Zinātniskās zināšanas var iedalīt divos līmeņos:teorētiska un empīriska. Pirmais ir balstīts uz secinājumiem, otrais - par eksperimentiem un mijiedarbību ar pētāmo objektu. Neskatoties uz atšķirīgo dabu, šīm metodēm ir vienlīdz liela nozīme zinātnes attīstībā.
Empīrisko zināšanu sirdis irtieša praktiskā mijiedarbība pētniekam un objektam, kuru viņš māca. Tas sastāv no eksperimentiem un novērojumiem. Empīriskā un teorētiskā izziņa ir pretēja - teorētiskā pētījuma gadījumā cilvēks pārzina tikai savas idejas par šo tēmu. Parasti šāda metode ir humanitāro zinātņu liktenis.
Эмпирические же исследования не могут обойтись bez instrumentiem un instrumentu iekārtām. Šie fondi ir saistīti ar novērojumu un eksperimentu organizēšanu, bet bez tiem pastāv arī konceptuāli līdzekļi. Tos izmanto kā īpašu zinātnisku valodu. Viņam ir sarežģīta organizācija. Empīriskās un teorētiskās zināšanas koncentrējas uz parādību izpēti un atkarībām, kas rodas starp tām. Veicot eksperimentus, persona var atklāt objektīvu likumu. To veicina arī parādību izpēte un to saistība.
Saskaņā ar zinātnisko uzskatu, empīriskā unTeorētiskās zināšanas sastāv no vairākām metodēm. Tas ir pasākumu kopums, kas nepieciešami konkrētas problēmas risināšanai (šajā gadījumā mēs runājam par iepriekš nezināmu likumu atklāšanu). Pirmā empīriskā metode ir novērojums. Tas ir mērķtiecīgs objektu pētījums, kas galvenokārt balstās uz dažādām jūtām (uztveri, sajūtas, atveidojumi).
Sākotnējā posmā novērojumi dodzināšanu objekta ārējo īpašību atspoguļošana. Tomēr galīgais mērķis šī pētījuma metodes ietver noteiktu dziļāk un iekšējās īpašības objektu. Kopējā nepareizs ir ideja, ka zinātniskā novērojums ir pasīva pārdomas. Tas ir tālu no lietas.
Эмпирическое наблюдение отличается детальным raksturs. Dažādas tehniskās ierīces un ierīces (piemēram, kamera, teleskops, mikroskops uc) var būt vai nu tieši, vai netieši. Kad zinātne attīstās, novērošana kļūst sarežģītāka un sarežģītāka. Šai metodei ir vairākas īpašas īpašības: objektivitāte, drošība un dizaina unikalitāte. Izmantojot instrumentus, papildu norādei ir dekodēšana.
Sociālajās un humanitārajās zinātnēs empīriskā unTeorētiskā izziņa attīstās ne vienmērīgi. Novērošana šajās disciplīnās ir īpaši sarežģīta. Tas kļūst atkarīgs no pētnieka personības, viņa principiem un attieksmēm, kā arī no interešu pakāpes tēmā.
Novērojumu nevar veikt beznoteiktu jēdzienu vai ideju. Tam jābūt balstītam uz noteiktu hipotēzi un jāreģistrē noteikti fakti (tikai indikatīvie un reprezentatīvie fakti būs orientējoši).
Teorētiskais un empīriskais pētījumsdetalizēti atšķiras viens no otra. Piemēram, novērošanai ir savas specifiskās funkcijas, kas nav raksturīgas citām izziņas metodēm. Pirmkārt, tas sniedz personai informāciju, bez kuras nav iespējams turpināt pētījumus un hipotēzes. Novērošana ir degviela, uz kuras domā darbojas. Bez jauniem faktiem un iespaidiem nebūs jaunu zināšanu. Turklāt, novērojot, var salīdzināt un pārbaudīt iepriekšējo teorētisko pētījumu rezultātu derīgumu.
Atšķiras teorētiskajā un empīriskajāizziņas metodes arī atšķiras atkarībā no to iejaukšanās pakāpes pētāmajā procesā. Persona viņu var stingri novērot no sāniem un var analizēt viņa īpašumus pēc savas pieredzes. Šo funkciju veic viena no empīriskajām zināšanu metodēm - eksperiments. Runājot par svarīgumu un ieguldījumu gala pētījuma rezultātos, tas nekādā veidā nav zemāks par novērojumu.
Eksperiments ir ne tikai mērķtiecīgs unaktīva cilvēka iejaukšanās izmeklēšanas procesā, bet arī tās modifikācija, kā arī reprodukcija īpaši sagatavotos apstākļos. Šī izziņas metode prasa daudz vairāk pūļu nekā novērošana. Eksperimenta laikā pētījuma objekts ir izolēts no jebkādas ārējas ietekmes. Tika izveidota tīra un nesarežģīta vide. Eksperimentālie apstākļi ir pilnīgi noteikti un uzraudzīti. Tādēļ šī metode, no vienas puses, atbilst dabas dabas likumiem, no otras puses, tā atšķiras ar mākslīgu, cilvēka definētu vienību.
Visas teorētiskās un empīriskās metodes irnoteiktu ideoloģisku slodzi. Tas nav izņēmums un eksperiments, kas tiek veikts vairākos posmos. Pirmkārt, tiek veikta plānošana un pakāpeniska būvniecība (mērķis, līdzekļi, tips utt.). Tad nāk eksperimenta posms. Tajā pašā laikā tas notiek pilnīgā personas kontrolē. Pēc aktīvās fāzes pabeigšanas tiek iegūta rezultātu interpretācijas kārta.
Gan empīriskās, gan teorētiskās zināšanasatšķirīga struktūra. Lai veiktu eksperimentu, ir vajadzīgi paši eksperimentētāji, eksperimenta objekts, instrumenti un citi nepieciešamie līdzekļi, metodes un hipotēze, kas tiek apstiprināta vai atspēkota.
Katru gadu kļūst zinātniskie pētījumiviss ir grūtāk. Viņiem ir nepieciešama arvien modernāka tehnika, kas ļauj viņiem izpētīt, kas nav pieejams vienkāršām cilvēka sajūtām. Ja agrākie zinātnieki aprobežojās ar savu redzējumu un dzirdi, tad tagad viņiem ir pieejamas nepieredzētas eksperimentālās iekārtas.
Lietojot ierīci, tā varnegatīva ietekme uz pētāmo objektu. Šā iemesla dēļ eksperimenta rezultāts dažkārt neatbilst tās sākotnējiem mērķiem. Daži pētnieki cenšas apzināti sasniegt šādus rezultātus. Zinātnē šo procesu sauc par randomizāciju. Ja eksperimentam ir nejaušs raksturs, tā sekas kļūst par papildu analīzes objektu. Randomizācijas iespēja ir vēl viena iezīme, kas atšķir empīriskās un teorētiskās zināšanas.
Salīdzinājums ir trešā empīriskā zināšanu metode.Šī darbība ļauj noteikt objektu atšķirības un līdzības. Empīrisko, teorētisko analīzi nevar veikt bez padziļinātas zināšanas par šo tēmu. Savukārt daudzi fakti sāk spēlēt ar jaunām krāsām, pēc tam, kad pētnieks tos salīdzina ar citu viņam zināmu tekstūru. Objektu salīdzinājums tiek veikts tādu īpašību ietvaros, kas ir būtiski konkrētam eksperimentam. Šādā gadījumā vienai līnijai piesaistītie vienumi var būt nesalīdzināmi ar citām iezīmēm. Šī empīriskā metode ir balstīta uz analoģiju. Tās pamatā ir salīdzinoša vēsturiskā metode, kas ir svarīga zinātnei.
Методы эмпирического и теоретического познания var apvienot. Bet gandrīz nekad nav pabeigts pētījums bez apraksta. Šī kognitīvā darbība atspoguļo iepriekš veiktās pieredzes rezultātus. Aprakstam tiek izmantotas zinātnisko aprakstu sistēmas: grafiki, diagrammas, attēli, diagrammas, tabulas utt.
Pēdējā empīriskā izziņas metode ir mērīšana.To veic ar īpašiem līdzekļiem. Mērīšana ir nepieciešama, lai noteiktu vēlamā izmērītā daudzuma skaitlisko vērtību. Šāda operācija jāveic saskaņā ar stingriem algoritmiem un noteikumiem, kas pieņemti zinātnē.
В науке теоретическое и эмпирическое знание имеет dažādi pamata balsti. Pirmajā gadījumā tas ir racionālu metožu un loģisku procedūru attāls pielietojums, bet otrajā - tieša mijiedarbība ar objektu. Teorētiskās zināšanas izmanto intelektuālas abstrakcijas. Viena no svarīgākajām metodēm ir formalizēšana - zināšanu parādīšana simboliskā un zīmju formā.
Pirmajā domāšanas izteiksmes posmā tiek izmantotapazīstama cilvēku valoda. Tas izceļas ar sarežģītību un pastāvīgu mainīgumu, tāpēc tas nevar būt universāls zinātniskais instruments. Nākamais formalizācijas posms ir saistīts ar formalizētu (mākslīgu) valodu izveidi. Viņiem ir noteikts mērķis - stingra un precīza zināšanu izpausme, ko nevar sasniegt ar dabisku runu. Šāda rakstzīmju sistēma var izmantot formulu formātu. Tas ir ļoti populārs matemātikā un citās eksaktajās zinātnēs, kur nevar atteikties no skaitļiem.
Ar simbolikas palīdzību cilvēks izslēdzNeskaidra ieraksta izpratne padara to īsāku un skaidrāku turpmākai izmantošanai. Neviens pētījums neiztiek bez ātruma un vienkāršības, izmantojot savus rīkus, un līdz ar to arī ar visām zinātnes atziņām. Arī empīriskajam un teorētiskajam pētījumam ir jābūt formalizētam, taču teorētiskā līmenī tas uzņemas ārkārtīgi svarīgu un fundamentālu nozīmi.
Mākslīga valoda, kas izveidota šaurā zinātniskā valodāsistēma kļūst par universālu domu apmaiņas un speciālistu saziņas līdzekli. Tas ir pamatmetodikas un loģikas uzdevums. Šīs zinātnes ir nepieciešamas informācijas pārraidei saprotamā, sistematizētā formā, bez dabiskās valodas trūkumiem.
Formalizēšana ļauj precizēt, analizēt,precizēt un definēt jēdzienus. Empīriskais un teorētiskais zināšanu līmenis nevar iztikt bez tiem, tāpēc mākslīgo simbolu sistēmai vienmēr ir bijusi un būs liela loma zinātnē. Jēdzieni, kas ir kopīgi un izteikti sarunvalodā, šķiet acīmredzami un skaidri. Tomēr neskaidrības un nenoteiktības dēļ tie nav piemēroti zinātniskiem pētījumiem.
Formalizēšana ir īpaši svarīga analīzēiespējamie pierādījumi. Formulu secība, kuras pamatā ir specializēti noteikumi, atšķiras ar zinātnei nepieciešamo precizitāti un stingrību. Turklāt formalizācija ir nepieciešama programmēšanai, algoritmizēšanai un zināšanu datorizēšanai.
Vēl viena teorētisko pētījumu metode iraksiomātiskā metode. Tas ir ērts veids, kā deduktīvi izteikt zinātniskās hipotēzes. Teorētiskās un empīriskās zinātnes nevar iedomāties bez terminiem. Ļoti bieži tie rodas aksiomu uzbūves dēļ. Piemēram, Eiklida ģeometrijā vienā reizē tika formulēti leņķa, taisnes, punkta, plaknes utt.
Teorētisko zināšanu ietvaros zinātniekiformulēt aksiomas - postulāti, kuriem nav nepieciešami pierādījumi un kuri ir sākotnējie apgalvojumi turpmākajai teoriju konstruēšanai. Piemērs tam ir ideja, ka veselums vienmēr ir lielāks par daļu. Ar aksiomu palīdzību tiek izveidota sistēma jaunu terminu atvasināšanai. Ievērojot teorētisko zināšanu likumus, zinātnieks var iegūt unikālas teorēmas no ierobežota postulātu skaita. Tajā pašā laikā aksiomatiskā metode tiek daudz efektīvāk izmantota mācīšanai un klasificēšanai, nevis jaunu modeļu atklāšanai.
Kaut arī teorētiskas, empīriskas zinātniskas metodesatšķiras viens no otra, tos bieži izmanto kopā. Šāda pielietojuma piemērs ir hipotētiskā-deduktīvā metode. Ar tās palīdzību tiek veidotas jaunas cieši savstarpēji saistītu hipotēžu sistēmas. Tie nav pamats, lai iegūtu jaunus apgalvojumus par empīriskiem, eksperimentāli pierādītiem faktiem. Metode secinājumu secināšanai no arhaiskajām hipotēzēm tiek saukta par dedukciju. Šis termins daudziem ir pazīstams, pateicoties romāniem par Šerloku Holmsu. Patiešām, populārs literārais varonis savās izmeklēšanās bieži izmanto deduktīvu metodi, ar kuras palīdzību viņš veido sakarīgu nozieguma priekšstatu no daudziem atšķirīgiem faktiem.
Tā pati sistēma darbojas arī zinātnē.Šai teorētisko zināšanu metodei ir sava skaidra struktūra. Pirmkārt, ir iepazīšanās ar tekstūru. Tad tiek veikti pieņēmumi par pētāmās parādības modeļiem un cēloņiem. Tam tiek izmantoti visdažādākie loģiskie triki. Minējumus vērtē pēc to varbūtības (visticamākais tiek izvēlēts no šīs kaudzes). Tiek pārbaudīta visu hipotēžu atbilstība loģikai un saderība ar zinātnes pamatprincipiem (piemēram, fiziķu likumiem). Sekas iegūst no pieņēmuma, kuru pēc tam pārbauda ar eksperimentu. Hipotētiski-deduktīvā metode ir ne tik daudz jauna atklājuma metode, cik zinātnisko zināšanu pamatojuma metode. Šo teorētisko rīku izmantoja tik lieli prāti kā Ņūtons un Galileo.
