mokymas atliekamas keičiant švietimo užduočių turinį: būtina suderinti pratimo sunkumą su vaiko gebėjimais, taip pat atsižvelgti į atlikimui skirtą laiką.
Siekiant įgyvendinti diferencijuotą požiūrį į mokymąsi, mokytojas turi prisiminti keletą taisyklių.
Pirma, svarbu žinoti ir suprasti, kodėlŠi veikla bus naudojama. Be to, būtina atsižvelgti į bendrą vaikų pasirengimą, jų išsivystymo lygį. Mokytojas turi numatyti sunkumus, su kuriais susiduria studentai, studijuodami temą. Pamokos sistemoje naudojamos tiek individualios, tiek grupinės pamokos.
Diferencijuota mokymosi technologijanumato ne atsitiktinį, bet sisteminį darbą šia kryptimi. Pvz., Ta pati užduotis teikiama visai klasei, o stipriems studentams jie sutrumpina jo vykdymo laiką, o silpniesiems - pagalbinę medžiagą (algoritmą, diagramas, lenteles ir kt.). Šiuo atveju naudojamas individualus požiūris ir mokytojo žinios apie vaikų ypatybes. Kitas diferencijuoto mokymosi būdas yra tai, kad studentams siūlomi skirtingi uždaviniai skirtingose pamokos stadijose, o mokiniai, turintys vidutinį akademinį darbą, yra skirtingi, stiprūs ir silpni.
Toks darbas su vaikais turėtų būti tęsiamasmoksliniu pagrindu, tai yra, jums reikia naudoti praktines psichologų rekomendacijas šiam požiūriui įgyvendinti. Veiklos efektyvumas priklauso nuo mokytojo profesionalumo ir patirties, kuri turi gebėti studijuoti asmenybę, prisimindama, kad kiekvienas vaikas turi savo savybių, kurios ją skiria nuo kitų.
Jei mokymasis yra diferencijuotassu vienu studentu, tai vadinama asmeniu. Jo privalumas yra tai, kad mokytojas tiesiogiai bendrauja su studentu, jis gali iš karto ištaisyti savo klaidas arba pagirti jį už jo sėkmę. Individualus požiūris priklauso nuo kiekvienos individualios asmenybės savybių: polinkių, sugebėjimų, temperamento, elgesio, požiūrio į save, savigarbą ir kitą.
Diferencijuotas mokymasis apima kelisetapais. Pirmajame iš jų mokytojas susitinka su grupe. Norėdami tai padaryti, galite atlikti diagnozę, organizuoti bendrą kolektyvinę veiklą, užmegzti draugiškus kontaktus su vaikais. Patirtis rodo, kad šiame etape mokytojai naudojasi daugybe metodų, įskaitant apklausą, interviu, stebėjimą, pokalbius ir pan. Savo darbe mokytojas turi atsižvelgti į temperamentų tipus. Yra vaikų, kuriems reikia individualaus požiūrio. Paprastai tai moksleiviai, turintys problemų mokykloje ar elgesyje, „sunkūs“ paaugliai, gabūs studentai ir kt.
Второй этап тесно связан с процессом mokymas. Jame naudojami tokie metodai kaip įtikinimas, savikritika, asmeninis pavyzdys ir tt Viena svarbiausių veiksmingos veiklos sąlygų šiuo atveju yra sąveika su komanda.
Дифференцированное обучение предполагает развитие vaiko vertės orientacijos, savybės ir asmenybės bruožai. Kitame etape atliekamas individualus darbas, kurio tikslas - ugdyti ir įgyti žinių studentui taip, kad būtų atsižvelgta į jo galimybes ir sugebėjimus. Populiariausi mokytojų naudojami metodai yra paklausa, savęs vertinimas, perspektyva, viešoji nuomonė ir kt.
Apibendrinant, koreguojama, remiantis švietimo proceso individualizavimo rezultatais.
