Lesplan: ontwikkeling en compilatie. Open lesplan

Tijdens het werken op school worden leraren voortdurend geconfronteerdhet probleem van het ontwikkelen van een lesplan en het samenstellen van zijn samenvatting. Het lesplan is niet alleen vereist, zodat de schooladministratie de klaarheid van de leraar voor de les kan verifiëren, maar ook zodat de leraar het goed kan begrijpen, niet verdwalen tijdens het werk en zich geen zorgen hoeft te maken over wat de kinderen de komende vijfenveertig minuten bezig zullen houden. .

Vervolgens gaan we in op de belangrijkste componenten van het compendium en de vereisten daarvoor. Daarnaast geven we u praktische tips voor het schrijven van een plan en een voorbeeldsjabloon voor lesoverzicht.

Basisvereisten voor abstract

Samenvatting van de les is ontwikkeld in overeenstemming metde vereisten van het curriculum goedgekeurd door het ministerie van Onderwijs. Elke les moet overeenkomen met een specifiek onderwerp en de taken uitvoeren die in het curriculum zijn voorgeschreven, overeenkomen met de goedgekeurde educatieve en educatieve doelen en een duidelijke structuur hebben.

GEF-lesplan wordt ontwikkeld afhankelijk van het type les. Tot op heden worden de volgende soorten lessen onderscheiden:

• De assimilatie van nieuwe kennis.
• Het bestudeerde materiaal beveiligen.
• Herhaling.
• Systematisering en generalisatie van kennis en vaardigheden.
• Controle van kennis en vaardigheden.
• Correctie van kennis, vaardigheden.
• Gecombineerde les.

Daarnaast wordt onderscheid gemaakt tussen geïntegreerde en niet-traditionele lessen, die een complexe en specifieke opbouw hebben. Ongeacht het soort les blijven het volgende ongewijzigd in de structuur van het plan:

• Abstracte hoed.
• Organisatiefase.
• Doelen stellen en doelstellingen van de les.
• Motivatie voor leeractiviteiten.
• Reflectie en samenvatting van de les.

Plan componenten

Elk lesplan bestaat uit de volgende onderdelen:

• Samenvatting koptekst, die basisinformatie bevat over de les, het type en type, doelen en taken.
• Het verloop van de les is het belangrijkste deel van de synopsis, waarin elke actie van de leraar in fasen wordt voorgeschreven, beginnend vanaf het organisatiemoment en eindigend met opsomming of reflectie.
• Huiswerk. Het kan ontbreken als het een controleles was.

Vervolgens zullen we elk van deze punten in meer detail bekijken.

Abstracte dop

Een lesplan begint altijd met een koptekst. Het schrijft voor:

• Lesonderwerp. Het wordt vaak vastgelegd in het lesplan van de docent.
• Doel. Elke les heeft een drievoudig doel.Het omvat: training (bijvoorbeeld om een ​​idee te geven van het onderwerp, om kennis te generaliseren en te systematiseren, om vaardigheden uit te werken); ontwikkeling (ontwikkelen van geheugen, denken, communicatieve vaardigheden, zelfstandig kunnen werken); onderwijs (om een ​​gevoel van patriottisme, hard werken, discipline, enz. bij te brengen of bij te brengen).

• Taken waarin een minimum aan kennis envaardigheden die leerlingen tijdens de les moeten verwerven. Zijn verplicht te voldoen aan de kenniseisen die het Ministerie van Onderwijs stelt aan studenten.
• Soort les.
• Methoden en technieken die in de les worden gebruikt: oefenmethode, lezing, gesprek, microfoon, dictaat en andere.
• Apparatuur gebruikt in de les: video- en audiomateriaal, schilderijen, presentaties, kaarten.
• Literatuur. Het is ook raadzaam om de bronnen aan te geven die zijn gebruikt bij de voorbereiding van de les - artikelen, handboeken.

Tijdens de lessen

Het belangrijkste deel van de synopsis is een selectie lesplan, de cursus ervan. Standaard zijn de volgende componenten te onderscheiden:

• Tijd organiseren. Elke les begint bij hem. Het organisatiemoment omvat de studenten die hun plaatsen innemen, begroeten, de afwezigen identificeren, de datum opnemen.
• Huiswerkcontrole.Dit deel van de les is niet altijd relevant. In de lessen om nieuwe kennis en vaardigheden te assimileren, wordt bijvoorbeeld huiswerk niet gecontroleerd. De belangrijkste opties voor verificatie zijn: mondelinge vragen, werken aan het bord, met kaarten of tests.
• De eerder opgedane kennis wordt geactualiseerd in de vorm van een gesprek.
• Bereid leerlingen voor op nieuw materiaal door het doel en de doelstellingen van de les, evenals het onderwerp ervan, bekend te maken. Dit kan gedaan worden met behulp van raadsels en puzzels, kruiswoordpuzzels, stel een probleemvraag.
• Het grootste deel van de les.
• Samenvattend of reflectie. De resultaten van het werk impliceren de aanwezigheid van conclusies, vragen over de stof, beoordeling van studenten.

Het grootste deel van de les is onderverdeeld in verschillende punten:

• Plaats nieuw materiaal. Het omvat de presentatie van materiaal via een verhaal of gesprek, het werken met een leerboek, het kijken naar een film.
• Consolidatie van kennis vindt plaats door middel van conversatie, werken met een leerboek en notitieboekje, praktisch werk, probleemoplossing, tests, zelfstandig werk, games.

Huiswerk

Aan het einde van de synopsis wordt huiswerk geschreven. Het gaat vaak om het werken met een leerboek en het doen van bepaalde oefeningen.

Als u al een lesplan voor de volgende les heeft, kunt u de leerlingen uitnodigen om het materiaal dat u voor studie heeft voorbereid te verwerken en het vervolgens met klasgenoten te delen.

Als alternatief kan de leraar voorstellengedifferentieerd huiswerk voor de keuze van studenten. Voer bijvoorbeeld oefeningen uit een leerboek uit of maak een project over een onderwerp - ondersteunende tabellen, tests, muurkranten, kies oefeningen om te consolideren. Creatieve opdrachten worden uiteraard apart geëvalueerd. Ze kunnen worden ingevuld door studenten die hoge cijfers aanvragen.

Open lesoverzicht

Een open lesplan verschilt niet veel van een reguliere opzet. Het belangrijkste verschil is een meer zorgvuldige selectie van materiaal, methoden en technieken voor de implementatie ervan.

Het is wenselijk dat een open les zijn eigen les heefteen epigraaf, beeldmateriaal en innovatieve lesmethoden en technieken werden gebruikt bij het werken met studenten. Opdrachten en materiaal voor de les moeten ook zorgvuldig worden geselecteerd, geanalyseerd op naleving van bestaande onderwijsnormen en -standaarden. Het is belangrijk om zo nauwkeurig mogelijk de tijd te berekenen die nodig is om al het geplande werk te voltooien, zodat de leerlingen tijd hebben om alles te doen, maar de les mag niet vroeg eindigen.

Abstracte sjabloon

Als je niet weet hoe je een lesplan moet maken,gebruik een kant-en-klaar sjabloon. Om een ​​samenvatting te maken, moet u een kant-en-klare koptekst invullen en materiaal ophalen voor elk van de vermelde items.

Lesplan:

• Lesnummer.
• Onderwerp.
• Soort les.
• Lestype.
• Doel: lesgeven, ontwikkelen, opleiden.
• Taken.
• Methoden en technieken.
• Uitrusting.
• Literatuur.

Tijdens de lessen:

• Tijd organiseren.
• Huiswerkcontrole.
• Bijwerken van kennis en vaardigheden over het onderwerp.
• Bekendmaking van het onderwerp en het doel.
• Plaats nieuw materiaal.
• Verankering.
• Samenvatten.
• Beoordeling.
• Huiswerk.

Compilatietips

Hier zijn enkele praktische tips voor het maken van aantekeningen.

• Het schrijven van een lesplan begint altijd met het formuleren van een onderwerp, doelen en doelstellingen.
• Zorg ervoor dat u de basisconcepten en definities definieert waarop u in de les zult vertrouwen. Het is handig om voor uzelf een mini-woordenboek samen te stellen met termen en concepten die bij de studie van het onderwerp worden gebruikt.
• Bepaal welk deel van de lesstof je in deze les gaat geven en welk deel je in de volgende lessen gaat analyseren.
• Definieer het type (nieuw materiaal leren, consolidatie, gecombineerde les) en type les (hoorcollege, filmles, praktijk- of laboratoriumwerk).
• Verzamel materiaal en literatuur over het onderwerp, lesmateriaal en uitrusting, visuele hulpmiddelen.
• Verzin een "pit": een epigraaf, een interessant feit, een ervaring.
• Bedenk hoe u aan het einde van de les kenniscontrole gaat uitvoeren - door middel van gesprekken of tests.
• Overweeg de omvang van uw huiswerk, kies het juiste materiaal.
• Zorg ervoor dat u flashcards over het onderwerp voorbereidt. Als de klas de door jou opgedragen taken snel afhandelt, kun je altijd een extra taak geven.

• Zorg ervoor dat u het na het maken van uw plan bekijktteken in potlood, hoe lang het duurt voor elke stap. Als u denkt dat er te veel taken zijn, identificeer dan zelf welke taken u kunt weggooien. Als er weinig taken zijn, neem dan extra taken op.
• Zorg ervoor dat u na het uitvoeren uwsynopsis, noteer welke taken "met een klap" werden doorstaan ​​en welke overbodig waren. Overweeg de verkregen resultaten bij het samenstellen van de volgende synopsis. Vooral als je over dit onderwerp een open lesplan gaat presenteren.

bevindingen

Een lesplan is een van de basisdocumentendie de leraar moet hebben. Het overzicht geeft het onderwerp, het doel en de taken aan en geeft ook details over het verloop van de les. Met behulp hiervan kan de leraar niet alleen aan de administratie bewijzen dat hij klaar is voor het onderwijsproces, maar ook zonder problemen lesgeven.