Myślenie jako proces mentalny jest spowodowanespołecznie związany z mową, polega na poszukiwaniu i odkrywaniu zasadniczo nowego. Myślenie i mówienie są ze sobą powiązane i praktycznie nie istnieją bez drugiego.
Мышление есть активный процесс, который obejmuje przetwarzanie, restrukturyzację, zmianę informacji. Główną rolę w procesie myślenia przypisuje się działalności analityczno-syntetycznej, która reprezentuje dialektyczną jedność dwóch czynności umysłowych: mentalnego rozdzielenia całości na części (analizę) i ich połączenia w nowe związki (synteza).
Сравнение – другая важная мыслительная операция.Porównując przedmioty lub zjawiska rzeczywistości, najpierw dzielimy je na części składowe, podkreślając indywidualne cechy i właściwości, a następnie porównujemy je ze sobą. Następujące operacje procesu myślenia to abstrakcja i uogólnienie. Pierwsza (abstrakcja) to mentalna operacja abstrakcji mentalnej od nieistotnej w celu określenia zasadniczej jakości, atrybutu lub własności. Druga (uogólnienie) to operacja myślenia, która polega na określeniu najczęstszych właściwości badanych obiektów. Na podstawie uogólnienia, porównania i abstrakcji, a także analizy i syntezy powstają koncepcje.
Koncepcja jest jedną z form myśleniaWyraża ogólne i główne, istotne cechy obiektów. W procesie wiedzy naukowej pojęcia odgrywają bardzo ważną rolę. Pojęcie to jest zdefiniowane przez słowa, co ponownie podkreśla, jak myślenie jest powiązane i mowaJęzyk odgrywa rolę pośrednika w procesie myślenia. Język jest systemem znakowym wyposażonym w pewne znaczenia i znaczenia. Myślenie i mowa są ze sobą powiązane i jest to jedna z istotnych różnic między człowiekiem a zwierzęciem. Myśl nie znika, ponieważ jest formowana i utrwalana w słowie, w mowie pisemnej lub ustnej.
Związek myślenia i mowy wyraźnie pokazuje społeczno-historyczną istotę myślenia. Wiedza i osiągnięcia kultury przekazywane są z pokolenia na pokolenie tylko dlatego, że można je naprawić słowem.
Учёные установили, что в своем развитии мышление przechodzi przez etapy konceptualne i koncepcyjne. Myślenie przedkonceptualne dzieli się na myślenie wizualnie efektywne i wizualno-figuratywne. Pierwszy rodzaj myślenia opiera się na prawdziwym fizycznym działaniu podmiotu. Gatunek ten dominuje u dzieci do dwóch lub trzech lat. Jeśli jest inna - wizualno-figuratywna - osoba pracuje nie tylko z obiektami, ale także z ich obrazami, przedstawiając obiekt i wszystko, co z nim związane.
Ale główny typ jest konceptualny, abstrakcyjny,myślenie werbalne i logiczne, które rozwija się w oparciu o środki językowe, które po raz kolejny pokazują związek myślenia i mowy. U dzieci zaczyna się kształtować w wieku około 7 lat, co wiąże się ze szkolnictwem. Myślenie i mówienie, rozwój, wzajemnie na siebie oddziałują. Podstawą konceptualnego, abstrakcyjnego myślenia jest pojęcie, które odzwierciedla ogólne, główne i istotne właściwości przedmiotów.
Klasyfikacja myślenia może i na innychopisywany. Na przykład, zgodnie ze stopniem uczestnictwa świadomej lub podświadomej regulacji myśli, myślenie można podzielić na logiczne i intuicyjne. Logika opiera się na świadomych, precyzyjnie sformalizowanych strukturach koncepcyjnych, a intuicyjny opiera się na nieświadomych ideach i obrazach.
W sytuacji, gdy standardowe, konwencjonalne metodyrozwiązywanie problemów już nie działa, pojawia się produktywne, kreatywne myślenie, które daje nowe pomysły i rozwiązania. Ta nowość może być obiektywna (odkrycie lub wynalazek) lub subiektywna, jeśli osoba myśląca odkrywa coś dla siebie, co już zostało odkryte przed nim, ale o tym nie wiedział.
