Pedagogische technologieën: classificaties en types

Het concept 'technologie' is ontleend aan de sfeer van productieprocessen, maar kreeg in de pedagogiek een speciale betekenis. Pedagogische technologieën zijn:

- Процесс достижения профессионального мастерства leraar die de methoden, technieken en volgorde van hun gebruik aangeeft om het optimale resultaat in hun activiteiten te verkrijgen. Professioneel-pedagogische technologie kan worden gebruikt door beginnende leraren bij het strikt volgen van de instructies van de ontwikkelaar, maar ondergaat vaak wijzigingen vanwege de persoonlijke kenmerken van de uitvoerder.

- Een reeks manieren en middelen voor organisatiepedagogisch proces, gebouwd op een specifiek algoritme om het verwachte resultaat te verkrijgen. Het algoritme is het belangrijkste kenmerk van technologie en de methoden en middelen kunnen veranderingen ondergaan in de praktijk van de leraar. Het verwachte resultaat kan worden bereikt of zelfs groter zijn dan het geplande, dat afhankelijk is van de persoonlijkheid van de leraar en van de categorieën kinderen waarmee de pedagogische technologie wordt geïmplementeerd.

Classificatie van pedagogische technologieën naar soorten activiteiten van de leraar en studenten:

1. Communicatie technologie. Ze omvatten technieken voor het organiseren van de interactie tussen een kind en een volwassene om de noodzakelijke voorwaarden te creëren voor de ontwikkeling van de individualiteit en de persoonlijkheid van studenten.
2. Organisatie van educatieve technologiecognitieve activiteiten met effectieve methoden voor het motiveren van educatieve activiteiten, het gebruik van mechanismen voor de ontwikkeling en stimulering van cognitieve vaardigheden.
3. Diagnostische en prognostische technologieënactiviteiten gebaseerd op de ontwikkeling van de analytische vaardigheden van leraren, het vermogen om diagnostische methoden te gebruiken voor het plannen en voorspellen van pedagogisch werk.
4. Pedagogische technologieën van innovatieve activiteiten gericht op de ontwikkeling van nieuwe programma's, nieuwe benaderingen in het onderwijs, het scheppen van voorwaarden voor pedagogische creativiteit.
5. Technologieën voor het organiseren van educatieve activiteiten die elk kind helpen het persoonlijke potentieel in het ontwikkelingsproces te maximaliseren.

Soorten onderwijstechnologieën in structuur:

1. Процессуальная технология, в которой weerspiegelde consequent het pedagogische plan voor de uitvoering van het doel. Het hele proces is verdeeld in fasen, die achtereenvolgens worden geïmplementeerd in de activiteiten van de leraar. Elke fase heeft een tijdsbestek, waarmee u de tijd kunt schetsen om het verwachte resultaat te bereiken.
2. Formatieve technologie, waarbij alle stadia, voorwaarden of technieken worden gebruikt buiten een strikte tijdreeks.
3. Развивающие педагогические технологии, которые zijn onderdeel van een groot proces en hebben geen eindresultaat. In een kleuterschool vindt alfabetisering bijvoorbeeld plaats in het kader van het aanleren van kindergeluiden, en correct schrijven is alleen beschikbaar op de basisschool.

Pedagogische technologieën qua dekkingstructuren van het pedagogische systeem zijn onder te verdelen in metatechnologie, macrotechnologie, mesotechnologie en microstructuur. Metate-technologieën kunnen het hele onderwijssysteem omarmen door transformatie, terwijl de technologie voor het organiseren van een les of een workshop in een aparte school verwijst naar microtechnologische ontwikkelingen. De technologieën van een bepaalde onderwijstak zijn gerelateerd aan macrotechnologieën, en die gericht op de transformatie van een school of een apart opleidingsniveau (lager, secundair) van een school worden mesotechnologieën genoemd.

Pedagogische technologieën maken het mogelijk dat de activiteiten van de leerkracht beter georganiseerd en voorspelbaar zijn, om hoge resultaten te behalen tijdens het lesgeven aan kinderen van verschillende ontwikkelingsniveaus.