Būt vecākam šodien šķiet grūtinekad. Sabiedrība prasa no bērniem arvien vairāk, un, lai izpildītu jaunā laika prioritātes, ģimenes cilvēkiem ir daudz jāstrādā. Viņiem pilnībā jāiesaistās pilnīgā bērna attīstībā. Svarīgi tam veltīt pietiekami daudz laika un pūļu, mācību procesam tuvoties zinātniski pamatotā un vienlaikus bērnišķīgi rotaļīgā veidā. Bērna piedzimšana caur piedurknēm ir tāda, it kā tas nebūtu jādara vispār. Patiešām, šajā smalkajā jautājumā ir svarīgs ne tikai pats rezultāts, bet arī mācību process, tā ērtības bērnam, mazuļa individuālā interese par spēles un mācīšanās mehānismu.
Одним из важнейших этапов развития любого pirmsskolas vecuma skolotājs ir lasīšanas prasmju veidošanās. Mūsdienās ir daudz paņēmienu, kas palīdz iemācīt šo bērnu. Piemēram, ir mācīšanas tehnika, lai lasītu pirmsskolas vecuma bērnu 15 stundās. Protams, ticēt vai neticēt, ka tikai divu nedēļu laikā ir iespējams iemācīt viņam efektīvi un ne traumatiski lasīt bērna psihi, ir atkarīgs no jums. Tomēr daudzu kvalitatīvu metožu esamību apstiprina prakse. Šajā rakstā mēs apsvērsim dažus no tiem.
Šī mācību metodika šodienjoprojām ir viens no visizplatītākajiem. Ar tās palīdzību lielākā daļa pašreizējo pieaugušo ieguva lasītprasmi. Turklāt tieši šo paņēmienu tagad izmanto absolūti visās skolās - tas ir universāls.
Saskaņā ar šo teoriju notiek apmācībaražo posmos: pirmie burti, tad zilbes, vēlāk vārdi utt. Apziņa par skaņu apvienošanas shēmām veselās frāzēs bērnam parādās pakāpeniski, daži prasa vairāk laika nekā citi.
Arī daudz kas ir atkarīgs no burtiskā vecuma.bērns. Vienu gadu vecs mazulis diezgan labi spēj iegaumēt burtus, taču viņš nespēs apgūt lasīšanas prasmi. Lai to izdarītu, ir jāprot izprast šim procesam raksturīgos likumus, uz ko tik mazs bērns nav spējīgs.
Nepieciešama pacietība. Bērni bieži aizmirst tikko izlasīto. Process ir jauns, un dažreiz bērns pats nosaka nodarbību tempu.
Šīs metodes galvenā priekšrocība ir tās uzticamība. Neatkarīgi no bērna spējām viņš tik un tā iemācīsies lasīt.
Apskatāmā metode palīdz mācītieslasīšana caur zilbju uztveri. Tas aktīvi izmanto dažādus kubus, kā arī krāsainus galdus. Saskaņā ar dažām atsauksmēm daudziem vecākiem ir dažas grūtības. Tie ir saistīti ar to, ka ne katrs spēj izlemt, kā būtu pareizi visus šos palīglīdzekļus izmantot treniņos. Prakse ir parādījusi, ka šī tehnika sasniedz vislielāko efektivitāti tikai mijiedarbojoties grupā. Tādējādi nodarbības ar Zaiceva kubu palīdzību bērnudārzos un dažādos attīstības centros palīdzēs iegūt maksimālu rezultātu minimālā laikā.
Apskatītā lasīšanas mācīšanas metodePirmsskolas vecuma bērns mājās nozīmē prasmi saprast visu vārdu, nevis kādu no tā daļām. Krievijas Federācijas teritorijā šī metode kļuva zināma tikai pagājušā gadsimta deviņdesmitajos gados. Pirmsskolas vecuma bērnu apmācība, izmantojot šo paņēmienu, notiek, izmantojot īpašus bērna attīstībai paredzētus palīglīdzekļus (kartiņas) un biežāko un kvalitatīvāko saziņu ar mazuli.
Domana metodes priekšrocības:
Tāpat kā jebkurai metodei, kā mācīt pirmsskolas vecuma bērnu lasīt, arī Domana metodei ir savi trūkumi. Tie ir šādi:
Nepieciešama secīga bērnu mācīšana lasītievērojams laiks un pūles. Būtu saprātīgi to sadalīt vairākos posmos, kas bērnam atvieglos jaunas prasmes veidošanās procesu. Jums būs jāveic šādas darbības: atsevišķu burtu apguves un iegaumēšanas process; attīstīt spēju lasīt zilbes neatkarīgi no to lieluma un sarežģītības; iemācīties izprast atsevišķu vārdu nozīmi; jāprot saprast teksta nozīmi kopumā.
Pašā sākumā tradicionālā mācību metodepirmsskolas vecuma bērnu lasīšanas pamatā ir burtu iegaumēšana. Vispirms ir svarīgi iemācīties atšķirt sevi un atpazīt starp citiem apzīmējumiem. Nākamais solis ir to izlasīšana.
Metodika pirmsskolas vecuma bērna mācīšanai lasīt mājāsnosacījumi iesaka bērnu saukt par līdzskaņiem tā, kā tie tiek izrunāti (tas ir, skaņas), nevis kā tie tiek pasniegti specializētās grāmatās. Tas paātrinās uztveres procesu un palīdzēs mazulim saprast, kā šo informāciju izmantot praksē.
Mācīšana bērniem lasīt šajā posmā ietverbērna uzmanības koncentrēšana uz jaunu materiālu. Lai to izdarītu, pirmsskolas vecuma bērna istabā un visā mājā kopumā varat izlikt burtu un saistīto objektu attēlu. Efektīvi ir arī ejot pievērst uzmanību pazīstamajām zīmēm zīmju nosaukumos.
Šis posms ir pilnībā atspoguļots metodoloģijāpirmsskolas vecuma bērna lasīšanas mācīšana pēc Žukovas. Tās pamatā ir atsevišķas zilbes kā minimālas vienības uztvere. Tas palīdz saprast un atcerēties sakarības, kas pastāv starp dažādām zilbēm, un to, kā tās būtu jāizrunā. Šajā posmā mazulim, kā likums, ir daudz grūtību. Lai palīdzētu viņam tikt galā ar tiem, ir nepieciešams apzināti padarīt šo apmācības posmu pēc iespējas skaidrāku.
Vislabāk tas būtu lēns unskaidri, vienlaikus izrunājot vārdus pēc iespējas pareizāk un lūdzot bērnam atkārtot visu pēc jums. Tad mazulis pieradīs pie pareizās lasīšanas iespējas.
Nekādā gadījumā nevajadzētu pieradināt bērnuizrunā zilbes atsevišķi vai klusi un tikai tad apvieno tās vienotā veselumā. Diemžēl šāds ieradums prātā var nostiprināties uz ilgu laiku, un no tā atbrīvoties būs ārkārtīgi grūti. Šī ir svarīga nianse, mācot pirmsskolas vecuma bērnus lasīt. To savos rakstos uzsver arī Žukova.
Šis posms ir apmācības pamatssintētiskā lasīšana. Tās pamatā ir nozīmes asimilācija. Tas ir Staržinskas metodes pamats lasītprasmes mācīšanai pirmsskolas vecuma bērniem. Aplūkotā metode ir ārkārtīgi efektīva un pat nepieciešama. Galu galā lasītā nozīmes izpratne kļūst par atslēgu tekošai lasīšanai nākotnē. Līdz brīdim, kad bērns pāriet uz šo posmu, bērnam ir pietiekami daudz prasmju, lai efektīvi apgūtu vārdu nozīmi.
Svarīgi, lai tagad viss aptuveni nolasās artādā pašā tempā, kādā tas tiek izrunāts parastā ikdienas runā. Ja šis laiks ir pārāk garš, tad bērnam kļūst neticami grūti uzminēt vai sajust nozīmi.
Jums jāsāk lēnām, pakāpeniski paātrinot tempu. Katru reizi ar mazuli jātiek skaidrībā, kuru vārdu nozīme viņam nav skaidra, kas būtu jāpaskaidro.
Šis posms pabeidz tradicionālo tehniku.pirmsskolas vecuma bērnu mācīšana. Tagad ir pienācis laiks iemācīties sinhroni saprast nozīmi visam, ko bērns lasa. Tas prasa daudz laika, tāpēc vecākiem vajadzētu būt pacietīgiem un neprasīt no mazuļa pārāk daudz. Satura izpratne ir ilgs un sarežģīts process.
Dažreiz bērns spēj rīkoties pilnīgi pareiziizlasi katru teikuma vārdu, bet nevar saprast tā nozīmi. Tas ir saistīts ar sarežģītas kombinācijas klātbūtni frāzē, kas pilnībā piesaistīja visu mazuļa uzmanību. Un dažreiz pirmsskolas vecuma bērns vienkārši nespēj paturēt prātā visas teikuma daļas vienlaikus, lai veidotu tā nozīmi. Šīs grūtības var pārvarēt, vairākas reizes pārlasot šo tekstu.
Vēl viena grūtība ir mēģināt uzminētteikuma nozīme pirmajai asociācijai. Un citi bērni sāk pastāvīgi izlaist vai aizstāt burtus vārdos. Tas ir saistīts ar faktu, ka pirmsskolas vecuma bērns uztver kādu vispārīgu vārda tēlu, piemērojot to citām līdzīgām valodas vienībām.
Jums nevajadzētu piespiest savu bērnu atkal un atkal lasīt vienu un to pašu tekstu. Tas veido nepareizu asociatīvo ķēdi, radot agresīvi negatīvu mazuļa attieksmi pret šo procesu.
Ir svarīgi rūpīgi izstrādāt katru posmu. No tā tieši atkarīgs tas, kā bērns lasīs nākotnē un cik kompetenti viņš rakstīs.
Jūsu bērnu attīstība ir pilnībā jūsu ziņārokas. Protams, mūsdienās nav tik viegli atrast laiku, lai to kvalitatīvi pavadītu kopā ar bērnu, taču vecākiem nevajadzētu būt nekam svarīgākam. Tāpēc mazulim piemērotas lasīšanas mācīšanas metodes izpētes un atrašanas procesam jāvelta pietiekami daudz laika un uzmanības.
Reizēm notiks neveiksmes. Tie ir neizbēgami.Tas ir noticis ar katru bērnu un arī ar jums. Tas nenozīmē, ka jūsu mazulis attīstās sliktāk nekā citi vai ka viņš nekad nemācēs tekoši lasīt un skaidri saprast tekstus. Šīs neveiksmes liecina tikai par to, ka ir izdarīta nepareiza metodes izvēle, vai vecāki procesam pievērš nepietiekamu uzmanību, vai nodarbības notiek neregulāri, vai arī metodes būtība neveicina šī konkrētā bērna uzmanības koncentrēšanos. Jebkurā gadījumā jums nevajadzētu dusmoties uz mazuli, tā absolūti nav viņa vaina. Esiet diskrēts, pacietīgs, draudzīgs. Ir svarīgi būt kopā ar bērnu vienlaikus. Ja esat viena komanda, uzvara ir tuvu.
Daudzi joprojām izvēlas izvēlētiestradicionālās mācību metodes, kas apvieno Žukovas un Staržinskas metodes un kopumā nozīmē pakāpenisku prasmju veidošanos. Šādas metodes ir savākušas milzīgu skaitu pozitīvu atsauksmju, tās ir vienkāršas un uzticamas. Katrs bērns ar viņu palīdzību varēs apgūt lasīšanu. Var atšķirties tikai tam nepieciešamais laiks.
Jaunākas tehnikas, piemēram, Zaiceva kubi unDomana metode nav piemērota katram bērnam, taču tas nekādā veidā nemazina viņu efektivitāti. Lai īstenotu katru no tiem, nepieciešams noteikts daudzums rekvizītu, piemēram, noteikts skaits kāršu, kubu, galdu. Tie tiek izmantoti kā vizuālais materiāls jaunas informācijas labākai uztverei. Parasti šādas mācīšanas metodes bērni uztver pozitīvi, jo tām ir acīmredzams spēles elements. Bērns tik ātri nenogurst un viegli iesaistās procesā. Īpašu efektu var panākt, ja apmācība notiek grupā. Citu panākumi bērnu motivē daudz vairāk nekā vienkārša personiskā interese par procesu.
Pirmajā reizē var nebūt iespējams izvēlēties piemērotu tehniku. Neveiksme ir neizbēgama. Tomēr neesiet drosmi. Jūsu bērna labklājība ir pelnījusi visas jūsu pūles!
