Vecāki ir mērķtiecīga attīstība.persona kā unikāla individualitāte. Tas nodrošina viņa radošo un morālo spēku uzlabošanos, veidojot šādu sociālo praksi un radot tādus apstākļus, lai attīstītu un uzlabotu tās īpašības, kas atrodas bērna sākotnējā stadijā.
Moderna vecāku teorijas parasti pārstāvdabas zinātņu sintēze, psiholoģiskās un filozofiskās teorijas. Visslavenāko no tiem sauc par uzvedību, neo-tomīmu, neopozitīvismu un pragmatizmu. Šo teoriju kopēja iezīme ir viņu humānā orientācija, kā arī koncentrēšanās uz pašattīstošas, brīvas personas izglītību.
Mūsdienu izglītības jēdzieni ir reālistisks modelis, antropocentrisks modelis, brīva izglītība, kā arī citi, starp kuriem: humānisma, tehnokrātiska.
Izglītībā galvenā koncepcija ir reāls modelis. Skolēni nodod pieredzi un zināšanas, ņemot vērā viņa ar vecumu saistītās spējas - tas ir, tādā veidā, kādā viņš var viņus nekavējoties apgūt.
Par ideju par cilvēku kā pilnīgu sistēmubalstīts antropocentrisks modelis. Šī sistēma ir atvērta, pastāvīgi mainās un tiek atjaunināta, pateicoties faktam, ka tā mijiedarbojas ar ārpasauli. Saskaņā ar jebkādiem standartiem audzināšanas process nav ierobežots, tādēļ tam nav beigu.
Veidlapas intereses un dzīves principi bezmaksas izglītība. Šāda modeļa mērķis ir izglītot brīvu personu, kas ir atbildīga par savu dzīvi, dzīves vērtību un principu izvēli.
Mūsdienu vecāku koncepcijas ietvervairākas galvenās teorijas - to dibinātāji ir slaveni psihologi un filozofi. Šī ir A. Gesela, Z. Freida psihoanalītiskā teorija; J. Piaget kognitīvā teorija, D. Dewey; B. Skinnera, D. Locke, D. Watson uzvedības (uzvedības) teorija; humanitārā psiholoģija A. Maslow, C. Rogers.
Neskatoties uz to, ka pieejas tajās ir atšķirīgas,Mūsdienu izglītības jēdzieni balstās uz vispārējiem likumiem: izglītība notiek ciešā saistībā ar apmācību, tomēr tai ir liela nozīme; izglītības efektivitāte ir atkarīga no izglītota cilvēka darbības un tā iekļaušanas procesā; tā rezultātus nosaka arī visu strukturālo elementu, kas veido šo procesu, savienojums: mērķi un metodes, kā arī skolotājam un bērnam saprotamas formas.
Galvenās izglītības tehnoloģijas ietver:verbālās, vizuālās un praktiskās metodes. Ir vairāki mūsdienu personības izglītības jēdzienu virzieni: valsts nozīmes atjaunošana jaunās paaudzes izglītībā; sabiedrības, izglītības iestāžu, sociālo institūciju lomas paplašināšana; atbilstības atjaunošana starp izglītības saturu un izglītojamās personas, valsts un sabiedrības vajadzībām; palielinot izglītības aktivitāšu nozīmi jaunu jauniešu dzīves principu veidošanā jauniešiem. Mūsdienu izglītības jēdzieni pirmām kārtām ir vērsti uz bērna kultūras personības veidošanos.
Daudzas sociālās iestādes joprojām izmantonovecojuši izglītības modeļi. Šī sistēma cenšas uzlabot valsti, lai jaunākajai paaudzei būtu iespēja iegūt prasmes un zināšanas, izmantojot jaunākās tehnoloģijas atbilstoši mūsdienu sabiedrības prasībām. Skolotāja personība ir svarīga arī audzināšanas efektivitātei, proti: augsta līmeņa viņa vispārējā un pedagoģiskā kultūra, kuras sastāvdaļas ir vispārējā erudīcija un plaša perspektīva, profesionālā kompetence, pedagoģiskās prasmes, organizatoriskās un organizatoriskās īpašības.
