O que é apoio psicológico e pedagógico? Quais são suas características? Esta questão é relevante e, portanto, merece um estudo detalhado.
Sob a influência de vários efeitos adversoscondições atuais, as crianças têm problemas de desenvolvimento, existem vários desvios no desenvolvimento físico e mental, existem distúrbios comportamentais graves.
Impacto negativo nas instituições de ensinoproporcionado pela situação social. As escolas receberam uma nova tarefa - uma abordagem humanista do processo educativo e de formação, a construção de formas inovadoras de educação.
No processo de implementação desses princípios,prática, há uma grave desproporção no desenvolvimento emocional e cognitivo da criança. As contradições causaram sérios problemas com a educação das crianças, o desajuste escolar apareceu.
Para eliminá-lo, uma articulaçãoas atividades de muitos especialistas, o uso de um complexo de técnicas sociais, médicas, psicológicas. O apoio psicológico e pedagógico completo permite eliminar os problemas identificados, para fornecer às crianças o apoio necessário em tempo hábil.
No nosso país, o apoio social a uma criançaapareceu apenas no final do século passado. O termo "acompanhamento" foi introduzido pela primeira vez em 1993 por T. Cherednikova. O apoio psicológico em um aspecto complexo foi considerado por muitos cientistas e professores domésticos, incluindo L.M. Shipitsyn, I.S. Yakimanskaya.
Sinais de ansiedade e como lidar com elesestudou I.A. Zakharov, Z. Freud. Por um longo período de tempo, os psicólogos identificaram as verdadeiras causas desse fenômeno, tentando encontrar maneiras eficazes de resolver o problema. O apoio abrangente é um conjunto de diagnósticos de desenvolvimento e programas correcionais e de desenvolvimento destinados a eliminar os problemas identificados.
Para implementar plenamenteeducação humanista em prática, na pedagogia russa eles começaram a prestar atenção especial a uma questão como o acompanhamento individual das crianças anteriormente. Destina-se à identificação oportuna de crianças em risco, crianças superdotadas, a seleção de sua própria trajetória de desenvolvimento para cada aluno.
No final do século passado, a primeiraConferência russa de psicólogos escolares, que analisou métodos eficazes de ajudar crianças especiais. O considerado complexo apoio psicológico estava indissociavelmente ligado à modernização do sistema educacional, à transição para os princípios do autodesenvolvimento das crianças.
Graças ao acompanhamento psicológico e médico-pedagógicocentros, serviços de apoio especial, crianças e pais receberam assistência integral. Uma criança-problema tornou-se objeto de trabalho de médicos, professores e psicólogos.
Atualmente, o suporte abrangente étrabalho sistemático de vários especialistas visando eliminar problemas no comportamento de um aluno individual. Excelentes sistemas integrados de apoio psicológico e pedagógico foram formados em muitas regiões do país, foram criados bancos de dados, graças aos quais crianças especiais são rastreadas quando se mudam de um local de residência para outra região da Federação Russa.
Considerando que o apoio social ésistema, os resultados do trabalho são analisados no sistema de ensino, nas instituições médicas e nos órgãos do Ministério da Administração Interna. Os resultados dos estudos estatísticos mostram que, após a criação do sistema de medidas para a prevenção da delinquência, o número de repetições foi significativamente reduzido, o número de delinquências diminuiu e muito menos crianças começaram a apresentar comportamentos desviantes.
O apoio pedagógico às crianças destina-se aa criação de tais condições sócio-pedagógicas em que qualquer aluno tenha a oportunidade de se tornar um participante ativo em todos os eventos que ocorrem na escola. A criança tem a oportunidade de ter seu próprio mundo interior, desenvolvê-lo, construir relacionamentos com outras crianças.
Se o apoio social é construído tendo em contacaracterísticas da idade da criança, está se formando um ambiente educacional que contribuirá para o sucesso da aprendizagem, o desenvolvimento harmonioso do aluno “difícil”.
O principal valor está ligado à escolha pessoal da criança, a possibilidade de sua autodeterminação em diferentes situações da vida.
Graças ao uso de tecnologias pedagógicas inovadoras, o apoio às atividades dos alunos é realizado em conexão direta com os pais, professores e trabalhadores médicos.
A essência do trabalho é transferir a própria criançaa chave para sua comunicação, atividade, segredos psicológicos. A criança desenvolve as habilidades de estabelecer um objetivo específico para si mesmo, planejar uma maneira de alcançá-lo, um sistema de valores, a capacidade de analisar seu trabalho.
Um adulto ajuda a criança a escolher uma posição subjetiva e responsável em relação aos acontecimentos que a cercam.
Dado que o acompanhamento é um importante eprocesso responsável, é impossível sem a escolha de determinadas áreas de atividade. Antes de tudo, é necessária uma reorientação, uma reeducação psicológica da criança, uma mudança nas habilidades existentes de maneira positiva.
Por exemplo, para isso, são realizados programas de treinamento, jogos educativos especiais, durante os quais a criança tem a oportunidade de trabalhar o conhecimento teórico.
Técnicas desse tipo são necessárias para que os alunos conheçam seu próprio "eu", suas características individuais, bem como na aquisição das habilidades de introspecção, auto-aperfeiçoamento.
Tecnologias de jogos em que as crianças experimentamsituações difíceis, aprenda a sair delas, ajude a mergulhar na vida real. Os alunos começam a ver todas as consequências de suas ações, percebem o comportamento errado, repensam o sistema de valores. Compreender a gravidade dos resultados de ações erradas, perceber a realidade da perda de entes queridos ajuda a repensar os aspectos comportamentais.
O apoio integral às crianças em idade escolar éum aspecto importante do sistema educacional moderno. Levando em conta as realidades modernas, há cada vez mais crianças com sérios desvios de comportamento, desenvolvimento mental, precisam de uma abordagem individual, ajuda profissional de especialistas.
Atualmente, estão sendo desenvolvidas novas abordagens paraconstruindo um sistema de trabalho metodológico complexo de psicólogos e professores. A essência de tais atividades é transferir para os alunos métodos que lhes darão uma oportunidade real de estudar com sucesso, sistematizar os conhecimentos adquiridos e armazená-los racionalmente em sua memória.
Abordagem orientada para a pessoa I.S.Yakimanskaya considera o desenvolvimento de um sistema psicológico e pedagógico para a formação da personalidade de um aluno, a consideração obrigatória de suas características pessoais e individuais como necessidades prioritárias.
Tal posição de apoio é baseada nos interesses e necessidades de uma criança individual, levando em consideração a lógica de seu desenvolvimento.
O conceito de psicológico e mentalsaúde da criança, proposta por I.V. Dubrovin, considera todos os problemas relacionados à formação da personalidade em um espaço educacional separado como um assunto separado do trabalho de um psicólogo.
É a escola que afeta o psicológicosaúde, faz ajustes ao desenvolvimento normal da criança. A prioridade é dada à prevenção dos problemas identificados, incluindo o acompanhamento e correção do espaço educativo.
Educação para o desenvolvimento D.B.Elkonin baseia-se na necessidade de projetar um ambiente no qual a criança possa não apenas aprender conhecimentos e habilidades, mas também desenvolver profundas qualidades pessoais e habilidades humanas.
É a escola que fornece principalmenteimpacto no estado psicológico das crianças, tão recentemente tem sido dada uma atenção tão séria ao monitoramento das instituições educacionais. A cooperação de psicólogos infantis com professores, pais e crianças permite a identificação oportuna de vários problemas, encontrando maneiras racionais de eliminá-los e prevenção completa.
