Sosial design er en metodeoffentlig utdanning av skolebarn og studenter. Dets viktigste didaktiske betydning er etableringen av slike forhold der studenter kan finne seg selv å leve i samfunnet. Teknologien til sosial design lar studentene gå gjennom hovedstadiene i sosialisering, lære å samhandle i samfunnet med voksne. Hun hjelper dem med å forme verdensbildet, visjonen.
Социальное проектирование является такой aktivitet som har sosial betydning, gir en effekt i samfunnet. Sluttresultatet for studentene skal være opprettelsen av noe (ikke nødvendigvis materiale) som er helt nytt for dem og som har praktisk anvendelse. Denne aktiviteten skal utformes, utvikles og utføres fullt ut av elevene selv. I løpet av gjennomføringen inngår de interaksjon med voksenkultur, deres verden, og gjennom denne kontakten dannes deres atferdskompetanse i samfunnet.
Selvfølgelig er sosial utforming ikke den eneste aktiviteten til moderne ungdommer. Det er sammenvevd med mange andre typer og er umulig uten mellommenneskelig kommunikasjon.
Sosial design er en måteuttrykk for ideer om spørsmålet om å endre verdensmiljøet rundt ved hjelp av å sette bestemte oppgaver, mål, handlinger. Den beskriver også ressursene som må tiltrekkes for gjennomføring av planer, og indikerer tidspunktet for implementering av dem.
Endringer som foreslås gjennomført i nærmiljøet, kan gis i form av:
1) beskrivelsene med ord på nødvendige handlinger som må utføres for å gjøre endringer;
2) beregningene som er nødvendige for gjennomføring av planer;
3) grafer, diagrammer, tegninger, etc.
På det nåværende stadiet implementerer læresteder følgende typer sosiale prosjekter av elevene:
- informativ (studenter jobber med data om ethvert spørsmål, analyserer dem, oppsummerer og gir dem deretter til hele publikum);
- brukt (anvendelse av resultatet av arbeidet med prosjektet i praksis);
- forskning (studenter må gjennomgå stadiene som er karakteristiske for en reell vitenskapelig studie, undersøke en slags kreativ oppgave, hvis løsning åpenbart er ukjent);
- spille, rollespill (elevene prøver spesifikke sosiale roller i samsvar med prosjektets innhold og mister dem);
- prosjekter som består av en kombinasjon av flere teknikker (kreative, søk osv.).
Sosial design, som enhver utdanningsteknologi, forfølger visse mål og oppfyller sine oppgaver. Målene med eierandelen er:
1) å involvere studenter i aktiviteter for å løse et problem i praksis på egen hånd;
2) når de skal trekke oppmerksomheten til problemene i samfunnet.
Utfordringer sosial design står overfor:
1) dannelse av ferdigheter med kompetent atferd i samfunnet;
2) forbedre ferdigheter og evner som er nyttige isamfunnet (lage beregninger av nødvendige ressurser, planlegge fremtidige aktiviteter, en foreløpig analyse av nødvendige resultater og mulige utfall) i praksis;
3) konsolidering av evnen til å jobbe i et team.
I prosjektaktiviteter er det veldig viktigfordeling av ansvar mellom teammedlemmer. Det er tross alt klart at én person, mens han utvikler planer, gjennomfører forhandlinger og meningsmålinger, søker etter sponsorer, ikke er i stand til å utføre alt arbeidet, spesielt med høy kvalitet. For dette er det også en arbeidsdeling i prosjektaktiviteter, når hver deltaker får en leksjon i henhold til hans evner og styrken til hans evner.
Arbeidet med et slikt prosjekt er viktig for alle studenter, da det hjelper dem å føle deres betydning i samfunnet, til å anerkjenne nye muligheter, for å øke deres status i utdanningsinstitusjonen sin.
