Jak wiesz, większość dzieci ma symbolikęmyślący. Dlatego proces wychowawczo-wychowawczy w młodym wieku przebiega lepiej, jeśli nauczyciel wykorzystuje w swojej pracy różne materiały demonstracyjne. Co to jest i dlaczego tak ważne jest stosowanie różnych form wizualizacji?
Dema są wyjątkoweobrazy obiektów i zjawisk, stworzone specjalnie w celu ułatwienia percepcji. Przyczyniają się do kształtowania prawidłowych pomysłów i koncepcji u dzieci oraz przyczyniają się do rozwoju silnych świadomych umiejętności i zdolności. Materiały demonstracyjne są aktywnie wykorzystywane przez nauczycieli na różnych etapach procesu edukacyjnego. Z ich pomocą dzieci lepiej uczą się nowego materiału, a także utrwalają i powtarzają to, co przeszły.
Materiał demonstracyjny na zajęcia przedszkolne może być:
Szczególnie cenne są podręczniki wielkoformatowe, wykonane w jasnych, wesołych kolorach. Takie materiały budzą duże zainteresowanie i są lepiej zapamiętywane.
Nic dziwnego, że mówią, że lepiej raz zobaczyć niżusłyszeć sto razy. Wykorzystanie materiału demonstracyjnego pomaga nauczycielowi natychmiastowo przedstawić rzeczy i przedmioty, które są trudne do wyrażenia słowami, które małe dziecko może zrozumieć. Korzystanie z pomocy wizualnych w badaniu materiału nie tylko oszczędza czas nauczyciela, ale także wzbudza żywe zainteresowanie dzieckiem, urozmaica nudny proces edukacyjny. Ponieważ pamięć wzrokowa jest bardziej długotrwała niż słuchowa, obraz w głowie dziecka pozostanie znacznie dłuższy niż opis słowny.
Różne rodzaje pomocy mogą służyć jako materiał demonstracyjny do nauki tego samego przedmiotu.
Tabele... Odnosi się do alfabetycznego lub numerycznegorekordy umieszczone w kolejności. Najczęściej informacje są pogrupowane według kolumn lub serii liczb. W takim przypadku użycie tekstu towarzyszącego jest możliwe, ale nie jest to konieczne. Stoły są zwykle umieszczane na dużych arkuszach papieru, które można przymocować do grubej tkaniny, plastiku lub kartonu. W zależności od rodzaju informacji tabele mogą być:
Materiały wizualne. Obejmuje to plakaty, obrazy, aplikacje,zestawy kart przedstawiające różne przedmioty lub zjawiska naturalne. Obejmuje to również materiały demonstracyjne w postaci modeli przyrządów i przyrządów pomiarowych:
Okoliczne obiekty, naturalne materiały. Takimi materiałami mogą być owoce, warzywa,patyki, rożki, ołówki, książki, zabawki, kwiaty, liście i nie tylko. Najczęściej tego typu podręcznik dydaktyczny wykorzystywany jest przy nauce matematyki i podstaw liczenia. Niektóre elementy służą również do zademonstrowania podstaw geometrii. Na przykład bajgiel to koło, piłka to piłka, a stolik nocny to sześcian.
Znajomość rodzajów materiałów demonstracyjnychpromuje ich prawidłowy dobór i stosowanie, co jest bardzo ważne dla zwiększenia efektywności treningów. Oczywiście współczesna poligrafia pozwala bez problemu pozyskać wszystkie niezbędne materiały edukacyjne. Ale materiały dydaktyczne wykonane rękami samych dzieci działają znacznie lepiej i wydajniej. Dlatego musisz aktywnie angażować dzieci w tę twórczą pracę. Przyczynia się to do rozwoju niektórych umiejętności, rozwoju wyobraźni i umiejętności motorycznych, zdobywania dodatkowej wiedzy i umiejętności. Dalsza praca z własnymi materiałami demonstracyjnymi zachęca dziecko do poszanowania pracy innych osób.
Ale, jak wiesz, wszystko jest dobre z umiarem.Bardzo ważne jest przestrzeganie zasady wystarczającego i koniecznego wykorzystania materiału. Jeśli użyjesz materiału demonstracyjnego tam, gdzie jest to całkowicie nieodpowiednie, możesz nie tylko nie nauczyć dzieci prawidłowego myślenia, ale całkowicie odciągnąć je od wykonywanego zadania. Uderzającym przykładem negatywnego wpływu może być to, że dziecko uczy się wybierać prawidłową operację arytmetyczną podczas rozwiązywania zadania. Jeśli do osiągnięcia zamierzonego celu posłuży się ilustracją, w której druga ucieka się do dwóch króliczków siedzących na polanie, dziecko znajdzie poprawną odpowiedź po prostu przez proste przeliczenie. Jednocześnie w ogóle nie zacznie myśleć o tym, jakie działania należy zastosować. Zadanie nie zostanie zrealizowane. Co więcej, w tym przypadku użycie materiału demonstracyjnego, wręcz przeciwnie, spowolni kształtowanie umiejętności określania prawidłowego działania na proponowanych liczbach.
