Nodarbības par runas attīstību vidējā grupātiek veikti, lai veidotu bērna pareizās runas prasmes atbilstoši vecuma kategorijai. Zīdaiņa pielāgošanās panākumi vienaudžu vidū, kā arī turpmākā izglītība pamatskolā ir atkarīga no pareizas izrunas un spējas izteikt savas domas. Tieši valodas prasmju attīstības līmenis parāda, kāds ir konkrētā bērna garīgās un intelektuālās attīstības līmenis.
Runas attīstības stunda ar vidējiem rādītājiempirmsskolas vecuma bērni to veic tikai rotaļīgi. Tas ir saistīts ar šī vecuma bērnu psiholoģiskajām īpašībām, jo viņi domā objektīvi. Viņiem vēl nav izveidojusies neatlaidība un uzmanība. Vidēja pirmsskolas vecuma bērni ir pārāk emocionāli, tāpēc viņi viegli nogurst. Spēļu aktivitātēm jāatbilst vecumam. Mācīšanās panākumi ir atkarīgi no tā, cik daudz bērns iekļūst spēles procesā, cik daudz šis notikums kļūs par viņu pašu. Spēles laikā mazulis izmanto visus pamata garīgos procesus. Viņš dzird, rīkojas, redz, mijiedarbojas ar apkārtējo pasauli, izmantojot dažādas spēles tehnikas. Klasē bērns klausās skolotāja paskaidrojumus, atbild uz uzdotajiem jautājumiem, mācās uzklausīt citu bērnu atbildes. Spēles laikā bērni nepamana, ka viņi arī mācās.
1. Situācijas runa - nespēja veidot sarežģītus un sarežģītus teikumus. Šādiem bērniem runas modeļi parasti tiek veidoti no teikumiem, kas sastāv no diviem vai trim vārdiem.
2. Mazs vārdu krājums.
3. Runa, kas satur slengu un neliterārus izteicienus.
4. Slikta dikcija.
5. Logopēdiskās runas traucējumi.
6. Nespēja veidot dialogisku runu, pareizi uzdot jautājumu, sniegt īsu vai detalizētu atbildi, pamatojoties uz situāciju.
7. Nespēja veidot monologa runu: pārstāstiet sižeta sižetu tuvu tekstam vai ar saviem vārdiem, sastādiet stāsta aprakstu par konkrētu tēmu.
8. Loģiskās spriešanas neizmantošana savos secinājumos.
9. Runas kultūra nav izveidojusies: bērns konkrētā runas situācijā nevar izvēlēties intonāciju, runas ātrumu, balss skaļumu un citus parametrus.
Ko ietver saskaņota runas attīstība?Saskaņota runa nozīmē spēju precīzi, tēlaini, loģiski un konsekventi pasniegt jebkādu informāciju. Runas struktūrai jābūt gramatiski pareizai. Saskaņotā runa ietver:
- Dialogs.Pieņem valodas zināšanas, nodrošina dzīvu saziņu starp bērniem. Dialogu var veidot kā atsevišķas kopijas, sarunas starp dalībniekiem, "jautājums-atbilde" tipa paziņojumus. Nodarbības par runas attīstību vidējā grupā ietver dialoga runas prasmju veidošanos: bērns iemācās īsi un kodolīgi atbildēt uz uzdotajiem jautājumiem, iesaistīties diskusijā ar skolotāju un vienaudžiem. Klasē komunikācijas kultūras prasmju veidošanās turpinās: bērniem tiek mācīts uzklausīt sarunu biedru, nepārtraukt runātāju, nenovērst uzmanību, iekļaut runā sinonīmiskas etiķetes formas.
- monologs.Tā ir sakarīga vienas personas runa, prasme veidojas līdz piecu gadu vecumam. Šādas runas sarežģītība ir saistīta ar faktu, ka bērns pirmsskolas vecumā vēl nespēj pats ieprogrammēt savu apgalvojumu, loģiski, konsekventi un nepārtraukti izteikt domu. Nodarbības par runas attīstību vidējā grupā ietver trīs veidu monologa runas mācīšanu: pamatojumu, stāstījumu un aprakstu. Tajā pašā laikā bērni iemācās aprakstīt priekšmetu un atstāstīt īsus tekstus.
Kustības runa (vidējā grupa) ļaujsaskaņo roku un kāju kustības ar izrunātajām frāzēm. Daudziem vidēja pirmsskolas vecuma bērniem kustības ir neprecīzas un pretrunīgas. Nodarbības par smalkas roku motorikas attīstību ļauj paaugstināt runas attīstības līmeni, pamazām iemācīties koordinēt kustības ar runu.
Japānas ārsts Namikoshi Tokujiro izveidojaīpaša dziedināšanas tehnika roku ietekmēšanai. Saskaņā ar viņa mācībām uz pirkstiem ir liels skaits receptoru, kas sūta impulsus uz centrālo nervu sistēmu. Uz rokām ir akupunktūras punkti. Masējot tos, jūs varat ietekmēt iekšējo orgānu stāvokli. Tieši šī mācība veidoja pamatu runas attīstībai, izmantojot kustības. Eksperti ir atklājuši, ka runas attīstības pareizība un līmenis ir atkarīgs no roku mazo muskuļu kustību precizitātes. M. Montesori savā grāmatā "Palīdzi man to izdarīt pats" uzsver: "Ja pirkstu kustību attīstība atbilst vecuma normai, tad arī runas attīstība ir normālā diapazonā. Ja pirkstu motorikas attīstība atpaliek, tad atpaliek arī runa. Šādas klases runas attīstībā vidējā grupā ietver:
- spēles ar pirkstiem (izmantojot mēles savācējus, dzejoļus, fiziskus vingrinājumus, pirkstu vingrošanu);
- darbs ar krustu (dažādu izmēru krustu šķirošana, zīmējumi uz krustu);
- pielietojumi (mozaīka, asarošana, no nūjām);
- pērlītes;
- šņorēšana;
- darbs ar papīru;
- ziedi no vilnas diegiem;
- bildes no olu čaumalām;
- ēnojums;
- kontūras zīmēšana gar kontūru;
- grafiskie diktāti;
- "pabeigt zīmējumu" veida uzdevumi;
- modelēšana, izmantojot dabiskus materiālus;
- grafiskie vingrinājumi;
- zīmēšana uz trafaretiem;
- darbs ar ūdeni (ielejot ūdeni ar pipetēm);
- akas izbūve no sērkociņiem;
- darbs ar perforatoru;
- didaktiskās spēles un vingrinājumi, izmantojot dabiskus, sadzīves materiālus.
Kā notiek runas attīstība (vidējā grupa)?Nodarbības ir vērstas uz vārdu krājuma, dikcijas paplašināšanu, spēju pareizi izmantot intonāciju un detalizētas atbildes veidošanos, liecību veidošanu, dialoga veidošanu. Runas attīstībai un korekcijai vidējā grupā tiek izmantots vingrinājumu komplekts:
- Bilžu saruna - tas nozīmē stāstupēc ilustrācijas sižeta. Šāds uzdevums ļauj jums izvēlēties vārdus, kuriem ir tuvu nozīme (sinonīmi), iegaumēt vārdu nozīmi. Nodarbībām ir piemērotas īpašas drukātas publikācijas, kas satur testus un dažādus vingrinājumus, kuru mērķis ir attīstīt šīs prasmes.
- mēles saraušanās, frāzes, sakāmvārdi unteicieni ne tikai paplašina vidējā pirmsskolas vecuma bērnu vārdu krājumu, bet arī palīdz koordinēt balss aparātu. Šādi vingrinājumi ļauj izlabot runas defektus, kad bērns sarunas laikā norij vārdu galus vai, gluži pretēji, sarunas laikā izstiepj vārdus.
- Spēles, piemēram, “Ko tas nozīmē?"Vai" Kāpēc viņi tā saka? " ļauj jums, izskaidrojot jēdzienu, izvēlēties vārdus, kuriem ir tuvu nozīme. Šim nolūkam ieteicams izmantot frazeoloģiskās vienības, sakāmvārdus un teicienus.
- Spēle "Žurnālists" ļauj bērniem attīstīt savas sarunvalodas prasmes. Bērns mācās rakstīt jautājumus "intervijai", konsekventi un skaidri izteikt savas domas.
Runas attīstības stundas analīze nav nepieciešamatikai ziņošanai, bet arī lai saprastu, kuras mācību metodes ir visveiksmīgākās un piemērotākās runas attīstības līmeņa paaugstināšanai šajā konkrētajā grupā. Analīzes procesā skolotājs var kontrolēt, cik ilgs laiks bija jāapgūst jaunais materiāls, kurš no bērniem to nav apguvis vai to darījis zemā līmenī. Analīzes procesā jāpievērš uzmanība šādiem jautājumiem:
- cik tas izrādījās, lai motivētu katru dalībnieku mācīties;
- cik pareizi katrs cilvēks izpildīja skolotāja norādījumus;
- kādi momenti neizdevās;
- kādas metodes un paņēmieni tika izmantoti, kuri no tiem izrādījās neatbilstoši;
- vai materiāls tika pasniegts pieejamā veidā;
- kāds ir stundas emocionālais klimats;
- kādi punkti jums jāpievērš uzmanība nākamajā nodarbībā;
- kādas prasmes un iemaņas ir jālabo;
- kuram no bērniem jāpievērš īpaša uzmanība.
Ārkārtas konsultācija ar logopēdu un neirologu ir nepieciešama, ja:
- līdz 4 gadu vecumam bērnam ir mazs vārdu krājums vai vispār nav runas;
- runa ir slikti saprotama, balstoties uz lielu žestu skaitu;
- bērns stostās, stostās vai viņam ir citi acīmredzami logopēdiski traucējumi;
- ir bijusi galvas, nazofarneks vai mutes trauma, kas izraisījusi runas vai klusuma problēmas.
Savlaicīga sazināšanās ar speciālistiem palīdzēskorekti runas traucējumi, pretējā gadījumā bērns nevarēs runāt pareizi, viņam būs lemts mācīties specializētā skolā bērniem ar runas traucējumiem. Šādi pārkāpumi nepazūd paši no sevis.
