De moderne wereld is fundamenteel anders dandie we ongeveer tien jaar geleden allemaal kenden. Meer recentelijk leek het volkomen ongelooflijk dat we ons nu bij elke bocht omringen. Zo ook de nieuwe audiovisuele onderwijstechnologieën in het secundair en hoger onderwijs.
Het onderwijssysteem is altijd inherent geweestenigszins conservatief. Vreemd genoeg, maar het zijn de oude ervaren leraren die zich vaak verzetten tegen de introductie van nieuwe technologieën in het onderwijsproces. Geleid door hun ervaring, bereiken conservatief opgeleide leraren van de oude school zulke resultaten dat jonge aanhangers van nieuwe methoden niet eens van droomden.
Dus de nieuwe technologieën zelf zijn gelijkscore niets betekenen? In de eerste plaats in het pedagogische proces - niettemin het talent van de leraar en zijn rijke ervaring. Maar audiovisuele leertechnologieën kunnen niet worden uitgesloten, zoals andere nieuwe trends in het onderwijsproces.
Nu is het zelfs moeilijk voor te stellen wat nog meerMeer recentelijk waren lerarenassistenten slechts een geografische kaart en verschillende thematische posters over onderwerpen, met trots 'visuele hulpmiddelen' genoemd. En als de leraar zelf in zijn vrije tijd zoveel voordeel had van lessen en notitieboekjes controleren, en zelfs met studenten bij buitenschoolse activiteiten, dan werd de ervaring van zo'n leraar gegeneraliseerd en bestudeerd door zijn volgelingen.
Zo'n visuele tool was ook populair.agitatie, zoals een filmprojectieapparaat van het type 'Schooljongen' of 'Oekraïne', waardoor studenten in speciaal verduisterde klassen populair-wetenschappelijke films in de geografie of educatieve films in de natuurkunde te zien kregen, waarin verschillende experimenten werden getoond die bepaalde patronen onthulden. Zo kan een filmprojectie of een demonstratie van transparanten al worden gedefinieerd als de eerste audiovisuele leermiddelen, zij het met enige rek. Gewone draaitafel met zwarte grote vinylplaten kan ook worden toegeschreven aan de eerste audiovisuele media.
Wat echt nieuw kan gevenAudiovisuele leertechnologieën van het moderne onderwijsproces? Feit is dat moderne mediatechnologieën, in tegenstelling tot de oude vertrouwde bandrecorders en -spelers, de student en de leraar in staat stellen om praktisch naar een geheel nieuw communicatief niveau te gaan, dat wil zeggen om al op media-niveau nieuwe kennis over te dragen of te verwerven - en tegelijkertijd nieuw materiaal te begrijpen en daarom te leren veel gemakkelijker en sneller.
En echt, het is één ding om te luisteren enom het college van de leraar te schetsen, en nog iets anders - om in realtime samen met andere studenten deel te nemen aan het creëren van hetzelfde college, wat de gang van zaken op het interactieve whiteboard beïnvloedt. Bovendien zullen de moderne interactieve audiovisuele lesmethoden de student niet langer in staat stellen om na een hectische nacht gewoon uit te slapen tijdens het college, omdat ze van de student verlangen dat hij direct en actief deelneemt aan het leerproces. Bovendien leert de ervaring dat dergelijke lessen erg interessant zijn voor studenten en dat ze deze graag bijwonen - het percentage niet-aanwezigheid is extreem laag.
Nu kun je over dat nieuwe pratenrichting in het onderwijs genoemd afstandsonderwijs. Wat is het en in welke gevallen wordt het toegepast? Het is geen geheim dat mensen met een handicap niet alleen worden beperkt door het vermogen om volledig in de ruimte te bewegen. Ze zijn beperkt in termen van een degelijke opleiding. Hetzelfde kan worden gezegd over mensen die op het platteland wonen en om de een of andere reden niet de mogelijkheid hebben om in de grote steden van het land te gaan studeren.
Dit is waar technologie te hulp schietafstandsonderwijs, waardoor u op afstand met een leraar kunt communiceren, met behulp van zo'n krachtig communicatiemiddel zoals Skype. In dit geval worden ook moderne audiovisuele onderwijstechnologieën en andere interactieve methoden gebruikt.
Maar nog steeds de echte waardigheid krijgenOnderwijs in ons land wordt alleen mogelijk wanneer studenten en schoolkinderen niet langer "leerbaar" zijn en weer studenten worden, dat wil zeggen actieve deelnemers aan het onderwijsproces.
