Praktiske treningsmetoder er vant tilkunnskap om virkelighet, dannelse av ferdigheter og evner, fordypning av kunnskap. Under bruken blir følgende teknikker brukt: oppgaveprestasjonsplanlegging, oppgaveinnstilling, operasjonelle insentiver, kontroll og regulering, analyse av resultater, bestemmelse av årsakene til mangler. Praktiske undervisningsmetoder kan ikke brukes uten andre, særlig visuelle og muntlige, undervisningsmetoder.
Praktiske treningsmetoder er som følger: treningsmetode, laboratoriearbeidsmetode, praktisk arbeidsmetode, spillmetode. La oss vurdere dem mer detaljert.
Beskrivelse av praktiske undervisningsmetoder
øvelser
Этот метод практического обучения имеет mest effektiv. Under øvelsen forstås organisert systematisk og repeterende handling, hvis formål er å mestre disse handlingene eller forbedre deres kvalitet. For at studentene skal mestre disse ferdighetene godt, må du organisere øvelsene riktig.
Det er tre typer øvelser:
· Spesiell - dette er gjentatte ganger øvelser, hvis handling er rettet mot dannelse av arbeids- og pedagogiske ferdigheter.
· Derivater er innspill til spesielletidligere øvelser. De bidrar til repetisjon, og dermed konsolidering av tidligere organiserte ferdigheter. Hvis derivat-repetisjon ikke brukes, taper ferdigheten vanligvis.
· Комментированные – это упражнения, ansatte for å styrke den pedagogiske prosessen, samt bevisst utførelse av oppgaver. Med andre ord, elever og lærer kommenterer handlingene som er utført, som et resultat blir sistnevnte bedre forstått og husket.
Øvelser er også delt inn i muntlige og skriftlige.Muntlige øvelser brukes ofte i læringsprosessen, og viktigst av alt er deres formål å mestre kulturen og teknikken for lesing, historiefortelling, logisk presentasjon av oppgaver, etc. Skriveøvelser er også en viktig komponent i læringen. Dette er grammatiske, stilistiske og rettskrivende diktater, sammendrag, essays, beskrivelser av eksperimenter, etc. De er med på å danne og utvikle de nødvendige ferdighetene. Effektiviteten av øvelsen bestemmes av slike krav som riktig utførelse av alle handlinger, studentens bevisste ønske om å forbedre kvaliteten på aktivitet, overvåking og bevisst å ta hensyn til forholdene som handlingen skal utføres under hensyntagen til oppnådde resultater og distribusjon av repetisjonene av øvelsene over tid.
Laboratoriemetode
Det er basert på uavhengig oppførsel.studentforskning og eksperimentering. Oftest brukes det i studiet av slike fag som kjemi, biologi, fysikk. Laboratoriemetoden kan utføres både individuelt og i gruppe. Den mest effektive er den problematiske laboratoriemetoden, siden under en implementering blir en hypotese lagt frem, dens vei skissert, og nødvendige enheter og materialer blir valgt direkte av studentene selv.
Praktisk metode
Praktiske undervisningsmetoder somlaboratorium og praktisk, veldig lik, men praktisk skiller seg fra laboratorium ved at studentene praktiserer kunnskapen de allerede har. Evnen til å bruke teoretisk kunnskap i praksis blir fremhevet. Den praktiske metoden hjelper med å utdype kunnskap og ferdigheter, forbedrer kvaliteten på å løse problemer med korreksjon og kontroll, stimulerer kognitiv aktivitet.
I den praktiske metoden skilles følgende trinn: først introduserer læreren elevene for teorien, så er det instruksjon, en test (et eksempel på hvordan du gjør det), utførelse av arbeid og deretter kontroll.
Kognitive spill
Dette refererer til skapte situasjoner somsimulere virkeligheten fullt ut. Studentenes hovedoppgave er å finne en vei ut av denne situasjonen. Kognitive spill stimulerer den kognitive prosessen. Nylig har simuleringsspill vært spesielt populære når elevene må reprodusere visse kvaliteter. De mest brukte typene spillmetoder, for eksempel generering og dramatisering av ideer. Generasjon forstås som noe som et ”hjerneinfarkt”, der elevene deler (genererer) ideene sine for å løse problemet det gjelder. Dramatiseringsmetoden kan ha forskjellige former. Han kan for eksempel fungere som en dialog, en forhåndsarrangert teaterforestilling osv. Det skal bemerkes at kognitive spill til en viss grad er utradisjonelle undervisningsmetoder, som i økende grad blir introdusert i utdanningsprosessen.
